Comprender los objetivos de la actividad del Plan de lección sobre vegetales 1;
1. Saber que diferentes vegetales tienen diferentes patrones de crecimiento.
2. Simplemente clasifica las verduras según sus partes comestibles.
3. Cultivar la capacidad de cooperación de los niños.
4. Cultivar la capacidad de autoprotección de los niños.
5. Cultivar previamente la conciencia de seguridad de los niños y mejorar sus capacidades de autoprotección.
Preparación didáctica:
Algunas imágenes de hortalizas, material didáctico de raleo de plantas enteras y partes de hortalizas.
Proceso de enseñanza:
1. ¿Recordar las verduras?
1. Ayude a los niños a recordar qué verduras han comido.
2. ¿Cómo es?
Maestro: Hay muchos vegetales en el reino vegetal. Ahora el profesor te lleva a verlos. (Ver material didáctico)
2. ¿Cómo crecen las verduras?
La profesora mostró varias verduras comunes y representativas, como tomates, coles, patatas y rábanos. Deja que los niños identifiquen qué verduras son y descubran qué comemos.
El profesor muestra material didáctico sobre verduras enteras y parciales para ayudar a los niños a comprender que diferentes verduras tienen diferentes patrones de crecimiento. (Algunos crecen en el suelo; otros crecen en el agua; algunos comen tallos y hojas en el suelo; algunos comen tallos debajo)
1. Mire las imágenes de vegetales y reconozca las distintas partes de los vegetales: raíces. y tallos, hojas, flores, frutos, semillas.
2. Adivina: mira el material didáctico para guiar a los niños a adivinar el acertijo (tomates).
3. Enumera los frutos de las plantas: tomates, berenjenas, pepinos y pimientos. Los niños pueden hablar sobre cómo comer estas verduras.
4. Raíces de las plantas: Adivina: suscita el enigma del "rábano". Muestre el material didáctico para que los niños sepan que algunas verduras tienen raíces.
5. Aportar verduras de hoja: col, espinacas, etc.
6. Tubérculos vegetales: patatas y raíces de loto.
En tercer lugar, la clasificación de las hortalizas.
1. Mostrar varias verduras completas y dejar que los niños las clasifiquen según las partes que comemos. Generalmente dividido en (verduras de hoja, frutas y raíces)
2. Haz un dibujo y explica qué parte de estas verduras se debe comer por separado.
3. Jugar: encontrar amigos (encontrar amigos vegetales)
IV. Ampliación de actividades:
Enseñar la reflexión:
La comprensión de las cosas por parte de los niños tiene las características de visualización y concreción. Les gusta participar directamente en experimentos y están especialmente interesados en las operaciones basadas en experiencias. actividades. Este tipo de actividad científica está en consonancia con las características psicológicas de práctica e investigación de los niños. El propósito de la actividad es cultivar el interés y la conciencia creativa de los niños en operaciones prácticas y actividades activas. El suministro de materiales no solo presta atención a los elementos comunes de los materiales, sino que también presta total atención a las capas y la apertura de los materiales. Los niños pueden intentar utilizar diferentes materiales y diferentes métodos para explorar y experimentar la alegría del éxito.
Objetivos del plan de lección 2 de Comprensión de las verduras:
1. Comprender las características de apariencia de las verduras comunes y clasificarlas según sus partes comestibles.
2. Cultivar la observación, la generalización y las habilidades prácticas de los niños.
3. Sepa que las verduras son nutritivas, eduque a los niños para que coman más verduras y desarrolle el buen hábito de no ser quisquillosos con la comida.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Comprender las partes comestibles de las verduras, comparar sus similitudes y diferencias y formar el concepto de verdura.
Preparación de la actividad:
1. Verduras físicas: tomate, melón de invierno, judías, ajos, patatas, lentejas, col china, apio, espinacas, zanahoria, coliflor, etc. 5 cestas de verduras (etiquetadas como raíces, tallos, hojas, flores y frutos respectivamente).
2. Material didáctico ppt de elaboración propia y una carta.
Proceso de la actividad:
Primero, crea una escena y presenta el tema.
Maestro: Hace un momento, el rey del Reino Vegetal llamó al maestro. Le dijo a la maestra que su Reino Vegetal envió muchas verduras a nuestros niños y las puso en nuestra sala de actividades. ¿Los niños quieren ver lo que son?
2. Parte básica:
(1) Observación y narración
1. Observación de los niños
2. formas, observar las características de las verduras en cuanto a color, sabor, etc.
3. Educar a los niños en el amor por las verduras. Pregunta: ¿Por qué comemos verduras?
Resumen: Las verduras son buenas amigas indispensables en nuestro crecimiento. Comer verduras frescas todos los días puede equilibrar la nutrición corporal, fortalecer la aptitud física y reducir las enfermedades.
(2) Intercambio de experiencias
1. Maestro: ¿Quién sigue jalándole la falda al maestro? Tócalo y echa un vistazo. Oh, es una carta, una carta del Rey de las Verduras a los niños. Mire lo que dice: quería poner a prueba el conocimiento de mis hijos sobre nuestras verduras. Nuestras verduras tienen diferentes partes comestibles. Ahora, por favor usa tu cerebro y piensa qué parte de estos vegetales se comen, y responde mi pregunta más tarde.
2. Capacidad de observación de los niños
1.) Observar cada parte de la planta.
2,) Acertijo: Es roja y redonda como una manzana, agridulce y rica en nutrientes. Puede usarse como plato o como fruta. (Tomates) ¿Quién puede decir cómo son los tomates? (Color, forma, piel, hueso, sabor, cocido o crudo) Entonces, ¿qué parte del tomate debemos comer? (Fruta) ¿Qué otras verduras comen sus frutos? Berenjena, pimiento, calabaza, melón de invierno, pepino, berenjena, melón de invierno, lentejas, deja que los niños conozcan sus nombres, formas, características y sepan que están comiendo sus frutos.
3.) También hay un acertijo que adivinar: una muñeca gorda enterrada en el suelo con un pañuelo verde y una chaqueta roja en la cabeza. Se planta en verano y se arranca en otoño. A todos les gusta mucho. (rábano) ¿Cómo se ve un rábano? (Forma, color, se come crudo o cocido) La maestra les dijo a los niños que el rábano también se llama "talinum". Debido a que el rábano contiene amilasa, puede ayudar a la digestión y es beneficioso para la salud humana. Desde la antigüedad se ha dicho que "un rábano es un rábano". ¿Qué parte debemos comer? (raíz)
¿Podemos seguir comiendo sus raíces? (Zanahoria, zanahoria, rábano blanco)
3 (Mostrar repollo) ¿Qué es esto? Maestra, dígame cómo es el repollo. ¿Qué parte debemos comer? (Hojas) Otras verduras también comen sus hojas. (Col china, apio, puerro, colza, espinacas)
4. Resumen del profesor
Hay muchos tipos de vegetales, algunos comen raíces, otros comen hojas y otros comen tallos. Algunos comen flores y otros frutas. Todos ellos están llenos de nutrientes. Podemos hacernos amigos de las verduras y comer más verduras para crecer de forma saludable.
3. Juego "Buscar amigos"
Busca verduras del mismo color; encuentra las verduras que te gusten; ponte de pie con verduras que puedan comer hojas; comer frutas.
4. El evento ha terminado.
Coloca las verduras en diferentes cestas según sus partes comestibles. (Verduras de raíz, frutas y verduras, flores, tallos, hojas)
Aprendiendo sobre verduras plan de lección 3 I. Hablando de materiales didácticos
1. Esta actividad proviene de la familia especial de los niños y les encanta observar la vida. Las verduras son un tipo de alimento con el que los niños suelen entrar en contacto a lo largo de su vida. Se pueden encontrar todo tipo de verduras en todas partes en primavera, verano, otoño e invierno. Hay tantas variedades que casi todos los niños pueden nombrar varias verduras. Aunque saben mucho, no saben mucho sobre el consumo y el valor nutricional de las verduras. Algunos niños tienen anorexia y eclipse parcial. Por lo tanto, esta actividad permite a los niños comprender las características de las verduras y el valor nutricional de varias verduras mediante la observación, la escucha, la degustación y otras actividades, lo que les permite tener una nueva comprensión de las verduras que no les gustan, profundizar su amor por las verduras y Estimular el amor de los niños por las verduras. Ama las verduras y desarrolla buenos hábitos alimenticios. Como dice el "Esquema", "no sólo satisface las necesidades reales de los niños, sino que también es beneficioso para su desarrollo a largo plazo. No sólo está cerca de la vida de los niños, sino que también ayuda a ampliar sus experiencias y horizontes". La actividad proviene de la vida de los niños y puede servir a la vida de los niños. Por tanto, creo que es necesario elegir este contenido didáctico.
2. Orientación a objetivos: El objetivo de la actividad es el punto de partida y destino de la actividad educativa, y juega un papel rector de la actividad. Con base en las características de la edad y experiencia de vida de los niños y la clasificación de objetivos educativos de Bloom, se establecieron los objetivos de esta actividad:
(1) Conocer las características de apariencia de los vegetales y ser capaz de describirlos de manera simple en el lenguaje. .
(2) Deje que los niños comprendan simplemente el valor nutricional de las verduras.
(3) Guíe a los niños para que comprendan correctamente las verduras y desarrollen el buen hábito de no ser parciales con la comida.
Enfoque de la actividad: a través de material didáctico multimedia, degustación de verduras y otras actividades, los niños pueden comprender correctamente las características de forma y el valor nutricional de las verduras.
Dificultad de la actividad: Hacer saber a los niños a través de actividades que cada verdura tiene su propio valor nutricional. Enseñe a los niños pequeños a no ser quisquillosos con la comida.
3. Preparación de la actividad: el esquema establece que "proporcione materiales ricos y manejables para brindar condiciones para que cada niño explore con múltiples sentidos y métodos".
(1) Preparación física: zanahorias, pepinos, tomates, melón amargo, rábano blanco y otros objetos físicos lavados.
(2) Elaboración de material didáctico: material didáctico multimedia que muestra diversos vegetales.
2. Métodos de enseñanza oral
El esquema señala que "los maestros deben ser partidarios, colaboradores y guías de las actividades de aprendizaje de los niños" y esforzarse por implementar "métodos de aprendizaje de investigación cooperativa" en las actividades. . Por lo tanto, en esta actividad se reflejó la interacción entre docentes y niños, y se adoptó el enfoque de respeto mutuo, escucha, comunicación y co-construcción. Los métodos de enseñanza que utilizo son:
1. Método de creación de escenarios: utiliza la llamada telefónica del Rey de las Verduras para contar una historia llena de interés infantil. Este escenario atrae la atención de los niños hacia esta actividad temática. está en línea con Las características de edad de los niños han estimulado enormemente su deseo de explorar el conocimiento.
2. Método de demostración del material didáctico: el profesor utiliza el material didáctico para preparar verduras en la vida diaria, de modo que cada verdura se presenta en la forma dinámica de "un lindo bebé vegetal que vive, habla" y a los niños. Están muy interesados. Mientras apreciamos y escuchamos, naturalmente adquirimos una nueva comprensión del valor nutricional de las verduras.
3. Método de participación multicanal: El objetivo del nuevo "Esquema" en el campo de la ciencia establece claramente que "los niños pueden explorar problemas con sus manos y cerebro, utilizar varios sentidos y expresar los resultados". de comunicación y exploración en formas y procesos apropiados”. Por eso, durante la actividad, guié a los niños a usar varios sentidos para mirar, comparar, probar y hablar sobre los productos. A través de la percepción, los niños han hecho nuevos descubrimientos, se interesan inconscientemente por las verduras y prefieren comer diversas verduras.
En tercer lugar, hablemos de los procedimientos de enseñanza.
Organicé esta actividad de forma entrelazada. El programa de actividades es el siguiente: Introducir cuentos de hadas para estimular el interés - Observar las características de la teoría de la experiencia - Degustar, intercambiar y hablar de experiencias - Visualización de animaciones para aumentar la comprensión
(1) Introducir cuentos de hadas para estimular el interés: "El interés es el mejor maestro". Al inicio de la actividad utilicé el llamado del rey de las verduras para despertar el interés y la curiosidad de los niños. Lleva a tus hijos al mundo de los cuentos de hadas.
(2) Características de la teoría de la experiencia de observación:
Basado en la experiencia de vida de los niños, muestre material didáctico multimedia, muestre varias verduras y guíe a los niños para que observen imágenes de varias verduras y hagan preguntas: ¿Conoces estos bebés vegetales? Bebé, ¿qué verduras te gusta comer? Después de que los niños eligen, a través de la observación enfocada, el color y la forma de las verduras, combinado con su propia experiencia, los guiamos para que cuenten sus propias características, sepan cómo comerlas y los alentamos a expresarse con valentía. Atrae profundamente a los niños en términos de forma y contenido y les brinda amplias oportunidades para exhibirse.
(3) Degustación e intercambio de experiencias: Deja que los niños prueben verduras que se pueden comer crudas, llevando la actividad al clímax. A través de la degustación, permita que los niños perciban los diferentes sabores de diferentes vegetales, expresen sus experiencias con valentía, se comuniquen entre sí y satisfagan su psicología estética y sus deseos creativos. Experimenta los diferentes sabores de las verduras a través de tus hijos. Deje que los niños tengan una nueva comprensión de las verduras.
(4) La visualización de animaciones aumenta la visibilidad;
Al pedirles a los niños que les digan qué verduras normalmente no les gusta comer, pueden movilizar una vez más su entusiasmo y decirles que Estas verduras también tienen un alto valor nutricional.
Lleve a los niños a ver la exposición de verduras y utilice material didáctico multimedia para llevar la actividad al clímax. Personifique las verduras y utilice un lenguaje vívido para aumentar la comprensión de los niños sobre las verduras en muchos aspectos. Saben que las verduras son ricas en nutrientes y contienen una variedad de vitaminas. Comer más verduras es útil para la salud y puede hacer que cada uno de nuestros hijos crezca más alto y más rápido. y más sanos Sea más inteligente, eduque a sus hijos para que no sean exigentes con la comida y desarrolle buenos hábitos alimentarios.
Toda la actividad gira en torno a las verduras, demostrando plenamente la capacidad de expresión independiente de los niños en una actividad agradable y relajante, satisfaciendo la curiosidad de los niños y estimulando el interés de los niños por conocer las verduras.
Entendiendo las verduras Lección 4 Las verduras juegan un papel importante en el crecimiento saludable de los niños. Son clave para la salud de los niños. Por tanto, es necesario que los niños comprendan las verduras y su valor nutricional. El plan de lección de jardín de infantes que les traigo hoy es enseñarles a los bebés sobre las verduras.
1. Objetivos educativos
Al permitir que los niños aprendan conocimientos relevantes sobre las verduras en el aula, los niños pueden tener una comprensión objetiva de las verduras, lo cual es muy importante para la formación de los conceptos dietéticos de los niños. También se corregirán los hábitos quisquillosos a la hora de comer y la anorexia de los niños.
Segundo, preparación educativa
Tarjetas de verduras, diapositivas
Tercero, proceso educativo
1. El maestro guía a los niños lejos del hoy. contenido del curso;
2. El maestro muestra las tarjetas de vegetales a los niños para informarles sobre las verduras;
3. Después de mostrar cada tarjeta de vegetales, el maestro usa una diapositiva para. mostrar a los niños Explicar el valor nutricional de las verduras;
4. Recomendar métodos saludables de alimentación de verduras a los niños;
5. Resumir los conocimientos relacionados con las verduras.
En los planes de lecciones del jardín de infantes de hoy, están más cerca de la vida de los niños, por lo que es muy importante que los niños coman de manera saludable después de aprender.
Comprender los objetivos del plan de lección 5 sobre verduras;
1. Comprender los nombres de las verduras comunes, comprender que los alimentos se obtienen con esfuerzo, valorar los frutos del trabajo y desarrollar un bien. hábito de no ser exigente con la comida.
2. Comprender las características de varias verduras y cultivar la comprensión y el amor de los niños por las verduras.
3. Conocer el valor nutricional de las verduras comunes.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Enfoque: A través de la observación y la comunicación, sabemos que las verduras son un alimento indispensable en nuestras vidas.
Dificultad: Familiarizarse con las características de apariencia de varios vegetales y ser capaz de leer correctamente los nombres de los vegetales.
Preparación de la actividad:
1. Varios modelos e imágenes de verduras (tomates, pepinos, rábanos, patatas, berenjenas y pimientos verdes)
2. /p>
3. Música
Proceso de la actividad:
Parte inicial:
1. Introducción: La maestra y los niños hacen el ritmo "conejo". dance"
Pregunta del maestro: Acabamos de hacer el baile del conejito. ¿Sabes qué les gusta comer a los conejos? (…) Niños, ¿qué verduras les gusta comer?
Parte básica:
Segundo, adivina sintiendo.
1. Deja que los niños adivinen qué hay en la caja y anímalos a hablar con valentía.
2.Deje que los niños toquen la caja de enfrente, sientan el aspecto y las características de las verduras y oriente a los niños a nombrar verduras comunes, como tomates, pepinos, rábanos, berenjenas, pimientos verdes, etc. .
3. La maestra muestra varias verduras y deja que cada niño toque y sienta las características de su forma (si la forma es redonda o larga, si la superficie es lisa o rugosa).
4. Deje que los niños hablen sobre qué tipo de comida les gusta, qué tipo de comida no les gusta y por qué.
5. La maestra presenta el valor nutricional y los beneficios de varias verduras a los niños y los anima a no ser quisquillosos con la comida.
Parte final:
3. Resumen: Las verduras son muy nutritivas y no deben ser quisquillosas con la comida. Para crecer fuertes y rápidos, debemos comer más verduras.
En el juego (1), la maestra mostró una foto de la abuela Cabbage: "Niños, miren, ¿quién es?". Hoy es el cumpleaños de la abuela Cabbage. ¿Podemos elegir una de nuestras verduras favoritas para el cumpleaños de la abuela Cabbage? Música (Forest Rhapsody)
Cantemos una canción para la abuela Baicai y la maestra tocará la música Happy Birthday.
(2) Resumen: Niños, hoy conocemos muchas verduras y también sabemos que las verduras son muy nutritivas, por lo que los niños no deberían ser quisquillosos con la comida en el futuro y comer más verduras, para que el cuerpo no se enfermará.
Enlace ampliado:
Anima a los niños a observar más verduras en sus vidas, a saber cómo guardar los alimentos y a ser un buen niño que no es exigente con la comida.
Los objetivos del plan de lección 6 de Comprensión de las verduras:
1. Guíe a los niños para que observen varias verduras, conozcan sus nombres y describan brevemente sus colores, formas y otras características.
2. Inspire a los niños a utilizar oraciones completas para hacer descripciones sencillas.
3. Siente la diversión de escoger actividades.
Proceso de la actividad:
1. Organizar un diálogo
2. Cita de visita de los niños
3. >
4. Guíe a los niños para que prueben
5. Amplíe las actividades
Por lo general, preste atención para guiar a los niños a aprender sobre varias verduras.
Diseño del plan de lección "Comprender las verduras" tres
Objetivos de la actividad:
1.
2. Simplemente clasifica las verduras según sus partes comestibles.
3. Cultivar la cooperación y las habilidades de grabación de los niños.
Proceso de enseñanza:
1. ¿Recordar las verduras?
1. Ayude a los niños a recordar qué verduras han comido.
2. ¿Qué aspecto tiene?
2. ¿Cómo crecen las verduras?
La profesora mostró varias verduras comunes y representativas, como tomates, coles, patatas, raíces de loto, etc. Deja que los niños identifiquen qué verduras son y descubran qué comemos.
El profesor muestra el material didáctico de verduras enteras para ayudar a los niños a comprender que diferentes verduras tienen diferentes patrones de crecimiento. (Algunos crecen en el suelo; algunos crecen en el agua; algunos comen tallos y hojas del suelo; algunos comen los tallos de abajo)
Análisis y reflexión: Los niños quedaron asombrados al ver imágenes de vegetales enteros: "Los tomates crecen en los árboles", "Las patatas crecen en el suelo y el árbol de la patata todavía tiene flores blancas", "La raíz de la raíz de loto es raíz de loto". Mientras los niños exclamaban, se estimuló plenamente su curiosidad, se movilizó plenamente su interés por aprender y se lograron buenos resultados en la enseñanza. Pero la forma de "presentación de imágenes" siempre parece lejana e irreal. Si hubiera llevado a sus hijos al huerto en ese momento, creo que habrían quedado más impresionados y comprendido mejor.
En tercer lugar, la clasificación de las hortalizas.
Muestre una variedad de verduras enteras y deje que los niños las clasifiquen según las partes que comemos. Generalmente dividido en (hortalizas de hoja, frutas y raíces)
Los niños discuten en grupos para determinar el método de registro y completar las estadísticas de clasificación de hortalizas comunes.
Preparación de la actividad para el Capítulo 7 del plan de lección sobre cómo comprender las verduras:
Hay cilantro en la caja opaca.
Cilantro en maceta.
Objetivo de la actividad:
Despertar la curiosidad de los niños a través de cajas.
Aprende sobre el cilantro viéndolo, oliéndolo y probándolo.
Proceso de actividad:
Primero, muéstrame la caja
1. ¿Adivina qué hay en la caja?
2. Mete la mano en la caja, tócala y habla de ella.
-Plato con hojas finas.
3.¿Qué tipo de plato es este? Abre la caja y echa un vistazo.
Hemos comido muchos alimentos pero no sabemos su nombre.
2. Cilantro en maceta
1.
-Como la hierba, es verde.
2.
-Hay un olor.
3.Pruébalo.
-No puedo decirlo, está delicioso.
3. Cómo comer cilantro
1. Este plato se llama cilantro.
2. Las sopas, las ollas calientes, los platos fríos y el pescado llevan cilantro.
3. Añadir cilantro a algunos platos puede aumentar el apetito y hacerlos más deliciosos.
4. La actividad finaliza contando la historia del cilantro.
Reflexión de la actividad:
Durante toda la actividad, los niños estuvieron siempre en un ambiente relajado y feliz, con alto interés y aprendizaje activo, lo que realmente reflejaba la subjetividad de los niños. Las actividades se adaptan a las características de edad de los niños de clases pequeñas y movilizan plenamente su iniciativa y entusiasmo. Los niños acumularon conocimientos sobre estos vegetales y su valor nutricional durante el proceso de conocerlos y hablar sobre ellos.
Esta actividad también tiene sus carencias. Por ejemplo, en el último segundo enlace, deja que los niños observen los platos elaborados con estas verduras. Después de que se vean bien, haga que los niños se sienten en sus asientos y preséntelos. En esta etapa los niños ya están muy emocionados, por lo que la disciplina es un poco caótica.
Esta actividad didáctica también sirve como discusión de seguimiento de nuestras actividades de clase pequeña. Después de la primera actividad didáctica, todos los profesores de nuestra clase pequeña me ayudaron con sugerencias, por lo que en la segunda actividad didáctica, el pensamiento de los niños fue más activo y toda la actividad docente transcurrió sin problemas.
En definitiva, a través de esta actividad docente, tengo una comprensión más profunda. Para tener una buena clase, es muy importante que los niños se preparen y experimenten antes de clase. En el futuro, deberán seguir trabajando duro y aprender a formar su propio estilo de enseñanza.
Aprendiendo sobre verduras 8 plan de lección 1. Cultivar el amor de los niños por las verduras y su disposición a expresarse en actividades.
2. Descubre las palabras que has aprendido a través de imágenes y conversaciones.
3. Capacidad de leer palabras con precisión.
Enfoque de actividad: aprendizaje de vocabulario, tomates, zanahorias, pepinos.
Dificultad de la actividad: Pronunciación correcta de tomate, zanahoria y pepino. Nombre de la actividad: Aprender verduras Objetivo de la actividad:
Preparación de la actividad: muñecos de osos, dibujos de verduras, tomates, zanahorias y pepinos, y composición.
Proceso de la actividad:
Importar: Saca el muñeco osito y enséñaselo a los niños. "El oso es muy trabajador. Cultiva varios vegetales en su granja. Luego, vayamos a la granja del oso.
Paso 1: T: Saque dibujos de vegetales y guíe a los niños a leer "Tomate". , zanahorias, pepinos
Paso 2: Escribe una canción
T: Ahora inventemos una canción sobre verduras, (combinemos sus formas, colores y sabores) T: Tomate, rojo, redondo, Tamato.
t: Zanahoria, naranja, larga y puntiaguda.
t: Pepino, verde, largo y espinoso.
Paso 3: Juega el. juego
①(Pase el paquete)
La maestra se envía fotos de verduras. Cuando la maestra se detiene, léalas. ¿Quién tiene la foto? >2 (El bebé vegetal perdido) El bebé vegetal está perdido. Por favor, coloque la imagen debajo del texto correspondiente. El bebé vegetal ha regresado a su casa.
Paso 4: Representación del escenario. p>La maestra hace el papel de un oso y los niños juegan con diferentes animales y visitan la granja de osos. Di la palabra en inglés para las verduras que les gustan. Si te gustan las zanahorias, di esta palabra (carrot).
Extensión de la actividad:
Los niños regresan de la "granja", lavan y prueban verduras de diferentes sabores, y cuentan a sus amigos los resultados de su degustación.
Comprenden la actividad. Antecedentes del diseño de actividades del Plan de lección de verduras 9
Es muy importante que los niños absorban las vitaminas de las verduras a medida que crecen, pero descubrí que la mayoría de los niños de nuestra clase son muy quisquillosos con la comida. comer "comida verde", y algunos incluso solo la comen, basándose en las características de edad de los niños de esta clase, diseñé la actividad "conociendo las verduras". A través de esta actividad, los niños pueden sentir la relación entre la salud. y nutrición en un estado relajado, e inspirarles la comprensión de los niños sobre las verduras, corrigiendo así su eclipse parcial y nutrición
Objetivos de la actividad
1. La comida se gana con esfuerzo, valora los frutos del trabajo y hazlo. Un buen hábito de no ser exigente con la comida.
2. Comprender las características y funciones de varias verduras y cultivar la comprensión y el amor de los niños. de vegetales.
3. Comprender los métodos prácticos y la nutrición de los vegetales comunes.
Puntos de enseñanza y dificultades
Enfoque: A través de la observación y la comunicación. Saber que las verduras son un alimento indispensable en nuestra vida.
Dificultades: Conocer las características de apariencia de cada una de las verduras y ser capaz de pronunciar correctamente los nombres de las verduras.
Actividades a preparar<. /p>
1. Verduras varias (tomates, pepinos, rábanos, patatas, berenjenas, pimientos verdes) (Una ración por persona)
2.
4. Música
Actividades
El inicio:
1. los niños hacen una "pequeña palmada" rítmica
Muestra la caja mágica para despertar el interés de los niños.
En segundo lugar, adivina por sentimiento.
(1) Deje que los niños adivinen qué hay en la caja y anímelos a hacer afirmaciones audaces.
(2) Deje que los niños toquen la caja de enfrente, sientan la apariencia y las características de las verduras y guíelos para que nombren verduras comunes, como tomates, pepinos, rábanos, berenjenas, pimientos verdes, etc.
(3) La maestra muestra varias verduras para que cada niño las toque y sienta las características de su forma (si la forma es redonda o larga, si la superficie es lisa o rugosa).
(4) La maestra presenta el valor nutricional y los beneficios de varias verduras a los niños y los anima a comer sin ser quisquillosos.
(5) Pregunta: ¿Dejar que los niños digan cómo comer estas verduras (tomates, pepinos, patatas, rábanos, berenjenas, pimientos verdes)? ¿Qué verduras se pueden comer crudas? ¿Qué verduras no se pueden comer crudas?
(6) Deje que los niños hablen sobre qué tipo de comida les gusta, qué tipo de comida no les gusta y por qué.
Parte final:
3. Resumen:
Concurso
(1) La maestra le mostró a la abuela Baicai el tocado: "Niños, Date prisa Mira, ¿quién es? "Hoy es el cumpleaños de la abuela Cabbage. ¿Podemos elegir una de nuestras verduras favoritas para el cumpleaños de la abuela Cabbage? Cantemos una canción y toquemos la música Feliz cumpleaños a la abuela Cabbage.
(2) Resumen: Niños, hoy conocemos muchas verduras y también sabemos que las verduras son muy nutritivas, por lo que los niños no deberían ser quisquillosos con la comida en el futuro y comer más verduras, para que el cuerpo no se enfermará.
Enlace ampliado:
Anima a los niños a observar más verduras en sus vidas, a saber cómo guardar los alimentos y a ser un buen niño que no es exigente con la comida.