Cree un entorno físico adecuado para la lectura
Los principales entornos físicos incluyen el entorno del jardín de infantes, el entorno de las paredes del aula, el entorno de las esquinas y otros entornos físicos estimulantes. Su participación y operatividad brindan espacio y condiciones para las actividades de lectura de los niños. A través de la interacción entre las actividades y el entorno de lectura, los niños desarrollan gradualmente buenos hábitos de lectura y mejoran su capacidad de lectura.
(Una biblioteca rica y adecuada para que los niños lean
El jardín de infantes debe tener su propia biblioteca pequeña y cada clase debe tener su propia colección de libros. Los libros proporcionados deben ser adecuados para el edad de los niños Las características incluyen libros adecuados para niños de clases pequeñas y libros adecuados para niños de clases media y alta. La selección de libros debe ser diversa, desde la vida infantil hasta el conocimiento científico, desde cuestiones medioambientales hasta educación para la vida, afecto familiar, amistad, superación de dificultades, crecimiento personal y otros temas diferentes. Los libros y varios libros ilustrados son muy apreciados por los niños y son los principales objetos para que los niños lean y aprendan. El contenido que muestran se integra con la visión receptiva de los niños. su forma de presentación es una combinación orgánica de código y código gráfico. Es un reflejo del significado generado en el proceso de lectura. Los profesores y los estudiantes interpretan conjuntamente el contenido de los libros ilustrados, lo que puede estimular mejor el interés de lectura de los niños y promover la capacidad de lectura de los niños. Los libros pueden ser comprados por los jardines de infancia, donados por los padres o por los maestros y producidos conjuntamente por los padres y los niños, para que los niños puedan experimentar estilos de lectura diversificados, sentir más intimidad y diversión y estimular el interés de los niños por la lectura y el amor. Para libros en las actividades anuales de producción de libros pequeños de nuestro jardín de infantes, surgen infinitamente libros de tela, libros de fotografías, libros pintados a mano, libros de plantas y libros pintados a mano, todos los cuales son muy populares entre los niños. >(2) Un método de exhibición que puede atraer a los niños a explorar y elegir.
La forma en que se exhiben los libros afecta si los libros pueden recibir más atención, como una biblioteca de jardín de infantes espaciosa y luminosa con una rica colección de libros. un carrito de libros de actividades temáticas interesante y bellamente decorado; un área de lectura de clase con estanterías para niños, sillas cómodas y cojines suaves adecuados para la altura de los niños; paredes de cuentos y tableros de promoción de libros nuevos dispuestos en las áreas públicas de los jardines de infancia, etc. Considere plenamente las características de edad de los niños en términos de combinación de colores, selección de muebles, comodidad de lectura, etc., para satisfacer las necesidades de lectura de los niños. Según las diferentes necesidades, los niños pueden ver, escuchar, pedir prestado y leer los libros que quieran en cualquier momento. Deje que todo el ambiente del jardín de infantes respire el encanto de las obras literarias, los niños entrarán inconscientemente en el estado de lectura y experimentarán la alegría de leer.
(3) Un lugar donde las personas pueden concentrarse sin ser molestadas.
Un lugar para leer y nosotros El placer, el estado de ánimo y la concentración de la lectura tienen mucho que ver en ello. Deberíamos proporcionar un lugar de lectura luminoso, cómodo y tranquilo, como por ejemplo una pequeña biblioteca o biblioteca. el parque que pueda ser utilizado por cada clase por turno, y un área de lectura para cada clase. Rincones de lectura, pequeñas barras de lectura en áreas públicas, etc. Estos lugares de lectura deben contar con mesas, sillas, estanterías y mesas de exposición de libros adecuadas para la lectura. Los muebles y la decoración deben ser de colores suaves, tener suficiente iluminación, ser cómodos, no abarrotados, relativamente cerrados y silenciosos, y no susceptibles a interferencias de otras actividades.
En segundo lugar, crear un ambiente institucional adecuado. para la lectura
El entorno institucional explícito se refiere a una serie de sistemas en el jardín de infantes basados en las necesidades de lectura de los niños. El sistema se utiliza Una serie de reglas de comportamiento que rigen la relación entre el comportamiento y las limitaciones. definir su propio espacio de elección y cumplir con algunas normas de comportamiento, creando así condiciones operativas efectivas y promoviendo actividades de lectura. Un sistema científico y eficaz es el resultado de una comprensión plena de los recursos y de su desarrollo y utilización racionales. La gente siempre actúa en condiciones restringidas por sistemas reales. La existencia de estas reglas hace que la lectura sea ordenada y hace que la asignación y el uso de diversos recursos sean más razonables, mejorando así la eficiencia de las actividades de lectura de los niños. Incluye principalmente el sistema de gestión y compra de libros, el sistema de uso de bibliotecas y carritos de libros móviles, la organización del tiempo de lectura, las reglas de lectura, los planes de lectura, etc. El entorno institucional puede afectar directamente el comportamiento de profesores y niños, asegurar la calidad de las actividades lectoras y así lograr propósitos educativos. Un ambiente de lectura tranquilo, cómodo y ordenado tiene un impacto positivo en las actividades de lectura de los niños.
(1) Elaborar un horario para garantizar que los niños tengan suficiente tiempo de lectura.
(1) El profesor es el guía de la lectura temprana.
Cada actividad lectora de un niño siempre sigue un ciclo determinado, que incluye tres eslabones: selección de libros, lectura y reacción. Cada eslabón afecta al otro eslabón, que es un ciclo. En este ciclo, los maestros son adultos serviciales que desempeñan un papel importante en el apoyo, liderazgo, ayuda y orientación en la lectura de los niños. En el proceso de realización de actividades de lectura infantil y mejora de la capacidad lectora de los niños, la calidad de los profesores es muy importante. Es difícil para una persona que nunca ha leído o que carece de experiencia en lectura ayudar a un niño. Para guiar a los niños a leer de manera competente, los maestros deben enriquecerse constantemente. En primer lugar, los profesores deben ser lectores maduros y personas amantes de la lectura. Cuando los docentes ingresan en sus campos profesionales, deben tener un conocimiento completo y extenso de la literatura infantil publicada y saber acercarla a los niños, por lo que su orientación en lectura será muy efectiva. Las actitudes de los maestros hacia la lectura, sus comportamientos de lectura, sus hábitos de lectura e incluso sus actitudes hacia los libros afectarán el desarrollo de la lectura de los niños. Si el maestro tiene una actitud amable, habla amablemente y guía y ayuda con entusiasmo las actividades de lectura de los niños, los niños expresarán con valentía sus deseos y mostrarán un gran interés en la lectura; si el maestro es rígido, serio e indiferente a las actividades de lectura de los niños; , los niños harán eco del maestro casualmente y tendrán poco interés en la lectura. Los maestros deben reservar 20 minutos cada semana para hablar con los niños sobre los libros que esperan leer, describir una breve trama, explicar sus pensamientos y razones para apreciar un libro, presentar el atractivo del autor o contar historias que puedan despertar los detalles de los intereses de los niños; los maestros deben insistir en leerles a los niños todos los días, al menos una vez al día, y utilizar lecturas hermosas para despertar el interés de los niños en las obras literarias; los maestros pueden demostrar la narración de cuentos y discutir el contenido y los personajes de la historia con los niños; o representar juntos algunas partes de la trama de la historia; los maestros deben utilizar acciones prácticas para mostrar a los niños cómo debe ser un buen lector. Los maestros no solo deben proporcionar a los niños libros y tiempo de lectura, sino también crear un ambiente de lectura atractivo para los niños, ayudarlos a responder y compartir sus experiencias de lectura en el grupo, y hacer que los niños sientan que la lectura es algo que pueden disfrutar y compartir solos. Cosas interesantes para que los niños participen activamente en la lectura y se enamoren de la lectura. Se puede decir que en el ciclo de lectura en el que los niños seleccionan libros, leen y responden, los maestros proporcionan, estimulan, demuestran y responden. Son guías de lectura para niños y asumen la importante responsabilidad de ayudar a los niños a convertirse en lectores para toda la vida.
(2) Los padres son modelos a seguir y compañeros en la lectura temprana.
Muchos estudios han demostrado que cuanto antes los padres comiencen a leer regularmente con sus hijos, mayor será su capacidad para comprender palabras, escribir y resolver problemas, y más amplio será su conocimiento. Los padres son modelos a seguir para sus hijos. Las palabras y los hechos de los padres tendrán un impacto sutil en sus hijos, y los padres también son socios en la educación preescolar. Esforzarse por lograr la comprensión, el apoyo y la participación activa de los padres en el cultivo de la capacidad de lectura temprana de los niños es una forma necesaria para que los jardines de infancia logren el éxito educativo. En la vida real, los padres invierten mucho en la educación de sus hijos, pero rara vez invierten la cantidad adecuada de tiempo en leer con ellos. Las encuestas muestran que menos del 50% de las familias pueden acompañar regularmente a sus hijos a estudiar, incluso en las zonas más desarrolladas como Beijing. Los jardines de infancia deben ayudar a los padres a establecer conceptos educativos correctos a través de una serie de actividades como escuelas para padres, conferencias de expertos, jardines para padres, festivales de lectura, recomendaciones de buenos libros y planes de lectura entre padres e hijos, para que los padres puedan comprender el impacto de los buenos hábitos de lectura en la capacidad de aprendizaje de los niños, el desarrollo de la personalidad y la importancia del desarrollo emocional y orientación profesional para ayudar a los padres a resolver el problema de qué libros leer y cómo leerlos. Aliente a los padres a compartir con frecuencia el placer de leer con sus hijos; oriente a los niños a leer libros con regularidad y establezcan contenidos, y establezca un tiempo de lectura puro todos los días; aliente a los niños a seguir los libros mientras escuchan; para niños, para que los niños puedan tener sus libros favoritos a su alcance para marcar algunos elementos de su hogar, como el televisor, la lavadora, la habitación del bebé, etc. En las actividades del día de puertas abiertas para padres, mostramos nuestros formatos de lectura a los padres y ayudamos y guiamos a los padres en sus actividades de lectura entre padres e hijos.
(3) Las guarderías son propagandistas y promotoras de la lectura temprana.
Un jardín de infantes con objetivos de capacitación claros y características distintivas de lectura temprana puede influir en un grupo de maestros, niños y familias para desarrollar buenos hábitos de lectura, y también puede afectar el nivel educativo familiar de una comunidad. Los jardines de infancia deben llenar todo el entorno de libros ricos, para que los niños y los padres puedan sentir el encanto de la lectura, enamorarse de la lectura y hacer de la lectura una forma de vida de una manera sutil. Los maestros de jardín de infantes y los padres pueden convertirse en adultos profesionales y útiles en las actividades de lectura de los niños a través de la capacitación de maestros y padres, y desarrollar planes de lectura para clases, grupos, individuos y familias. Luego, a través de una gran cantidad de actividades relacionadas con la lectura a largo plazo, fijas, aleatorias y flexibles, la lectura puede volverse interesante, colorida y profundamente arraigada en los corazones de la gente, logrando así el propósito educativo. El jardín de infancia ha llevado a cabo una variedad de actividades relacionadas con la lectura, como festivales de lectura, reuniones de cuentos, producción de libros breves, representaciones teatrales, carteles de promoción de libros nuevos, tableros de grafiti sobre experiencias de lectura, clubes de lectura, interesantes muros de lectura, etc. , permitiendo que los niños tengan un contacto cercano con el medio ambiente, una interacción positiva y un diálogo efectivo, haciendo que el ambiente del jardín de infantes sea una verdadera plataforma para el desarrollo de los niños. Estas actividades permiten que maestros, niños, padres y la comunidad participen en actividades de lectura. Todos descubren y resuelven problemas, disfrutan de la felicidad y crecen durante la planificación, preparación y realización del evento. Los niños no sólo se enamoraron de la lectura y comprendieron la connotación del libro, sino que mejoraron sus habilidades en todos los aspectos en el proceso de presenciar y participar, se mejoró el nivel profesional de los docentes y el nivel de educación familiar de los padres; y crecieron con los niños.
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