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Reforma de los cursos de medición y fijación de precios en ingeniería de la construcción en las escuelas superiores de formación profesional. Con la profundización de la reforma de la educación vocacional y el desarrollo de la economía de mercado, la innovación docente curricular basada en la orientación del proceso de trabajo es un tema importante en la investigación docente de la educación vocacional superior en mi país, y también es un concepto rector importante para la reforma de la educación vocacional. educación vocacional superior. Con base en los objetivos docentes del curso "Medición y Valoración en Ingeniería de la Construcción" orientado al proceso de trabajo, este artículo analiza las ideas de innovación docente y los métodos prácticos de este curso, y también realiza una investigación en profundidad sobre las estrategias de innovación docente basadas en el proceso de trabajo.
Palabras clave: flujo de trabajo; medición y valoración de proyectos de construcción; innovación docente.
"Medición y fijación de precios de ingeniería de la construcción" es un curso importante en carreras relacionadas con la ingeniería de la construcción en escuelas vocacionales superiores. con fuertes características técnicas, profesionales, prácticas, políticas e integrales [1]. En esta etapa, las industrias y mercados económicos de mi país se han transformado gradualmente de intensivos en mano de obra a intensivos en tecnología. La tecnología y los equipos modernos y avanzados se han utilizado ampliamente en diversas industrias y campos, lo que ha planteado mayores requisitos para los talentos profesionales y el nivel técnico. de empleados aumenta día a día, especialmente en el sector de la construcción. Para profundizar la reforma de la educación vocacional, cultivar la capacidad profesional y la empleabilidad de los estudiantes y mejorar la calidad profesional de los estudiantes, cómo promover la enseñanza de "Medición y fijación de precios en ingeniería de la construcción" basada en el proceso de trabajo se ha convertido en un tema que los docentes deben prestar atención a.
1. Objetivos de enseñanza del plan de estudios basados en el proceso de trabajo
La medición y fijación de precios en ingeniería de la construcción es una materia técnica y práctica en las escuelas vocacionales superiores, como el cálculo de costos de ingeniería y las habilidades vocacionales básicas. cursos. El objetivo docente de este curso es cultivar y mejorar eficazmente las habilidades de los estudiantes profesionales para descubrir, proponer, analizar y resolver problemas prácticos en medición y fijación de precios en ingeniería de la construcción, y fortalecer las habilidades profesionales. Al mismo tiempo, podemos dominar la base fundamental, el alcance y los requisitos básicos de la medición y valoración de proyectos de construcción, para hacer un buen trabajo en trabajos técnicos como el control de costos del proyecto, el análisis de costos del proyecto y la consulta de costos en el futuro: Primero, podemos recopilar de manera correcta y completa datos e información relacionados con el costo del proyecto. El segundo es poder comprender y aplicar correctamente las leyes, regulaciones, especificaciones, estándares técnicos, regulaciones de precios y software de costos formulados por el estado con respecto al costo del proyecto. el tercero es poder definir correctamente el alcance de la valoración y seleccionar adecuadamente el método de valoración; el cuarto es poder analizar eficazmente las diferentes características, composición, contenido de cálculo y resultados de los tipos de estructuras de construcción y los costos del proyecto en diferentes etapas de construcción; al mismo tiempo, la economía del proyecto se puede evaluar correcta y objetivamente.
2. Ideas y métodos de innovación docente basados en el proceso de trabajo
1. Para lograr una enseñanza innovadora de la medición y fijación de precios en ingeniería de construcción, se deben cambiar activamente los conceptos de enseñanza anteriores y se debe establecer un concepto de enseñanza orientado al proceso de trabajo. Específicamente, incluye los siguientes aspectos: (1) Con base en la ideología rectora de la enseñanza basada en competencias y orientada al empleo, y con base en el proceso de valoración de proyectos de construcción modernos y el proceso de valoración de proyectos de construcción reales de empresas sociales, analizar sistemáticamente las responsabilidades. , contenido del trabajo, requisitos profesionales y habilidades de los puestos profesionales; (2) De acuerdo con los requisitos para cultivar las habilidades laborales, construir un modelo de formación de talentos profesionales que se adapte a la integración del trabajo y el aprendizaje basado en los procesos de trabajo puede resaltar efectivamente el. cultivo de habilidades y cualidades profesionales (3) analizando los objetivos de capacidad y el contenido del aprendizaje en los campos profesionales, diseñando métodos de enseñanza de manera innovadora y creando una buena situación de enseñanza (4) el contenido del curso debe basarse en las reglas y regulaciones; Medición y fijación de precios de proyectos de construcción formulados por el país y la región, combinados con los exámenes de calificación para las calificaciones laborales de costos de proyectos de construcción de mi país y las calificaciones profesionales de ingenieros de costos. El plan de estudios está diseñado para combinar la teoría con la práctica, mejorar la comprensión de los estudiantes sobre los conocimientos del curso y dominar de manera efectiva. el contenido del curso y fortalecer la capacidad de los estudiantes para aplicar conocimientos profesionales y habilidades vocacionales. (5) El contenido didáctico del curso no sólo debe prestar atención a la universalidad, sino también a la puntualidad, la práctica y las políticas.
2. Métodos prácticos. Contrata expertos para dar conferencias. Como se mencionó anteriormente, "Medición y fijación de precios en ingeniería de la construcción" es un curso profesional que requiere operaciones prácticas y niveles de habilidad muy altos.
En la enseñanza de cursos basada en el proceso de trabajo, los grupos profesionales en colegios y universidades pueden contratar reconocidos expertos en construcción nacionales para enseñar casos reales y explicar sistemáticamente los conocimientos teóricos y las habilidades profesionales requeridas por los ingenieros. Profundo, objetivo y no limitado por el contenido y la influencia del texto, lo cual es de gran importancia para el trabajo práctico. Al mismo tiempo, se puede organizar periódicamente personal técnico para hablar con el personal de ingeniería de primera línea sobre sus logros, experiencias y lecciones aprendidas, y perspectivas para la industria, para ayudar a los estudiantes a aclarar mejor sus objetivos de aprendizaje y estimular el interés y la motivación en los cursos de aprendizaje. [2].
3. Integración escuela-empresa. En la actualidad, la integración escuela-empresa se ha llevado a cabo ampliamente en la educación vocacional de mi país. Este método de enseñanza también se puede llevar a cabo en la enseñanza de "Medición y Precios en Ingeniería de la Construcción" en base al proceso de trabajo. Puede cooperar con empresas de construcción locales con mejores calificaciones, utilizarlas como una base importante para la enseñanza práctica y las prácticas de los estudiantes y organizar regularmente a los estudiantes para que trabajen en las empresas. En este proceso, los estudiantes pueden aprender y ejercitarse en el "gran salón de clases" de la sociedad y las empresas, para comprender la sociedad antes y mejor, comprender la situación del desarrollo profesional y poder adaptarse rápidamente cuando realmente ingresen a la sociedad y retomen sus carreras. empleos. En la práctica, los estudiantes pueden tener una comprensión más completa y profunda de sus especialidades, enriquecer sus conocimientos y habilidades profesionales a través de operaciones prácticas y cultivar eficazmente sus habilidades prácticas mientras se concentran en la practicidad. En la enseñanza integrada de escuelas y empresas, no sólo puede mejorar el interés de los estudiantes en el aprendizaje del curso, sino también mejorar el dominio de las habilidades profesionales de los estudiantes [3]. Además, la implementación de pasantías de graduación puede cultivar y mejorar las habilidades laborales prácticas de los estudiantes y sentar las bases para que realmente asuman sus trabajos.
4. Método de enseñanza del caso. En la enseñanza innovadora, los dibujos de proyectos de construcción se pueden recopilar de acuerdo con los procedimientos generales de medición y fijación de precios de proyectos de construcción, compilados en libros, y todo el proyecto se puede conectar a través del trabajo práctico para enriquecer y mejorar el sistema de cursos. Al seleccionar casos, trate de elegir casos que se mantengan al día, que sean novedosos, representativos y que tengan una profunda conexión con la práctica [4]. A través de la enseñanza de casos, los estudiantes pueden desarrollar eficazmente su aplicación y capacidad práctica del conocimiento del curso. El método de enseñanza de casos tiene una gran practicidad, lo que puede permitir a los estudiantes tener una comprensión y una memoria más completa y profunda del conocimiento del curso que han aprendido, de modo que pueda aplicarse en el trabajo práctico de manera oportuna y efectiva, y pueda efectivamente Estimular el interés y el entusiasmo de los estudiantes por los cursos de aprendizaje. Encontrar posibilidades de aplicación práctica para los estudiantes cuyo conocimiento en el caso es relativamente abstracto.
5. Método de enseñanza por proyectos. Este método de enseñanza es una actividad docente en la que profesores y estudiantes cooperan para completar las tareas establecidas del proyecto. Bajo la guía de los profesores, los estudiantes participan personalmente en todo el proceso del proyecto y aprenden y dominan los contenidos didácticos a través de juegos. Los estudiantes organizan y organizan su propio aprendizaje de forma independiente, resuelven dificultades o problemas en la implementación de proyectos y tareas específicos, mejoran la confianza en sí mismos y movilizan plenamente el entusiasmo de los estudiantes. Por lo tanto, este método de enseñanza es un método de enseñanza típico centrado en el estudiante. Después de aplicar el método de enseñanza de proyectos basado en el proceso de trabajo en el curso de medición y fijación de precios de ingeniería de la construcción en las escuelas vocacionales superiores, los estudiantes pueden realizar la enseñanza heurística bajo la guía de tareas específicas del proyecto, lo que les permite aprender de forma independiente y luego dominar mejor los requisitos de ser. un ingeniero de costos. Poseer conocimientos teóricos básicos y habilidades profesionales, y al mismo tiempo ayudar a cultivar y mejorar la capacidad de aprendizaje independiente, el análisis y la capacidad de resolución de problemas de los estudiantes.
6. Método de enseñanza por simulación. La enseñanza por simulación es una forma importante de cultivar las habilidades profesionales de los estudiantes de formación profesional superior. Los profesores pueden diseñar un determinado "escenario de trabajo" y luego los estudiantes pueden practicar en este escenario simulado bajo la guía del profesor. Los objetivos de enseñanza del curso "Medición y fijación de precios en ingeniería de la construcción" no solo requieren que los estudiantes dominen las habilidades tradicionales de medición manual de los proyectos de construcción, sino que también requieren que los estudiantes puedan utilizar sus conocimientos sobre medición y fijación de precios en el trabajo para resolver de forma independiente licitaciones y otros proyectos. cuestiones relacionadas con los costos. Para lograr este objetivo de enseñanza, los profesores del curso deben combinar orgánicamente la licitación del proyecto de construcción y la cotización del proyecto al diseñar el contenido didáctico, de modo que los estudiantes puedan familiarizarse con los detalles de la licitación del proyecto de construcción y convertir el proceso de aprendizaje del curso en un proceso de trabajo real, permitiendo estudiantes a En este trabajo, los estudiantes consolidan conocimientos teóricos, fortalecen habilidades prácticas y acumulan experiencia práctica, cultivando y mejorando habilidades laborales y profesionales.
En resumen, aplicar el método de enseñanza por proyectos en la enseñanza de "Medición y Valoración en Ingeniería de la Construcción" basado en el proceso de trabajo puede permitir a los estudiantes tener una mejor comprensión del conocimiento del curso y, al mismo tiempo, tener una sensación general del aprendizaje del curso. y movilizar eficazmente el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje de la naturaleza, mejorando así el efecto de enseñanza del curso.
En tercer lugar, estrategias de enseñanza innovadoras para cursos basados en el proceso de trabajo
Este artículo analiza sistemáticamente los objetivos de enseñanza y las ideas de enseñanza de la reforma de la enseñanza orientada al proceso de trabajo de "Medición y fijación de precios en ingeniería de la construcción". " y métodos prácticos. Para garantizar el buen desarrollo de la enseñanza innovadora, se deben formular estrategias de enseñanza innovadoras científicas y efectivas, incluido el cultivo del interés, la optimización del contenido, los arreglos de enseñanza, la mejora de los métodos de enseñanza y la redacción de prácticas de documentos de licitación.
1. Cultivar el interés por aprender. Dado que el contenido del curso "Medición y precios de ingeniería de la construcción" es complejo y está estrechamente relacionado con la política nacional actual de medición y precios de ingeniería, los profesores deben prestar especial atención a la información y los sistemas más recientes relacionados con los costos de ingeniería de la construcción durante la enseñanza innovadora basada en procesos de trabajo. Y al mismo tiempo, deben ser eficaces. La combinación de casos de ingeniería específicos hace que la enseñanza sea más vívida e intuitiva, estimula el interés y el entusiasmo de los estudiantes por aprender y les permite dedicarse al aprendizaje. Se puede llevar a los estudiantes a visitar empresas de construcción y empresas de costos de ingeniería para conocer los escenarios de desarrollo de la industria. También pueden invitar a ingenieros de costos de ingeniería a las escuelas para discutir las perspectivas de empleo y las nuevas tendencias en la industria cara a cara para mejorar la calidad de los estudiantes. confianza en sus carreras.
2. Optimizar el contenido docente. Sabemos que la "medición y fijación de precios de ingeniería de la construcción" tiene una gran practicidad, y la fijación de precios de tarifa fija siempre ha ocupado una posición importante en la medición y fijación de precios de ingeniería de mi país. Sin embargo, con la promulgación e implementación de las "Especificaciones de la lista de cantidades para proyectos de construcción", la licitación de proyectos de construcción de mi país ha implementado gradualmente la fijación de precios de la lista de cantidades, y la fijación de precios de la lista de cantidades será una forma importante de cálculo de costos de los proyectos de construcción. Sin embargo, debido a las limitaciones del sistema de inversión en ingeniería de mi país y al bajo nivel de solidez de las empresas de construcción, estos dos métodos de fijación de precios coexisten actualmente. Sin embargo, existen diferencias significativas entre estos dos métodos de valoración. En el contexto del creciente desarrollo de la economía de mercado y la feroz competencia en la industria de la construcción, es necesario adaptar el contenido del curso a los tiempos, es decir, enseñar sistemáticamente los dos métodos de enseñanza a los estudiantes, para que los estudiantes puedan de manera flexible y Practicar razonablemente los dos métodos de fijación de precios en sus métodos de trabajo futuros para fortalecer sus habilidades profesionales. Además, debido a que el contenido de este curso cambia rápidamente, a menudo va por detrás de la práctica de la ingeniería. Por lo tanto, en la enseñanza real, el contenido de la enseñanza debe modificarse y ajustarse de acuerdo con los requisitos de la calidad y las habilidades profesionales de los estudiantes, de modo que lo que los estudiantes aprendan sea altamente consistente con lo que utilizarán en sus futuras carreras. Al mismo tiempo, los docentes deben recopilar información relacionada con la industria de costos de ingeniería, como textos normativos, precios de mercado, nuevas tecnologías, etc. y agregarlo a la enseñanza del curso de manera oportuna y efectiva para enriquecer el contenido de la enseñanza.
3. Organizar la enseñanza de forma razonable. El curso "Medición y precios de ingeniería de la construcción" basado en el proceso de trabajo debe centrarse en los escenarios de trabajo que los clientes enfrentarán en el futuro proceso de trabajo profesional e introducir el plan de estudios basado en este escenario, es decir, qué tipo de talentos se necesitan para el puesto, qué tipo de habilidades necesitan los clientes. Por lo tanto, desarrollaremos esta habilidad al máximo en el curso, y el contenido del curso se integrará estrechamente con las necesidades de la práctica de la ingeniería. La construcción de contenidos didácticos y sistemas curriculares está relacionada con el desarrollo actual de la industria de la ingeniería de la construcción y la demanda de profesionales de costos en las obras de construcción. Organizar la enseñanza con actividades profesionales relevantes y crear contenidos didácticos y sistemas curriculares con la "aplicación" como tema y característica. Vincule los puntos de conocimiento y los requisitos de habilidades con tareas específicas y resalte la especificidad laboral de los requisitos de conocimientos y habilidades. El contenido específico se expresa en forma de proyectos. El contenido del curso selecciona puntos de conocimiento de acuerdo con las necesidades de las tareas laborales, y el contenido de la enseñanza destaca el cultivo y cultivo de habilidades y cualidades profesionales. La enseñanza práctica se divide en tres situaciones, cada una con dos proyectos. Es decir: Escenario 1, proyecto básico, Proyecto 1, precios de lista del Proyecto 2; Escenario 2, proyecto principal, precios de cuota fija del Proyecto 2; El precio del artículo se ajusta a la lista. El programa de capacitación enfatiza el dominio de los puntos de conocimiento y las habilidades del curso y se centra en la capacidad de aplicar de manera integral los conocimientos y habilidades aprendidos para resolver problemas prácticos. A través de una formación completa, ayudamos a los estudiantes a lograr mejoras integrales en conocimientos integrales y habilidades profesionales, sentando una base sólida para las futuras capacidades laborales de los estudiantes.
4. Métodos de enseñanza innovadores.
Con el desarrollo de la enseñanza basada en la información, los profesores deben prestar atención y hacer un buen uso de la tecnología de la información informática, mejorar e innovar los métodos de enseñanza, cultivar eficazmente el pensamiento espacial de los estudiantes, fortalecer la imaginación espacial y mejorar las habilidades de lectura y cálculo de imágenes. En esta enseñanza práctica, los estudiantes deben simular completamente el modelo tridimensional del software de costos, organizar a los estudiantes para visitar el sitio de construcción y fortalecer sus habilidades de medición y fijación de precios. En la enseñanza orientada al trabajo, hacer un buen uso de la tecnología informática para cultivar y mejorar de manera oportuna y efectiva la capacidad de los estudiantes para usar software de precios para cotizar y ofertar rápidamente, fortalecer las habilidades prácticas de los estudiantes y ayudarlos a dominar mejor los puntos de conocimiento y las habilidades del curso [6]. Para adaptarse al desarrollo de la economía de mercado, los docentes profesionales no sólo deben mejorar la eficiencia de la enseñanza, sino también mejorar la precisión del trabajo docente garantizando al mismo tiempo la eficiencia. Aplicar la tecnología moderna de enseñanza de la información de manera científica y racional, y combinar orgánicamente las ventajas del conocimiento curricular y la tecnología de la enseñanza de la información. Esto no sólo puede mejorar la aplicación del conocimiento y las habilidades prácticas de los estudiantes, sino también mejorar y perfeccionar los métodos de aprendizaje de los estudiantes a través de la tecnología educativa moderna.
5. Presta atención a la práctica del curso. En la enseñanza de cursos, los profesores deben enriquecer constantemente el contenido práctico y permitir que los estudiantes practiquen de forma independiente bajo la guía de los profesores. En la enseñanza, los estudiantes deben dominar la aplicación de los métodos de medición y fijación de precios de proyectos de construcción, y prestar especial atención a la aplicación de la medición y fijación de precios manuales tradicionales, para que los estudiantes puedan comprender y aprender mejor diferentes formas de métodos de cálculo de cantidades de ingeniería, sentando las bases para aprendizaje posterior. Por ejemplo, los profesores pueden simular actividades de ferias de licitación durante la enseñanza. Los profesores formulan instrucciones de tareas de ingeniería basadas en el contenido de la enseñanza y los estudiantes pueden escribir documentos de licitación de proyectos de construcción basados en estas instrucciones. Por escrito, los estudiantes deben mejorar todos los aspectos del documento de licitación y analizar y perfeccionar el documento de licitación, ejerciendo así de manera efectiva sus habilidades prácticas. Los profesores pueden consolidar eficazmente los conocimientos y habilidades de los estudiantes a través del progreso de procedimientos específicos como la licitación y cotización de proyectos, y guiar a los estudiantes para que se familiaricen con cada detalle de la licitación, cultivando así de manera efectiva las habilidades y cualidades profesionales de los estudiantes. Además, los ejercicios de redacción pueden ayudar a cultivar las habilidades de redacción y pensamiento lógico de los estudiantes, y también pueden promover la mejora de la calidad general de los estudiantes.
Cuatro. Conclusión
En resumen, con el desarrollo de la economía de mercado socialista, no sólo aumenta la demanda de talentos vocacionales superiores, sino que también aumentan los requisitos para sus habilidades profesionales y su calidad profesional. Para cultivar y fortalecer eficazmente las habilidades profesionales y las capacidades vocacionales de los estudiantes de ingeniería de la construcción en las escuelas vocacionales superiores, debemos cambiar activamente el concepto de enseñanza, aclarar los objetivos de la enseñanza, innovar los métodos y medios de enseñanza, formular estrategias de enseñanza efectivas y promover la “Metrología y Medición de Ingeniería de la Construcción” basada en el proceso de trabajo》Innovación Docente.
Referencias:
[1] Tang. Sobre la aplicación de la enseñanza orientada al comportamiento en cursos de medición y fijación de precios de ingeniería de la construcción en escuelas profesionales superiores [J] Guía de innovación en ciencia y educación de China, 2012, 20 (6): 144-146.
[2]Feng,,. Reforma curricular y práctica de cooperación escuela-empresa orientada al proceso de trabajo "Medición y valoración de ingeniería de la construcción (valoración de lista)" [J]. Foro de China de hoy.
[3]Li Qingqi. Una breve discusión sobre la aplicación del método de enseñanza de proyectos en la enseñanza de medición y fijación de precios en ingeniería de la construcción [J China Off-Campus Education].
[4]Zhao Zhiqun. Nuevos conceptos de aprendizaje en la educación y formación profesional [M Beijing: Science Press. 2003, 5: 317-318.
[5] Ren, Fei Liyuan. Desarrollo de cursos especiales basados en el proceso de trabajo y la práctica de la cooperación escuela-empresa, tomando como ejemplo el curso de medición y fijación de precios de ingeniería de la construcción en escuelas superiores de formación profesional [J] . Revista del Colegio Vocacional de Liaoning 2011(04): 13-14.
[6] Zhang Qiang, Ouyang Ping. Análisis de métodos de enseñanza de medición y fijación de precios en ingeniería de la construcción a partir de casos de costos de proyectos [J China Vocational and Technical Education].
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