Primera parte: Interpretación de los estándares curriculares chinos de 2022; creo que cambiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes es una característica importante de esta reforma curricular. Para cambiar el método original de aprendizaje único y pasivo, es necesario movilizar plenamente la subjetividad de los estudiantes y los métodos de aprendizaje diversificados. Los "Nuevos estándares curriculares" señalan: "La práctica práctica, la exploración independiente, la cooperación y la comunicación son formas importantes de aprender chino". Se puede ver que guiar a los estudiantes para que aprendan de manera cooperativa y cultivar la conciencia cooperativa de los estudiantes es una tendencia inevitable en nuestra reforma de la enseñanza.
(1) Dejar que los alumnos aprendan a aprender.
Para que los estudiantes aprendan a aprender, debemos comenzar reformando la enseñanza en el aula, construyendo una relación maestro-alumno armoniosa e igualitaria, dando rienda suelta al espíritu subjetivo de los estudiantes, mejorando constantemente la personalidad subjetiva de los estudiantes, Formar el hábito del aprendizaje activo y promover la iniciativa de los estudiantes. Dominar activa y creativamente nuevos métodos de aprendizaje. Movilizar el entusiasmo por el aprendizaje de todos los estudiantes, permitiéndoles participar activamente, participar plenamente, participar en todo el proceso, aprender con interés y desarrollarse animadamente es el alma de la enseñanza en el aula. El estilo de pensamiento de los estudiantes afecta directamente la eficiencia del aprendizaje. Los maestros deben crear escenarios vívidos basados en las experiencias de vida existentes de los estudiantes para activar el entusiasmo del pensamiento de los estudiantes y permitirles realmente usar su cerebro, boca y cosas, combinar aprendizaje y pensamiento, y estar dispuestos a participar.
(2) Promover métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación.
Los estudiantes son los principales sujetos de aprendizaje y desarrollo. Los cursos de chino deben basarse en el desarrollo físico y mental de los estudiantes y en las características de aprendizaje del chino, prestar atención a las diferencias individuales y las diferentes necesidades de aprendizaje de los estudiantes, apreciar la curiosidad y la sed de conocimiento de los estudiantes, estimular plenamente la iniciativa y el espíritu emprendedor de los estudiantes y defender la independencia. , cooperación y estilo de aprendizaje. La determinación del contenido de la enseñanza, la selección de los métodos de enseñanza y la selección de los métodos de evaluación contribuirán a la formación de este estilo de aprendizaje.
El surgimiento de los "nuevos estándares curriculares" - aprendizaje - la aplicación es como el sol naciente, el sol brilla intensamente, se puede decir que hay cien nuevos logros, nuevas experiencias, nuevas ideas y nuevos métodos. flores floreciendo y cien escuelas de pensamiento en pugna. De hecho, la implementación de los "nuevos estándares curriculares" ha traído vitalidad y vitalidad a la enseñanza actual. En las actividades de aprendizaje integral, en la cooperación, la exploración y los intercambios, nuestros estudiantes se interesan cada vez más en aprender, y se vuelven cada vez más animados y encantadores. Expresan más su amor por la vida y la búsqueda del conocimiento. Al mismo tiempo, también siento el alimento del conocimiento.
Impulsados por las leyes de la educación y la enseñanza, y guiados por los "nuevos estándares curriculares", nuestro trabajo educativo y docente se está alejando gradualmente del sesgo, la complejidad y la dificultad, y hacia la comprensión, la exploración y el análisis. , síntesis y aplicación.
Parte 2: Comprensión de los estándares del plan de estudios chino de 2022: A través de esta conferencia, vi que los "Estándares del plan de estudios chino de educación obligatoria (edición de 2022)" han cambiado en muchos aspectos.
En primer lugar, en términos de la naturaleza del curso de chino, el curso de chino es un curso completo y práctico para aprender a utilizar el idioma hablado y escrito común del país. "Todos los grupos étnicos tienen la libertad de utilizar y desarrollar sus propios idiomas hablados y escritos". Sin embargo, para los cursos de idioma chino en la etapa de educación obligatoria, lo que se aprende es "Putonghua y los caracteres chinos estandarizados", y el uso de los idiomas. No se incluyen dialectos de cada grupo étnico. Es un curso dedicado a cultivar la capacidad de los estudiantes para usar el lenguaje y los caracteres, mejorar la calidad integral de los estudiantes y sentar las bases para aprender bien otros cursos.
En segundo lugar, los nuevos estándares curriculares también optimizan la estructura del contenido del curso, seleccionan conceptos importantes, contenido de las materias y conocimientos y habilidades básicos, seleccionan y diseñan el contenido del curso basándose en los requisitos básicos de alfabetización y optimizan la forma organizativa. Por un lado, prestamos atención a “todas las edades”, y diseñamos racionalmente el currículo de primero a segundo de primaria a partir de la evaluación de los niveles de desarrollo de los estudiantes en áreas como salud y lenguaje, centrándonos en el diseño del aprendizaje. de actividades, juegos y vida. Por otro lado, a partir de los cambios en el desarrollo cognitivo, emocional y social de los estudiantes desde la escuela primaria hasta la secundaria, podemos captar los cambios en la profundidad y amplitud del plan de estudios.
En tercer lugar, los nuevos estándares curriculares establecen estándares de calidad académica. Esta es una idea completamente nueva y también una dificultad.
Los estándares de calidad académica se basan en el nivel de desarrollo de las competencias básicas y se combinan con el contenido del curso para describir de manera integral el desempeño específico de los estudiantes en diferentes clases para formar estándares de calidad académica.
La educación y la enseñanza no son sólo palabras en el papel, deben reflejarse en la práctica, lo que significa aprendizaje continuo, práctica continua y reflexión continua. Esta conferencia fue como una cena de despedida antes de marchar para un nuevo soldado como yo. Me dio conocimientos teóricos básicos y me dijo que aún queda un largo camino por recorrer. Me anima a explorar, comprender y aplicar a través de mi propia práctica y estoy dispuesto a crecer con los nuevos cursos. En vista de algunos cambios en los nuevos estándares curriculares, como educadores, debemos estudiar y estudiar activamente las similitudes y diferencias entre este y los antiguos estándares curriculares, enfocándonos en grupos de tareas de aprendizaje básico, de desarrollo y de expansión para poder realizar mejor el chino. enseñanza.
Parte 3: Interpretación del modelo de estándares curriculares chinos de 2022 Hoy escuché la interpretación del profesor xxX de la Universidad Normal xx de los estándares curriculares chinos de educación obligatoria de 2022 y obtuve algo. El profesor xxx interpretó los nuevos estándares curriculares desde cinco aspectos.
En primer lugar, interpretar el posicionamiento educativo a partir del currículum chino de educación obligatoria. Analiza para nosotros la naturaleza, los objetivos y la filosofía del curso. Se pone especial énfasis en las competencias básicas, que se reflejan en cuatro aspectos. Son la confianza en uno mismo cultural, el pensamiento lingüístico, la capacidad de pensar y la creación estética. Permitir a los estudiantes mejorar integralmente su alfabetización básica en chino. El cambio más obvio entre los nuevos estándares curriculares y los antiguos estándares curriculares es la adición de grupos de tareas de aprendizaje. Cada grupo de tareas tiene sus correspondientes consejos didácticos, lo que proporciona a profesores y estudiantes una dirección clara durante el proceso de enseñanza.
En segundo lugar, se analizan las características del grupo de trabajo de aprendizaje de chino. Las características del grupo de trabajo del idioma chino son que presta más atención a los aspectos situacionales, integrales y prácticos. La relación entre ellos es la mejora, el desarrollo y la integración generales, y se cruzan entre sí. Por lo tanto, el aprendizaje del idioma chino no es sólo unilateral, sino integral.
En tercer lugar, analizar desde los estándares de calidad académica. El profesor xx nos explicó por primera vez el nacimiento de los nuevos estándares curriculares de 2022 desde la perspectiva del desarrollo de la calidad académica. Luego, se analizan cuatro cuestiones clave de la calidad académica. El objetivo es centrarse en el nivel estructurado de la experiencia lingüística de los estudiantes.
En cuarto lugar, analizar desde la perspectiva del fortalecimiento de la orientación. Principalmente desde dos aspectos: sugerencias de enseñanza y sugerencias de evaluación, muestra que en el proceso de enseñanza, además de que los docentes enseñen a los estudiantes a aprender y la autoevaluación de los estudiantes, se debe prestar más atención. En particular, la integración de la evaluación de la enseñanza se centra en la evaluación integral de las tareas de aprendizaje.
En quinto lugar, analizar desde el aspecto de fortalecer la conexión entre etapas académicas. Los "Estándares del plan de estudios chino para la educación obligatoria" se dividen en cuatro etapas, cada etapa está conectada paso a paso y asciende en espiral. Aunque son independientes, están internamente relacionados entre sí, por lo que nuestros profesores prestan especial atención a la conexión entre segmentos de aprendizaje durante el proceso de enseñanza.
Después de escuchar la conferencia del profesor xx, tengo una nueva comprensión de los estándares del plan de estudios chino de educación obligatoria de 2022, que ha señalado la dirección de mi futura enseñanza del chino.
En la tarde de octubre De esto, aprendí que los nuevos estándares curriculares implican principalmente cinco cambios importantes: fortalecer la orientación educativa del plan de estudios, optimizar la estructura de contenido del plan de estudios, formular estándares de calidad académica, mejorar la orientación y fortalecer la conexión entre las etapas de aprendizaje.
A través del aprendizaje, realmente he establecido un nuevo concepto de educación china y superé la tendencia errónea en la enseñanza china de ignorar la posición dominante de los estudiantes, descuidar el cultivo de espíritus humanistas y científicos y perseguir excesivamente el conocimiento de la materia. . Permítanme entender que debemos valorar la curiosidad y la sed de conocimientos de los estudiantes, estimular plenamente su iniciativa y su espíritu emprendedor y defender métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación, para que los estudiantes puedan adquirir las habilidades lingüísticas necesarias para la vida en la vida moderna. sociedad y adquirir conocimientos básicos del idioma chino.
Los "Estándares Curriculares Chinos" propusieron por primera vez un método de aprendizaje integral en la etapa de educación obligatoria. Es decir, requiere la aplicación integral del conocimiento chino, el desarrollo integral de las habilidades para escuchar, hablar, leer y escribir, la comunicación entre los cursos de chino y otros cursos, y la estrecha integración del aprendizaje de libros y las actividades prácticas. Enfatizar la capacidad de explorar, unir y colaborar activamente, ser innovador, organizar, coordinar e implementar un aprendizaje integral. Resaltar la autonomía, la participación activa y prestar especial atención al proceso de exploración e investigación. Además, se indican claramente los métodos de lectura, escritura y aprendizaje. Promover la lectura autónoma, la lectura independiente, la lectura exploratoria y la lectura creativa.
Al mismo tiempo, durante el proceso de evaluación también se debe prestar atención a los cambios positivos en las emociones, actitudes y cualidades de los estudiantes bajo la influencia de la enseñanza.
En resumen, como docente, bajo la guía de los nuevos estándares curriculares, continuaré aprendiendo y entendiendo su espíritu. El aprendizaje del idioma chino es un proceso de acumulación a largo plazo. En la enseñanza futura, guiaré a los estudiantes para que lean más, lean buenos libros y lean el libro completo. Sobre la base de captar con precisión mis pensamientos en los libros de texto, les enseñaré a aprender desde el nivel cognitivo de los estudiantes. Al mismo tiempo, continuaré enriqueciendo mis conocimientos y enseñando a los estudiantes que un recipiente con agua es equilibrado. El profesor primero necesita un balde de agua. En mi trabajo futuro, continuaré mejorando mis habilidades educativas y docentes y practicaré el concepto de aprendizaje permanente.
Al escuchar la interpretación del profesor xx de los nuevos estándares del plan de estudios chino, todos los profesores chinos pueden comprender la tendencia de desarrollo de la enseñanza del chino y también permitir que los profesores tengan una comprensión más completa y profunda de los nuevos estándares del plan de estudios chino. para la educación obligatoria y determinar claramente su futura dirección docente. Creo que bajo la guía de los nuevos estándares curriculares, los maestros continuarán mejorando sus habilidades de aprendizaje, manteniendo su capacidad de aprendizaje y mejorando sus habilidades de enseñanza. Los docentes practicarán el concepto de aprendizaje permanente e implementarán verdaderamente los nuevos estándares curriculares en la educación y la enseñanza.
Capítulo 6: Comprensión de la muestra de estándares curriculares chinos de 2022 La versión 2022 de los Estándares curriculares chinos para la educación obligatoria profundiza la reforma curricular, fortalece la función educativa del plan de estudios y es lógicamente rigurosa y enfocada. Al estudiar los nuevos estándares curriculares, tengo las siguientes ideas:
Primero, centrarme en cultivar la alfabetización básica en chino de los estudiantes.
Los nuevos estándares curriculares chinos establecen claramente: "Las competencias básicas son los valores correctos, los caracteres necesarios y las habilidades clave que los estudiantes forman gradualmente a través del aprendizaje del curso. Son la expresión concentrada de la educación curricular. Competencias básicas en la educación obligatoria Formación del plan de estudios de chino Es acumulado y construido por los estudiantes en actividades de práctica activa de chino y mostrado en situaciones reales de uso del lenguaje. Es un reflejo integral de la confianza cultural, el uso del lenguaje, la capacidad de pensamiento y la creación estética "Formación del curso de chino de educación obligatoria. Las competencias incluyen cuatro aspectos y son un todo. El primer aspecto es la autoconfianza cultural; el segundo aspecto es el uso del lenguaje, que es el contenido central de los cuatro aspectos; el tercer aspecto, la capacidad de pensamiento, se refiere a la asociación, la imaginación, el análisis, la comparación y la inducción de los estudiantes en el proceso de Aprendizaje, juicio y otras actuaciones cognitivas del chino, que incluyen principalmente el pensamiento intuitivo, el pensamiento de imágenes, el pensamiento lógico, el pensamiento dialéctico y el pensamiento creativo, el último aspecto es la creación estética. Las clases de chino deben cultivar los pensamientos y sentimientos de los estudiantes que aman el chino, guiarlos para que comprendan y utilicen el chino correctamente y enriquezcan el sistema chino. Cultivar su sentido del lenguaje y desarrollar su pensamiento, para que puedan adaptarse a las necesidades reales de alfabetización, lectura, escritura y habilidades de comunicación oral, y puedan aprender de manera flexible en lugar de simplemente hablar en papel.
El segundo es conceder gran importancia a la alfabetización y la escritura.
Escribir caracteres chinos cuidadosamente de acuerdo con los requisitos estándar es un requisito básico para la enseñanza. La práctica de la caligrafía es un proceso de cultivar los intereses, actitudes y gustos estéticos de los estudiantes. En comparación con antes, el número de escritos se ha reducido, lo que ha reducido adecuadamente la carga de escritura de los estudiantes, lo que refleja la idea de saber más y escribir menos. De esta manera, es consistente con las características de la mediana edad baja y el desarrollo fisiológico de los niños. Al mismo tiempo, también conviene mejorar la calidad de la enseñanza de la escritura.
En la primera etapa, el nuevo estándar curricular cambió el original "Conocer entre 1.600 y 1.800 caracteres chinos de uso común, de los cuales se pueden escribir entre 800 y 1.000" por "Conocer 1.600 caracteres chinos de uso común, de los cuales aproximadamente Se pueden escribir 800". La segunda etapa se cambió a "unas 2.000 personas pueden escribir". Reduce la cantidad de escritura, reduce adecuadamente la carga de escritura de los estudiantes y encarna la idea de saber más y escribir menos. En el proceso de enseñanza, los caracteres chinos deben convertirse en imágenes conocidas en la vida de los estudiantes, estimular el interés de los estudiantes en aprender los caracteres chinos y cambiar la enseñanza de la alfabetización y la escritura de difícil a fácil.
El tercero es "leer el libro completo".
La versión 2022 de los "Estándares curriculares chinos" recomienda leer materiales dentro y fuera de clase: "Durante la etapa de educación obligatoria, se debe alentar a los estudiantes a leer más, leer buenos libros, leer el libro completo, desarrollar buenos hábitos de lectura y acumular conocimientos de lectura. La experiencia de leer el libro completo. Las sugerencias sobre materiales de lectura dentro y fuera del aula en el Apéndice 2 cambian del requisito original de que la cantidad total de lectura extracurricular en 9 años debe ser superior a 4. millones de palabras, al requisito de acumular experiencia en la lectura del libro completo.
Los objetivos de aprendizaje del primer número de Lectura y apreciación mencionaban que debería intentar leer el libro completo, presentar los libros que ha leído a los demás de su forma favorita y desarrollar el hábito de cuidar los libros. El segundo período consiste en leer el libro completo, comprender inicialmente el contenido principal y compartir activamente su experiencia de lectura con sus compañeros de clase. El tercer período es leer el libro completo, captar el contenido principal del texto, recomendarlo activamente a los estudiantes y explicar las razones. Los tres períodos se refieren a la lectura del libro completo y cada período tiene requisitos diferentes, por lo que la capacidad de lectura mejora constantemente.
Capítulo 7: Comprensión de los estándares del plan de estudios chino de 2022 Tuve la suerte de aprender en línea la nueva interpretación de los "Estándares del plan de estudios chino de educación obligatoria (edición 2022)" del profesor xx de la Escuela de Artes Liberales de xx Normal. Universidad y cómo aprender de manera efectiva Tengo una nueva experiencia en la práctica de la educación en el camino.
Los nuevos estándares curriculares que se actualizan cada diez años no solo requieren que yo estudie mucho, sino que también requieren que todos los maestros de primera línea los implementen seriamente en la práctica docente. En la versión 2022 de los estándares curriculares, hemos refinado la connotación de competencias básicas y clarificado el contenido de las competencias básicas en la formación de cursos de chino de educación obligatoria. El contenido del curso se ha agregado como parte importante. La calidad académica ha aumentado. Esta es la primera vez en muchos años que la calidad académica de los estándares del plan de estudios de educación obligatoria de nuestro país ha mejorado. El cambio final es la incorporación de la investigación docente y la formación de docentes al componente de implementación del plan de estudios. Los nuevos estándares curriculares han fortalecido la orientación de la educación curricular. A continuación, hablaré sobre mi comprensión y pensamiento sobre este cambio.
La revisión de los nuevos estándares curriculares juega un papel muy importante en la función educativa de los cursos de chino y en el desarrollo saludable de los estudiantes. La etapa de educación obligatoria es una etapa importante para que los estudiantes formen una visión correcta del mundo, de la vida y de los valores. Los nuevos estándares curriculares se centrarán en los valores socialistas fundamentales, la identidad nacional china, la excelente cultura tradicional china, la cultura revolucionaria y la cultura socialista avanzada, así como la autoestima nacional china, el patriotismo, la conciencia colectiva y la confianza cultural. En la parte conceptual del curso, con el propósito de promover el desarrollo de las competencias básicas de los estudiantes y tomar como línea principal actividades de práctica china como alfabetización y escritura, lectura y apreciación, expresión y comunicación, clasificación e indagación, se desarrolló un curso integral de alfabetización. Se construye el sistema de objetivos. Cabe decir que el sistema de objetivos curriculares orientado a la calidad es la manifestación más típica de esta orientación educativa. Por lo tanto, para mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes, aprovechar plenamente la función educativa de la asignatura china y promover el desarrollo saludable e integral de los estudiantes, bajo una educación de calidad, debemos cambiar el concepto de educación y enseñanza. y demostrar plenamente el valor de la asignatura de chino con la ayuda de métodos de enseñanza adecuados. Garantizar que los estudiantes se desarrollen de manera integral e integral en aulas eficientes construidas por profesores.
Hay demasiadas partes en los "Estándares del plan de estudios chino de educación obligatoria (edición 2022)" recientemente revisados que requieren que estudiemos detenidamente, y llevará mucho tiempo interpretarlos y comprenderlos por completo. Continuaré aprendiendo y practicando en el futuro proceso de enseñanza, combinado con la política de "doble reducción", para que la nueva educación y enseñanza puedan beneficiar a todos los estudiantes, para que todos los estudiantes puedan crecer saludablemente bajo el sol de la educación en el nuevo era.