La gente suele preguntarme cómo pensar en inglés. ¿Por qué incluso si memorizas muchas palabras de prueba, tu cerebro no te escuchará cuando realmente quieras hablar con extranjeros? Sus situaciones se pueden dividir aproximadamente en las siguientes dos situaciones:
1. Estoy acostumbrado a traducir mentalmente tan pronto como escucho inglés. Si no entiendo algunas palabras o expresiones nuevas en una oración que dice la otra persona, no puedo entenderla en absoluto, y mucho menos responderla en inglés. Además, muchos extranjeros hablan muy rápido. Acabo de escuchar las primeras palabras y todavía estoy digiriéndolas y pensando en cómo traducirlas. La otra parte ya había dicho todo de una vez y no tuvo tiempo de responder. ¿Cómo me comunico?
2. Aunque tengo mucha suerte, entiendo lo que dicen los extranjeros. Cuando llegó mi turno de hablar, mi mente se quedó en blanco. Obviamente quiero saber cómo responder en chino, pero no encuentro las palabras en inglés apropiadas para expresarlo. No hay tiempo para tener una conversación en tiempo real para formular el texto chino y luego buscar lentamente el diccionario para traducirlo. ¿Cómo podemos evitar el dilema de pensar sólo en chino y no en inglés?
De hecho, las situaciones anteriores representan dos problemas orientados al aprendizaje. El primer caso es un problema de entrada y el segundo caso es un problema de salida.
A nivel de entrada, de hecho, quienes hemos recibido educación tradicional desde pequeños hemos memorizado muchas palabras y frases, y algunos incluso nos hemos obligado a memorizar muchas citas célebres. En principio, si tu mente está llena de tanto conocimiento del inglés, ¿cómo puedes oírlo y no tener tiempo de reaccionar? En realidad, esta situación tiene mucho que ver con los métodos de aprendizaje.
Haz un buen uso de los recursos y combina nuevas palabras con vida. Piense en retrospectiva. ¿Qué hacíamos para los exámenes en el pasado? Antes del examen, cogeremos libros de texto, tarjetas de palabras o notas escritas a mano para recitar frases de vocabulario e incluso frases gramaticales. Ahora esos recuerdos serán como notas de diccionario, a las que el cerebro podrá acceder con mucha facilidad durante los exámenes. Pero después de realizar el examen, la puntuación será básicamente cero.
Incluso si vuelves a encontrar esas nuevas palabras y frases en el futuro, es posible que aún tengas la impresión de que acabas de empezar a aprenderlas, pero como las notas que memorizaste son todas similares, no puedes hacerlo. No los distingues en absoluto y tu mente se confunde. No puedes acceder.
Entonces, ¿cómo solucionar este problema? La razón es simple, así como aprendimos nuestra lengua materna cuando éramos niños: vimos una excavadora en una obra en construcción y con entusiasmo le preguntamos a nuestra madre qué era. Observé a los trabajadores conduciendo sus excavadoras de un lado a otro. La próxima vez que vea la palabra "excavadora" en un libro, definitivamente no será la nota del diccionario que dice "excavadora: un término general para máquinas que pueden excavar arena o piedra". Lo que me viene a la mente es ver un camión de herramientas que puede caminar y cavar tierra en un sitio de construcción.
Sin embargo, desde que éramos jóvenes, hemos estado expuestos a demasiados libros de texto con solo contenido de texto, y no tenemos oportunidad de salir de los libros y ver el mundo real. Además, el propósito de tomar clases de inglés parece ser solo para afrontar el examen, y el examen en ese momento no prestaba mucha atención a la escucha del inglés, por lo que cuando vimos la excavadora en el camino, no pensamos en cómo deletrear y hablar en inglés, ni sabíamos que los extranjeros hablan sobre cómo suena una excavadora. Cuando el contenido del estudio no se puede conectar con la vida y se desea utilizar este idioma temporalmente, surgirá el dilema anterior.
Si queremos mejorar esta situación, debemos empezar a cambiar la forma fundamental en que aprendemos. En el pasado, los profesores debían complementar los libros y materiales didácticos tradicionales para ayudar a los estudiantes a crear situaciones. Al vivir hoy en la era de Internet, por supuesto debemos hacer un buen uso de los materiales didácticos audiovisuales y hacer todo lo posible para conectar el contenido de aprendizaje con situaciones y sonidos. Con la ayuda de películas, también podemos crear un entorno de aprendizaje.
Fortalecer la entrada y hacer que la salida sea más fluida no es sólo la situación de los estudiantes en Taiwán, sino también de los estudiantes de países de Asia que no hablan inglés. En el proceso de aprender inglés se encontrarán más o menos con el dilema de abrir la boca y dejar la mente en blanco. La salida de una lengua pasa por dos medios: la hablada y la escrita, pero cuando nuestra entrada es insuficiente, resulta especialmente difícil expresarnos en esta lengua.
Como se mencionó anteriormente, cuando las palabras y frases memorizadas son solo notas como entradas, no hay forma de conectarlas directamente con situaciones de la vida. Cuando se trata de hablar o escribir, las imágenes que desea expresar en su mente solo pueden estar relacionadas con su lengua materna familiar. Es por eso que los estudiantes siempre tienen en mente el chino primero y luego lo traducen al inglés.
Si quieres deshacerte por completo del modo de pensar de cambiar entre chino e inglés, además de las condiciones audiovisuales mencionadas anteriormente, también debes trabajar duro en el proceso de aprendizaje. Cuando mi padre nos instó a mi hermano y a mí a aprender inglés, no solo entendió el contenido del curso a través de situaciones, sino que también nos pidió que lo repasáramos muchas veces para familiarizarnos con cómo se usa el inglés en esas situaciones.
Una parte muy importante es que durante el proceso de revisión, mi padre ocultó todas las notas chinas o notas de traducción que tomamos mientras estudiábamos, para que pudiéramos recordar y buscar pistas del contexto. Descubrimos que lo que aprendemos de esta manera puede estar directamente relacionado con la vida. Más adelante, ya sea que escuchemos a otros contar historias en inglés o queramos expresar situaciones similares en inglés, podemos reflejarlo naturalmente en nuestra cabeza sin tener que pasar por el proceso de pensar primero en chino y luego traducirlo al inglés.