Después del estallido de la Guerra Antijaponesa, Xue apoyó a los profesores progresistas en la promoción de la resistencia antijaponesa, enseñando a los estudiantes a cantar canciones revolucionarias y organizándolos para representar dramas revolucionarios. Cuando el ejército japonés utilizó por la fuerza la escuela como residencia de ancianos para los heridos, Xue fue al cuartel general militar japonés seis veces para negociar, sin importar su propia seguridad. Durante la ocupación japonesa de Shanghai, la carta de nombramiento del Comité Asesor de Educación de Marionetas Wang fue rechazada, la escuela no impartió clases de japonés y al equipo de softbol femenino japonés se le negó ir a la escuela a jugar. Después de que Japón se rindiera, Xue dirigió a profesores y estudiantes a limpiar el campus devastado. En los años 29 y 37 de la República de China, Xue fue a los Estados Unidos dos veces para estudiar una maestría y un doctorado en educación. A finales del otoño de 1937, mientras estudiaba un doctorado en Estados Unidos, se sometió a una cirugía de cáncer de mama. Antes de ingresar, dejó sus últimas palabras: "Si la operación falla, espero sacarme el corazón, quemarlo hasta convertirlo en cenizas y llevarlo de regreso a la patria. Del 65438 al 0949, Xue Yiran renunció al doctorado que tenía". Estaba a punto de obtener y rechazó el consejo de su mentor, partió para regresar a China para participar en la construcción de la Nueva China. Después de varios giros y vueltas, Xue regresó a su patria en la primavera de 1950 y continuó sirviendo como directora de una escuela secundaria para niñas. Para hacer realidad su promesa de "construir personas y carreras", Xue se dedicó a dirigir escuelas, exploró constantemente las leyes de la educación de las mujeres y creó y acumuló una rica experiencia en la educación de las mujeres. En 1979, por invitación de exalumnos extranjeros, visitó los Estados Unidos, Hong Kong y otros lugares para promover la construcción y el desarrollo educativo de la patria en los círculos extranjeros, y los alentó a servir a la patria y a su alma mater de diversas maneras. En el invierno de 1991, Xue formuló personalmente los objetivos y tareas de la educación de las mujeres: "Todos, especialmente nosotras las mujeres, debemos tener una voluntad fuerte, un espíritu abierto para pedir consejo, una visión con visión de futuro, un sentido claro de el bien del mal, y un sentido de responsabilidad y responsabilidad hacia la familia y la sociedad Influir, contribuir con sabiduría y sabiduría a la prosperidad de la patria y la felicidad de la gente ". En 1984, Xue fue contratado como director honorario del No. 3. Escuela secundaria y se unió a China en septiembre del año siguiente.
La contribución del personaje de Zheng Xue
Después de que estalló el Movimiento 4 de Mayo, participó activamente en discursos callejeros y pidió a todos los sectores sociales que donaran dinero para apoyar a los estudiantes arrestados, pero la escuela se lo impidió. Esto le hizo darse cuenta de que, aunque los métodos educativos en las escuelas extranjeras eran avanzados, tenían un fuerte sabor colonial. Desarrolló la idea educativa de tomar a los profesores como una profesión y combinar los métodos educativos extranjeros con las creencias patrióticas de su propia nación. Después de graduarse, trabajó en la YWCA china durante dos años antes de unirse a los departamentos de educación de la Universidad de Soochow y la Universidad de Yenching. Después de graduarse, vino a la escuela secundaria para niñas Shanghai Zhongxi y se desempeñó como directora de la escuela desde 65438 hasta 0932. En ese momento, todos los textos de la escuela, incluso la historia china, eran escritos y enseñados por estadounidenses. No podía graduarse si reprobaba inglés. En 1936, después de convertirse en directora de la escuela secundaria para niñas chinas y occidentales, decidió reformar los métodos de educación colonial implementados en la escuela en ese momento. Contrató a varios profesores chinos para formar el comité administrativo de la escuela, lo que hasta cierto punto. resistió el control de los consultores estadounidenses. Durante la Guerra Antijaponesa, apoyó a los profesores en la educación de los estudiantes sobre el patriotismo y organizó a los estudiantes para ensayar dramas chinos como "Tormenta".