Palabras clave del artículo: educación familiar; niños pequeños; educación sobre la frustración; pequeños caminos
Resumen: La educación sobre la frustración tiene un cierto papel en la actualidad. sensibilización y atención a la educación familiar, pero dista mucho de alcanzar el debido estatus. Los padres deben considerar la educación sobre la frustración como una parte importante de la educación familiar y comprender plenamente la importancia de la educación sobre la frustración para los niños pequeños. Al implementar la educación sobre la frustración, preste atención al método de implementación y utilice los métodos apropiados.
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En los últimos años, los llamados incidentes escolares, como niños que se suicidan saltando de edificios o hiriendo a otros debido a la frustración, han aparecido con frecuencia en la prensa. Dejando de lado por el momento los factores externos, los padres deben centrarse en los factores internos: la propia capacidad del niño para resistir la frustración. El psicólogo clínico estadounidense Elbert Ellis señaló en su teoría de la frustración A (evento) B (creencia) C (resultado) que inducir el evento A es sólo una causa indirecta de los cambios de humor. Las creencias, opiniones e interpretaciones son las causas más directas de las emociones. El desarrollo de esta capacidad debe comenzar en la primera infancia. Freud creía que las experiencias de un individuo en los primeros cinco años de vida juegan un papel decisivo en la formación de la personalidad. Los padres son los primeros maestros de sus hijos. Los padres y el entorno familiar tienen un impacto extremadamente importante en el desarrollo temprano del niño. Por lo tanto, mejorar la tolerancia a la frustración de los niños y su capacidad para resolver reveses, y permitir que los niños desarrollen el hábito de estar dispuestos a intentarlo, atreverse a soportar los reveses y atreverse a superar las dificultades debe ser una parte importante de la educación familiar.
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En primer lugar, comprender científica y dialécticamente la educación sobre la frustración.
La frustración infantil se refiere a una reacción emocional negativa cuando las necesidades o motivaciones personales de los niños no se satisfacen y no son tan buenas como se esperaba. Las experiencias y manifestaciones de frustración varían según las diferencias individuales y las etapas de edad. La capacidad antifrustración de los niños se refiere principalmente a la capacidad de los niños para soportar, resistir y resolver reveses, incluida la tolerancia a la frustración y la resolución de la frustración.
No es raro que los padres mimen a sus únicos hijos a nuestro alrededor. Muchos padres solo defienden la educación de reconocimiento, lo que resulta en sólo una educación de reconocimiento pero no en una educación de frustración en la vida de sus hijos, privándolos de la oportunidad de experimentar reveses y dejándolos sin preparación para soportarlos desde una edad temprana. Los niños que han crecido con elogios son fáciles de negar por completo sus propias habilidades una vez que se encuentran con contratiempos. Estos niños suelen ser más difíciles de recuperar del golpe. La educación oportuna y moderada sobre la frustración puede promover el desarrollo de las emociones, la voluntad, la personalidad y otros factores no intelectuales de los niños. Montessori cree que el modelo psicológico construido en la infancia es una concentración psicológica primaria. Hasta cierto punto, todo desarrollo en la edad adulta es sólo el desarrollo posterior y la construcción posterior de esta preconcentración. Por lo tanto, debemos comenzar a cultivar la capacidad de los niños para resistir los reveses en una etapa temprana, cuando se forman sus hábitos y su personalidad. El propósito de implementar la educación sobre la frustración no es permitir que los niños experimenten más reveses para desarrollar un sentido de impotencia aprendida, sino permitir que los niños se atrevan a enfrentar y encontrar formas de superar las dificultades, aprendan a entenderse a sí mismos correctamente a través de los reveses y experimenten la alegría. de superar los reveses, mantener la confianza y mejorar la autoeficacia.
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2. Formas de cultivar la capacidad de los niños para resistir la frustración en la educación familiar
(1) Modelo a seguir. La absorción es la principal forma de crecimiento de los niños. Montessori creía que los niños antes de los seis años tienen características obvias de absorción y que los niños forman su propia personalidad absorbiendo todo lo que encuentran a su alrededor. Los experimentos de aprendizaje observacional de Bandura demostraron que los niños pueden aprender nuevos comportamientos observando los comportamientos de los modelos adultos. Los niños tienen fuertes capacidades de observación, imitación y memoria. Las palabras y acciones de los padres en la vida diaria, las actitudes y reacciones ante la frustración y la personalidad moral tienen un impacto sutil en los niños. Por ello, los propios padres deben tener la capacidad de resistir los contratiempos y dar un buen ejemplo delante de sus hijos. La frustración en sí misma no genera desesperación e impotencia en las personas, pero la visión negativa de la frustración es su causa fundamental. En la vida diaria, los padres deben tener el hábito de pensar positivamente. Para contagiar optimismo a los niños, deben atreverse a afrontar los reveses y verlos positivamente. Al mismo tiempo, también necesitan guiar a sus hijos para que aprendan mucha literatura infantil excelente, como cómics, cuentos de hadas, etc.
(2)Oportunidades. Brinde a los niños oportunidades para enfrentar los reveses, generar situaciones de frustración y permitir que los niños se atrevan a enfrentar y resolver los reveses.
La experiencia y el conocimiento existentes que usted ha experimentado personalmente suelen ser más profundos. Esta canción primero quiere que los niños tengan un cuerpo sano, presten atención a la nutrición, hagan más ejercicio y se acerquen a la naturaleza. En segundo lugar, los padres deben brindar a sus hijos un amor racional, aprovechar las oportunidades educativas contenidas en las pequeñas cosas que los rodean en cualquier momento, brindarles oportunidades para experimentar frustración y aprovechar el período crítico para que los niños resistan los reveses. Las investigaciones muestran que la capacidad de los niños para resistir la frustración se desarrolla más rápido entre los 3 y 4 años.
1. Frustración en circunstancias naturales. En la vida diaria de sus hijos, los padres alientan conscientemente a sus hijos a encontrar formas de resolver sus propias dificultades, formar buenos hábitos y experimentar el éxito. Además, a los niños se les puede permitir hacer algunas cosas dentro de sus capacidades en la vida: tareas domésticas sencillas, comer, vestirse, lavarse las manos, doblar las colchas, etc. Los niños con fuertes capacidades de autocuidado tienden a tener una mejor adaptabilidad cuando ingresen al jardín de infantes en el futuro.
2. Oportunidades artificiales de contratiempos
(1) Crear oportunidades que les gusten a los niños y prestar atención a los juegos y la lectura temprana. El método del juego es una forma para que los niños experimenten contratiempos y superen dificultades a través del juego. Esta es la actividad favorita de los niños. Cuando los padres juegan con sus hijos, pueden hacer conscientemente algunas preguntas en el juego en función de las características del niño. También pueden controlar artificialmente el orden de victoria y derrota cuando juegan juegos competitivos con sus hijos, para que los niños puedan aprender a enfrentar. contratiempos en el juego. Ajuste su mentalidad de vez en cuando, o combine inteligentemente los contratiempos que sus hijos puedan encontrar en la vida diaria en juegos interesantes para cultivar la fuerza de voluntad de sus hijos. El proceso de que los niños completen el juego con valentía es también un proceso de superación de las dificultades de la felicidad. Especialmente para los niños de dos o tres años que tienen un conflicto destacado entre independencia y dependencia. No importa lo que hagan, siempre les gusta hacerlo solos, pero muchas veces no lo hacen bien. En este momento, los padres deben ser más pacientes y alentadores, y pueden enseñar a sus hijos el método correcto a través de juegos. Algunos niños no quieren vestirse. ¿Pueden los padres ayudar a sus hijos a vestirse mientras les leen canciones infantiles animadas? ¿Agarrar el collar, cubrir la parte superior, mouse, encontrar un agujero, perforar hacia el este, perforar hacia el oeste, entrar chirriando en la casa? A los niños les resultará un juego divertido y disfrutarán disfrazándose. Cuando juegue al escondite, esconda el juguete dulce favorito del niño, presente brevemente el lugar y deje que el niño lo encuentre en la alegría del juego por la noche, y supere inconscientemente la timidez y el miedo a la oscuridad.
(2) Retrasar la gratificación y dejar que los niños aprendan a esperar pacientemente.
La gratificación retrasada se refiere a la orientación de elección de renunciar voluntariamente a la gratificación inmediata y estar dispuesto a esperar metas más valiosas a largo plazo. Es la capacidad de mostrar autocontrol mientras se espera. De acuerdo con las características del desarrollo físico y mental del niño, los padres pueden usar algunos trucos para retrasar por un tiempo, o desviar la atención del niño, o cambiar de la gratificación inmediata a la gratificación retrasada, cumplir sin problemas las condiciones variables y dejar que el niño haga su propia propios esfuerzos antes de quedar satisfecho. Al mismo tiempo, abrace y bese más a su bebé para satisfacer sus necesidades emocionales. Cuando la petición del niño no se cumple de inmediato, el niño aprende lentamente a esperar, desde el primer minuto hasta unos minutos y luego más. La capacidad del niño para resistir la frustración también mejorará en el entrenamiento paso a paso.
(3) Métodos para resolver los contratiempos
En primer lugar, prepare mentalmente a los niños para aceptar el fracaso y darse cuenta de que los contratiempos son algo muy común que todos encontrarán. Los padres no deben armar un escándalo si un niño pierde los estribos cuando está frustrado, porque esta es solo una forma de que el niño desahogue sus emociones. En segundo lugar, guíe a los niños para que presten atención y disfruten de la felicidad que brinda el trabajo duro, y aprendan la atribución correcta. Guíe a los niños para que atribuyan el fracaso a factores externos que pueden controlar los cambios, como el esfuerzo insuficiente, y menos a factores estables e incontrolables, como la capacidad. Nuevamente, ayude a los niños a descubrir las razones del fracaso, a mejorarse constantemente y a esforzarse por alcanzar el éxito la próxima vez. También deberíamos aprender a apreciar a las personas exitosas y ver y aprender de las fortalezas de los demás. Finalmente, deja que el niño se sienta seguro física y mentalmente. Darles a los niños expectativas poco realistas y brindarles más aliento, cuidado y amor puede aumentar su coraje y confianza para volver a intentarlo. Cada vez que un niño progresa, se le debe elogiar y fortalecer. Siga las reglas del desarrollo físico y mental de los niños y ayúdelos a establecer expectativas razonables y adecuadas para su propio nivel de desarrollo.
(4) Moderado
La educación sobre la frustración de los niños debe permitirles sufrir de manera protectora y establecer deliberadamente algunas dificultades y obstáculos adecuados para su desarrollo físico y mental, de modo que los niños Puede experimentar el éxito a través del trabajo duro.
Aquellos reveses que no se pueden superar después de grandes esfuerzos no ayudarán a los niños a desarrollar buenas cualidades de personalidad. Por lo tanto, la configuración de los contratiempos debe basarse en el área de desarrollo reciente del niño, y se debe captar la intensidad, dificultad y pendiente, primero lo fácil y luego lo difícil, paso a paso, y aumentar gradualmente la dificultad. No todos los niños son aptos para recibir educación sobre la frustración, y no todos los tipos de educación sobre la frustración son adecuados para todos los niños. Los padres deben comprender a sus hijos y la implementación de la educación sobre la frustración debe variar de persona a persona.
Materiales de referencia:
? 【1】Feng Jiangping. La psicología de la frustración[M]. Shanxi: Prensa educativa de Shanxi 1991.
? [2] Shan Zhonghui, editor en jefe Zhu Jingren. Interpretación de clásicos de la educación extranjera[M]. Llevar a la fuerza: Prensa Educativa de Shanghai, 2004.
? [3] Liu Liying. Investigación sobre el desarrollo de la tolerancia a la frustración de los niños y sus factores que influyen [D].2006.
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