Los artículos ahora se usan comúnmente para referirse a artículos que realizan investigaciones en diversos campos académicos y describen los resultados de la investigación académica, denominados artículos. No es sólo un medio para que la investigación académica discuta temas, sino también una herramienta de comunicación académica para describir los resultados de la investigación académica. El siguiente es mi artículo sobre el desarrollo interactivo de los deportes comunitarios y los deportes escolares. Bienvenido a compartir.
Palabras clave del artículo:
Desarrollo interactivo del deporte comunitario y del deporte escolar
Resumen: Desde la perspectiva del carácter educativo del deporte comunitario y el carácter social de la escuela deportes, este artículo analiza la situación actual y la importancia del desarrollo interactivo de los deportes comunitarios y los deportes escolares con el fin de promover el desarrollo común de los deportes comunitarios y los deportes escolares.
1. La situación actual del desarrollo interactivo del deporte comunitario y del deporte escolar en mi país
En la actualidad, el primer obstáculo para el desarrollo de las actividades deportivas comunitarias en mi país es la Falta de espacios e instalaciones deportivas públicas comunitarias. A través de visitas de campo, el autor encontró que actualmente el 80% de las oficinas en la calle en ciudades medianas de mi país no cuentan con instalaciones deportivas, y el 20% restante de las oficinas en la calle solo cuentan con algunos espacios pequeños como salas de tenis de mesa y barras paralelas. . Según los datos, la actual falta de instalaciones deportivas comunitarias en nuestro país limita directamente el tiempo y contenido de las actividades deportivas comunitarias, lo que a su vez afecta el número de personas que participan en las actividades deportivas comunitarias, lo que no favorece el desarrollo de actividades deportivas comunitarias. .
A excepción del uso normal de enseñanza y formación, las instalaciones escolares están básicamente inactivas los fines de semana y días festivos. Incluso durante el horario escolar habitual, algunas instalaciones escolares no se utilizan plenamente. A juzgar por el desarrollo de los deportes comunitarios en el extranjero, el 58,8% de las personas utilizan los recintos e instalaciones deportivas de sus escuelas comunitarias, especialmente en algunos países europeos y americanos, los deportes comunitarios y los deportes escolares son básicamente interoperables. En los últimos años, en algunas zonas económicamente desarrolladas de mi país, como las zonas costeras del este y sur de China, el desarrollo interactivo de los deportes comunitarios y escolares ha mostrado una buena tendencia, mientras que las zonas económicamente subdesarrolladas del centro y oeste Las regiones están básicamente en blanco. En la actualidad, los deportes comunitarios y los deportes escolares en nuestro país están básicamente separados, por lo que debemos prestar atención a esto.
2. La importancia del desarrollo interactivo del deporte comunitario y del deporte escolar
La comunidad es el espacio básico de la existencia humana, y la educación escolar es una etapa necesaria de la vida. Por lo tanto, sin afectar el orden normal de enseñanza de la escuela, abrir las instalaciones del estadio inactivas a los residentes de la comunidad durante las vacaciones no solo puede mejorar su tasa de utilización, sino también compensar las deficiencias de las instalaciones de los estadios deportivos sociales.
(1) El deporte escolar es la base para el desarrollo del deporte comunitario.
1. El deporte escolar es la base para el desarrollo del deporte comunitario, y el deporte comunitario es parte integrante del deporte social.
El cuerpo principal del deporte comunitario son todos los miembros de la comunidad, incluidos los estudiantes. Los adolescentes y los niños pueden dominar los conocimientos, técnicas y habilidades deportivas básicas necesarias a través de los deportes escolares, sentando una base sólida para que puedan participar de forma independiente en deportes comunitarios en el futuro. En la sociedad moderna, la mayor parte de las actividades deportivas comunitarias ha pasado por el proceso de educación del deporte escolar.
2. La educación física escolar es la base de la aptitud física definitiva, y la educación física social es una parte importante de la educación física permanente.
Los deportes comunitarios favorecen el cultivo de la conciencia deportiva de por vida en los jóvenes estudiantes y de una buena experiencia emocional en la práctica deportiva. Los hábitos deportivos de por vida son características de comportamiento estables formadas por personas que practican actividades deportivas después de un ejercicio físico prolongado. Las actividades deportivas comunitarias se caracterizan por la flexibilidad, la diversión y la autonomía. Los estudiantes pueden persistir en las actividades. El proceso de extensión de dichas actividades es el proceso de desarrollo de hábitos deportivos para toda la vida.
(2) El deporte escolar puede resolver eficazmente algunas dificultades del deporte comunitario.
Actualmente, existen "tres dificultades" en los deportes comunitarios en mi país: falta de instalaciones, falta de instructores profesionales y baja tasa de participación de los residentes. Una de las formas efectivas en que podemos cambiar esto es depender estrechamente de las escuelas dentro de nuestras comunidades. La escuela cuenta con una gran cantidad de profesores de educación física que tienen una gran experiencia y conocimientos en la realización de competiciones deportivas y la organización de actividades deportivas. Aprovechar al máximo las capacidades de orientación y gestión de estos profesores de educación física puede resolver mejor la actual escasez de profesionales del deporte comunitario. Otra dificultad para desarrollar el deporte comunitario es la falta de espacios para actividades deportivas. Las escuelas cuentan con determinadas instalaciones deportivas, especialmente las de los colegios y universidades. Siempre que cuente con la financiación y la gestión adecuadas, y bajo la premisa de hacer un buen trabajo en los deportes escolares y utilizar eficazmente las instalaciones deportivas escolares para llevar a cabo actividades deportivas comunitarias, el problema de la falta de instalaciones y lugares para los deportes comunitarios se puede resolver para hasta cierto punto. Además, la participación de los estudiantes en actividades sociodeportivas puede mejorar la vitalidad de los deportes comunitarios.
Los estudiantes son los factores más activos en los deportes comunitarios, lo que puede promover el desarrollo de los deportes comunitarios en la dirección de la "relajación, la felicidad, la vivacidad y la armonía" y activar los deportes comunitarios.
En tercer lugar, la única forma de desarrollar interactivamente los deportes comunitarios y los deportes escolares
(1) Las escuelas deben prestar atención al desarrollo de recursos deportivos ocultos en la comunidad
Los recursos deportivos comunitarios incluyen recursos humanos y recursos materiales. Los recursos humanos comunitarios se refieren principalmente a talentos con conocimientos y experiencia deportivos en la comunidad, así como a organizaciones deportivas grupales con cierta influencia social. Los recursos ambientales físicos de la comunidad incluyen principalmente paisajes, parques, instalaciones deportivas, estadios, etc.
Las escuelas pueden permitir que los padres, profesores de educación física y deportistas de la comunidad participen en el desarrollo curricular en función de los fines educativos y las necesidades específicas de las comunidades, las escuelas y los estudiantes, en función de los recursos humanos deportivos y las condiciones materiales de los estudiantes. y sus comunidades y organizar la educación física. Por ejemplo, se pueden desarrollar clases de educación física al aire libre, en suburbios, parques, gimnasios y otros lugares comunitarios, y se puede establecer un cierto número de deportes favoritos de los estudiantes para que los estudiantes elijan libremente, como bádminton, saltar la cuerda, ajedrez, etc.
(2) Los deportes comunitarios deberían utilizar activamente los ricos recursos humanos y materiales de los deportes escolares.
Las escuelas, especialmente los colegios y universidades, pueden proporcionar una gran cantidad de recursos humanos para los deportes comunitarios, incluidos entrenadores que brindan orientación técnica, pilares deportivos que participan y guían a los residentes de la comunidad para que participen en actividades deportivas, y organizadores de diversas actividades. Los profesores universitarios de educación física pueden trabajar a tiempo parcial como instructores de deportes comunitarios; las especialidades de deportes sociales que ofrecen las escuelas de deportes forman principalmente instructores de deportes sociales. Los estudiantes pueden participar en prácticas sociales y ponerse en contacto con la comunidad mientras están en la escuela. En su tiempo libre, los estudiantes pueden participar en actividades en lugares comunitarios, comunicarse con los residentes de la comunidad, guiar y participar en actividades deportivas, lo que no sólo puede aumentar su adaptabilidad social, sino también aplicar lo que han aprendido para que puedan adaptarse mejor a sus puestos de trabajo y servir a la sociedad en el futuro.
El deporte escolar también puede proporcionar recursos materiales, incluidas sedes profesionales y recursos deportivos. La escuela abrirá algunas sedes al mundo exterior, lo que no solo enriquecerá la vida deportiva y cultural de los residentes de la comunidad cercana, sino que también brindará a los estudiantes y residentes oportunidades para comunicarse y disfrutar de los recursos deportivos.
Cuando una comunidad celebra un evento deportivo, se puede invitar a estudiantes de escuelas cercanas a participar para cultivar la conciencia deportiva de los estudiantes y estimular el entusiasmo deportivo de los residentes de la comunidad. La interacción entre los estudiantes de la escuela y los residentes de la comunidad permite a los estudiantes continuar sus habilidades deportivas en la escuela, desarrollar el hábito del ejercicio físico durante toda la vida, integrarse más rápidamente a la vida social y promover el desarrollo armonioso y sostenible de los deportes comunitarios.
Cuarto, manejar correctamente varios conjuntos de relaciones en la comunicación
Las escuelas y comunidades (calles) son organizaciones sociales con diferentes propiedades y funciones. Es muy importante gestionar correctamente estas relaciones e integrar las fortalezas de todas las partes.
(1) La relación entre la escuela y el comité vecinal
La escuela es un organizador activo, pero no puede considerar al comité vecinal como un colaborador, dirigiendo y dando órdenes. Las escuelas y las comunidades son iguales, con diferentes divisiones del trabajo y las mismas responsabilidades.
(2) La relación entre los clubes deportivos juveniles escolares y las asociaciones deportivas comunitarias.
El primero es muy profesional. Los profesores de educación física deben estar a la altura de la aptitud nacional y cooperar activamente con sus camaradas. en las asociaciones deportivas comunitarias comunicarse, apoyar con entusiasmo el desarrollo de los deportes de masas, hacer todo lo posible para resolver sus problemas y hacer un buen trabajo para "llevar los deportes comunitarios a las escuelas".
(3) La relación entre el grupo docente e investigador de educación física escolar y las familias de los estudiantes
Los profesores de educación física son los guías y proveedores de servicios de educación física familiar. Deben organizar proyectos de acondicionamiento físico adecuados, dejar que los estudiantes practiquen en casa, recopilar comentarios activamente y hacer ajustes oportunos.
(4) La relación entre las organizaciones internas de la escuela
La planificación, organización e implementación de cada evento a gran escala requiere la cooperación de todos los departamentos de la escuela, no solo el grupo de enseñanza e investigación deportiva y el club del departamento de deportes. Los líderes escolares deben hacer un buen trabajo organizando y coordinando el trabajo, resolviendo rápidamente las dificultades prácticas encontradas por varios departamentos y garantizando el progreso fluido de la integración e interacción de los deportes escolares y comunitarios.
Verbo (abreviatura de verbo) Conclusión
Acelerar el ritmo de la reforma del deporte escolar, implementar deportes para toda la vida, romper la separación a largo plazo entre los deportes escolares y los deportes comunitarios, y sentar las bases para la formación de una Fundación deportiva para toda la vida de los estudiantes, aprovechar al máximo las ventajas de la escuela, resolver los obstáculos del deporte comunitario, promover el desarrollo del deporte comunitario y extender al máximo las funciones del deporte escolar a toda la sociedad. Cuestiones prácticas que nuestros trabajadores deportivos deberían tomar en serio.
Materiales de referencia:
[1] Agricultura y silvicultura. Sobre la combinación de deportes comunitarios y deportes escolares [J]. Ciencia y Tecnología del Deporte, 2001, (1): 2-3.
[2]Sun Jing. Sobre el deporte comunitario y el deporte escolar[J]. Revista de la Universidad Normal de Liaoning, 2004, (2): 1-2.
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【7】Fan Bingyou. Sobre deportes comunitarios[M]. Prensa de la Universidad de Deportes de Beijing, 2003:10-13.
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[9]Lu·. Investigación sobre el modelo de desarrollo del deporte comunitario en Guangzhou [J] Sports Science, 1997, (6): 2-5.
Trabajos relacionados con el acceso: modelo de tesis de graduación, tesis de graduación en computadora, formato de tesis de graduación, trabajo de gestión administrativa, tesis de graduación.
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