El "ritual" que se valoraba durante el período de primavera y otoño de la dinastía Zhou Occidental fue desarrollado y transformado por los nobles basándose en las costumbres y hábitos del sistema patriarcal de la sociedad primitiva tardía como un medio. de gobernar al pueblo y consolidar las relaciones internas de los nobles. El propósito es mantener la línea patriarcal, la monarquía, el poder del clan, el poder del marido y el poder divino. Tiene la función de mantener el sistema hereditario y la jerarquía de la nobleza y fortalecer el gobierno. El sistema ritual y musical fue formulado originalmente por el Duque Zhou de la Dinastía Zhou Occidental. Las generaciones posteriores continuaron ampliándolo, formando un sistema muy estricto y complejo. El sistema de rituales y música divide a las personas de la clase alta en muchos grados y luego estipula el ritual y la música según diferentes grados y estatus. Por ejemplo, se estipula que las bandas utilizadas deben estar dispuestas en el este, oeste, norte y sur. Los príncipes pueden estar dispuestos en tres lados, los ministros y funcionarios pueden estar dispuestos en dos lados y los eruditos sólo pueden estar dispuestos en dos lados. dispuesto en un lado. También existen regulaciones sobre la escala de la música y la danza. Por ejemplo, la cola de música y baile del rey puede tener ocho filas, con ocho personas en cada fila, un total de 64 personas, los príncipes pueden tener seis personas seguidas, seis filas, un total de treinta y seis personas, disminuyendo gradualmente; . En cuanto a la gente común, no tienen derecho a disfrutar de los rituales y la música. Es decir, "la mala educación no es tan buena como la de la gente común". Durante la dinastía Zhou, la etiqueta era complicada y había varios rituales para la política, la diplomacia, los asuntos militares y la vida diaria de los aristócratas, muchos de los cuales tenían acompañamiento musical. La música se utiliza en ceremonias y actividades como "Jiaoshe", "Festival de comida", "Festival de comida", "Festival Shexiang", "Festival del maestro Wang" y "Marcha en el campo". La forma musical específica que acompaña a la ceremonia también es muy estricta. Qué canciones cantar, qué música tocar e incluso el tono de cada parte están muy detallados. Desde la perspectiva de los géneros musicales, había categorías como música de canto y baile, música vocal (canto en grupo, canto solista) y música instrumental (conjunto, canto solista). El sistema ritual y musical es la norma que mantiene el concepto jerárquico de esclavitud y también es un medio importante para que la clase esclavista consolide su dominio.
La dinastía Zhou Occidental fue el apogeo del sistema social esclavista de China, y los gobernantes hicieron todo lo posible para consolidar el dominio de clase. El sistema educativo correspondiente a su sistema patriarcal ha alcanzado un nivel muy completo. La gran cantidad de talentos cultivados por las instituciones de educación musical durante la dinastía Zhou Occidental jugó un papel importante en la posterior "migración cultural". La dinastía Zhou Occidental fue un período en el que la educación musical y ritual floreció en la antigua China. En consonancia con el sistema de tierras de propiedad estatal y el sistema patriarcal, la educación musical ha formado un sistema educativo de "escuela oficial" relativamente completo centrado en el gobierno. Este modelo educativo destinado a cultivar "generalistas" mantuvo y consolidó el dominio de la aristocracia Zhou occidental, promovió la prosperidad social y cultural y sentó una base sólida para el desarrollo posterior de la educación musical en las generaciones posteriores. La dinastía Zhou estableció las primeras instituciones de educación musical de China y la primera escuela de música, con un sistema educativo muy completo. Durante la dinastía Zhou Occidental, las instituciones de educación musical eran grandes y la gestión de la enseñanza era estricta. Los principales contenidos de la enseñanza son la ética musical, el lenguaje musical y la música danza, y existe un avance docente unificado y estricto. Las personas educadas pueden desarrollarse integralmente aprendiendo habilidades musicales como música instrumental, canto, música y danza.