Nuevo plan de lecciones de inglés para tercer grado de People's Education Press, volumen 1
Unidad 4 Tengo una pelota.
Objetivos y requisitos de enseñanza
1 ． Capaz de comprender y hablar en situaciones específicas como el hogar, la escuela, el aire libre y los barrios, y ser capaz de utilizar libremente las siguientes frases en entornos lingüísticos reales:
Mira, tengo una pelota. ¡Yo también! ¿En serio? ¡Es genial! ¡Guau! ¡Mira! ¿Puedo verlo? Aquí tiene. Gracias. De nada.
2. Capaz de escuchar, escuchar y leer las siguientes palabras: muñeco, pelota, cometa, globo, coche, autobús, bicicleta, taxi, tren, barco, avión, barco, y utilizar estas palabras para mantener conversaciones situacionales.
3. Capaz de comprender las instrucciones encontradas en clase y responder en consecuencia.
2. Contenido y análisis de la enseñanza
1. Solo habla
Esta parte se basa en Solo habla en las lecciones 19 y 20, y continúa aprendiendo que tengo. . . . oraciones y enriquecer aún más el contenido del diálogo, aprende ¿De verdad? ¡Sí, mira aquí! ¡Guau! ¡Es genial! y otras frases. Pida a los estudiantes que usen estas oraciones para comunicarse de manera sencilla.
2. Solo lee
Aprende dos palabras nuevas, coche y autobús, y úsalas en tu vida.
3. Juguemos
Aprende a utilizar las palabras que has aprendido jugando. A través de elogios y estímulos, los estudiantes pueden desarrollar su confianza en sí mismos para aprender bien inglés.
3. Preparación antes de la clase
A partir de las lecciones 19 y 20, preparar coches y autobuses de juguete.
4. Proceso de enseñanza
1. Repaso
1) Canta las canciones en inglés que hayas aprendido para despertar el interés de los alumnos y prepararlos para la clase.
2) Combinarse libremente en grupos para ejercicios de diálogo, repasar Tengo una muñeca/pelota/cometa/globo, etc.
2 Introducción de nuevas lecciones.
>1) Avanzar Se le pide a un estudiante que traiga un auto a control remoto y se le enseña a decir Tengo un auto. El maestro le pregunta a Relly y luego le pide que le muestre el auto a toda la clase. Y di ¡Sí, mira aquí! La maestra dijo Es un auto nuevo. ¡Guau! ¡Es genial! Enséñale a decir ¡Tengo un auto nuevo! Y que todos hagan lo mismo. Aprende autobús a través del coche.
2) Mira el rotafolio, escucha la grabación y comprende el contenido de la conversación. Luego pida a los estudiantes que sigan y señalen la lectura. Sobre esta base, se anima a los estudiantes a desempeñar diferentes roles.
3. Ejercicios interesantes
Pide a varios alumnos que se acerquen a la pizarra y que cada uno tome un objeto físico, lo ponga detrás de ellos y luego se turnen para contárselo a sus compañeros.
A: Tengo... B: ¿En serio?
C: Sí, ¡mira aquí! D: ¡Guau! ¡Es genial! /Es nuevo. / /Es bonito. / Es grande. / Es pequeño.
Los estudiantes pueden comentar según diferentes situaciones y los profesores deben recompensar a los estudiantes que se expresan con precisión y fluidez. .
4. Actividades extraescolares
Convierta los coches y autobuses que ha aprendido en "naipes". Se pueden utilizar imágenes o palabras. Divida a los alumnos en grupos y cada alumno "dibuje el". cards" "Después de eso, tienes que decir una frase usando "Tengo...". Aquellos que hablen de forma rápida y precisa obtendrán un punto y serán recompensados en la evaluación final.