La educación sensorial juega un papel importante en el sistema educativo de Montessori y se ha convertido en una parte importante de sus experimentos educativos. En sus obras se dedica una gran cantidad de espacio a la relación y estrecha conexión entre educación y entrenamiento sensorial, entrenamiento deportivo y desarrollo intelectual, educación sensorial y educación disciplinaria, entrenamiento de conocimientos y habilidades.
Cree que el objetivo principal de la educación sensorial es hacer que la sensibilidad de los niños sea más ágil, precisa y refinada entrenando su atención, comparación, observación y juicio. Según Montessori, los niños en edad preescolar son particularmente sensibles a diversos sentimientos y se encuentran en el período sensible a diversos sentimientos. Si no tienen suficientes actividades sensoriales durante este período, no solo no podrán compensarlas cuando crezcan, sino que también empeorará todo el espíritu.
El desarrollo de los niños se ve perjudicado, por lo que es muy importante realizar diversas educación sensorial en la primera infancia. Al mismo tiempo, cree que los sentidos son las ventanas al alma y son de primordial importancia para el desarrollo de la inteligencia. El entrenamiento sensorial está estrechamente relacionado con el cultivo de la inteligencia. Además, también cree que la inteligencia humana tiene mucho que ver con la educación. A través de la educación sensorial se pueden descubrir en una etapa temprana algunos defectos sensoriales que afectan el desarrollo intelectual y se pueden tomar medidas oportunas para corregirlos y mejorarlos.
La educación sensorial de Montessori incluye el entrenamiento de la visión, el tacto, el oído, el olfato, el gusto y otros sentidos.
El entrenamiento visual ayuda a los niños a mejorar su percepción visual de la medida e identificar el tamaño, la altura, el grosor, la longitud, la forma, el color y diferentes formas geométricas; los ejercicios táctiles ayudan a los niños a distinguir si un objeto es liso o rugoso, la temperatura; está caliente o frío, el objeto es pesado, grande o delgado. El entrenamiento auditivo consiste en acostumbrar a los niños a distinguir las diferencias entre sonidos, de modo que no sólo puedan distinguir el timbre y el tono, sino también desarrollar sus habilidades estéticas y de apreciación preliminares. El entrenamiento del olfato y el gusto se centra en mejorar el sentido del olfato y la sensibilidad gustativa de los niños. Montessori espera que a través de esta serie de entrenamiento sensorial, los niños se conviertan en observadores más agudos, promuevan y desarrollen sus habilidades sensoriales generales y pongan sus sentidos en un estado de preparación más satisfactorio para completar acciones complejas como leer y escribir, y también para descansar. la base para el futuro aprendizaje de las matemáticas.
La educación sensorial de Montessori sigue ciertos principios y métodos. Ella cree que la implementación de la educación sensorial debe seguir el principio de paso a paso. Ella aboga por permitir que los niños aprendan de acuerdo con sus propias habilidades y necesidades, permitiéndoles elegir libremente, operar de forma independiente y autocorregirse a través de sus propios intereses. entrenamiento sensorial y esforzarse por dominarse a sí mismos y al medio ambiente. Por lo tanto, los materiales didácticos Montessori están equipados con un sistema especial de control de errores, que permite a los niños "autoeducarse" de acuerdo con las indicaciones de los materiales didácticos durante el funcionamiento.
2. Entrenamiento sensorial Montessori
1. El propósito del entrenamiento sensorial es cultivar la agudeza sensorial de los niños.
Ya sea un bebé en la familia o un niño que ingresa al jardín de infantes, no solo debemos considerar el entrenamiento sensorial como el proyecto principal, sino que también debemos esforzarnos constantemente por hacerlo más preciso y sensible en el proceso, para que La visión, el oído, el olfato, el gusto y el tacto del niño son todos sensibles y precisos. De esta manera, se puede desarrollar plenamente el potencial cognitivo y de diferenciación de los niños, lo que conducirá a habilidades de pensamiento de nivel superior y fundamentos conductuales como el análisis, la síntesis y el juicio.
2. Presta atención al entrenamiento sensorial en casa.
Además de lograr los "objetivos" mencionados anteriormente, los padres también deben centrarse en cuatro aspectos del trabajo al realizar la educación sensorial de sus hijos en casa: (1) Primero, cultivar los buenos "hábitos cognitivos" de los niños. ", no seas descuidado. (2) El "rastreo hasta la fuente" debe ser sistemático y no caótico. (3) Simple y claro, no complicado. (4) La cooperación con las escuelas requiere no sólo “conexión” sino también “extensión”. De esta manera, no sólo podemos "oír y ver con claridad", sino también cultivar la capacidad de mejorar continuamente nuestros sentidos y observar con precisión, mientras desarrollamos un hábito cognitivo coherente.
3. Tres principios de la educación sensorial
Aunque los padres no son expertos en educación infantil, son los primeros profesores que enseñan a sus hijos. Si puede cumplir con los siguientes tres principios, aún podrá obtener buenos resultados.
(1) Siga el principio Montessori: deje que el niño se adapte libremente. Sólo le prepara el entorno y le induce a ponerse en contacto con los materiales didácticos que usted diseña (comúnmente conocidos como juguetes educativos).
No se apresure demasiado y establezca un horario para que su hijo le "enseñe", de modo que no lo "miren fijamente" y no odie aprender, y tenga miedo de que usted le "enseñe".
(2) Busque conocimiento de los nombres de los productos (forma, color, nombre, uso, etc.) y luego ingrese gradualmente a un nivel sofisticado y preciso.
(3) De escuchar (madre hablando) a ver (contacto corporal), y hacer pleno uso de los cinco sentidos, y luego entrar en la etapa de "creación" de manos y pies. Este método de educación tiene el mejor efecto.
Las tres etapas del entrenamiento sensorial temprano Montessori.
El propósito del aprendizaje en tres etapas es ayudar a los niños a tener una mejor comprensión de la enseñanza y permitirle saber cuánto puede dominar y absorber el niño antes de que pueda implementar su entrenamiento.
Estas tres etapas de los métodos de aprendizaje deben utilizarse para la introducción de todos los medios didácticos y la alfabetización. Cuando quiera comenzar a demostrar cualquier tipo de material didáctico, debe guiar al niño para que los compare con diferentes objetos para obtener la comprensión correcta. Por ejemplo: grande - pequeño, grande - más grande - más grande, grande - ligeramente más grande - más grande - más grande - más grande - pequeño - más pequeño - más pequeño - más pequeño - más pequeño - más pequeño en cuanto a longitud, peso, espesor, suavidad Duro; esperar. , que también es una comprensión gradual y precisa. Todos los niveles de percepción de los objetos, desde el contacto con los cinco sentidos hasta la estimulación del alma, deben impresionar profundamente a los niños.
Este tipo de "hacer" es la forma básica de hacer que los niños sean inteligentes. Los padres deben tener un plan, ser pacientes y tener perseverancia. Es más fácil decirlo que hacerlo, pero lo más importante es saber que cuanto más pequeño es el niño, menos probabilidades hay de que se concentre, por lo que más cuidadoso será el método para obtener resultados. Sin embargo, no se apresure ni aburra a su hijo. Lo que dije arriba es educación sensorial. Desde el reconocimiento directo de las propiedades de los objetos hasta el cultivo indirecto de la "cantidad" y la "observación comparativa", se necesitan esfuerzos de uno a cuatro años.
En cuanto a la cognición sensorial, la secuencia y prácticas específicas de las tres etapas del aprendizaje son las siguientes:
La primera etapa: comprensión de la ontología - el propósito es establecer el objeto. relación con el nombre (primero del objeto - nombre). Por ejemplo, un juego completo de cajas de dulces que se puedan empaquetar en casa es un buen material didáctico. El padre toma toda la caja con ambas manos y le dice al niño: "Esta es una caja de dulces redonda y roja". Repita hasta que crea que su hijo entiende la combinación de "objeto" y "nombre".
La segunda etapa: comprensión del contraste (del nombre al objeto). Para conocer el efecto de la etapa anterior, la madre le dijo al niño: “Por favor tráeme la caja de dulces roja”. Mientras esperaba que los niños te la trajeran correctamente (claro que debes tener más de dos cajas de diferentes). bandera).
La tercera etapa: Discriminación entre analogías (confirmación e identificación de cosas): cuando el niño haya aprendido acerca de la caja de dulces roja y haya recordado el nombre, consulte varias analogías y pregúntele: "¿Qué es esto?" llamado?" Debe responder el nombre correcto "Esto se llama ×××". Si no puede responder, ayúdelo a repetirla hasta la reunión (esto también es un entrenamiento para el desarrollo del lenguaje). Estos principios o procesos son simples de decir pero no fáciles de realizar. En primer lugar, ponerse en el lugar de un niño es extremadamente nuevo pero bastante difícil, porque a la mente pequeña tal vez no le impresionen las cajas rojas y los caramelos. Por eso, los padres deben tener un 100% de paciencia y hacerlo con mucho cuidado. Además, a la hora de planificar y organizar su propia "crianza", es necesario prestar atención a la edad del niño y su nivel de desarrollo mental. Debe pensar detenidamente en función de la sensibilidad del desarrollo sensorial a nivel de edad y la situación real del niño. ¡No te preocupes! Recuerde también que cada paso actual está relacionado con el siguiente por lo que debe realizarse según el patrón de avance;