Las universidades normales directamente dependientes del Ministerio de Educación ofrecen maestrías en educación gratuitas en el trabajo para graduados de escuelas normales.
Medidas de Implementación de Títulos Profesionales (Provisionales)
"Aviso de la Oficina General del Consejo de Estado sobre el envío al Ministerio de Educación y otros departamentos sobre las Medidas de Implementación para la Educación Gratuita para Estudiantes de Universidades Normales Directamente Afiliadas al Ministerio de Educación" (emitido por el Consejo de Estado [2007〕No. 34) señaló: "Los egresados de escuelas normales gratuitas que cumplan con los requisitos después de la revisión pueden ser admitidos como estudiantes de posgrado con una maestría profesional en educación, estudiar cursos profesionales en el trabajo, aprobar el examen de enseñanza y la defensa de la tesis, y obtener un diploma de maestría y un certificado de maestría". Para implementar el espíritu del documento Guobanfa [2007] No. 34, hacer un buen trabajo en estudiantes de educación normal gratuita para estudiar una maestría profesional en educación, e implementar medidas de demostración de educación gratuita para estudiantes normales, se formulan estas medidas de implementación.
1. Desde 2012, la Universidad Normal de Beijing, la Universidad Normal del Este de China, la Universidad Normal del Noreste, la Universidad Normal de China Central, la Universidad Normal de Shaanxi y la Universidad del Suroeste han contratado estudiantes de maestría en educación entre graduados normales gratuitos que enseñan en. estudiantes de posgrado de escuelas primarias y secundarias, apoyando a los graduados normales para que continúen sus estudios superiores y su desarrollo profesional con base en el trabajo real de la educación y la docencia primaria y secundaria. A través de la formación de estudiantes de maestría en educación, los egresados de la escuela normal gratuita cuentan con conceptos educativos avanzados, buena ética profesional y conciencia innovadora, una sólida base de conocimientos profesionales y una fuerte capacidad de reflexión sobre las prácticas educativas y docentes, para convertirse en excelentes Los profesores y estudiantes del futuro sientan una base sólida.
En segundo lugar, los egresados de la escuela normal gratuita que hayan impartido clases en escuelas primarias y secundarias durante un semestre pueden postular a una maestría en educación en servicio sin realizar el examen. Luego de aprobar la evaluación en el punto docente, los estudiantes serán admitidos a la universidad normal subordinada con base en los resultados de la evaluación laboral, el desempeño académico de pregrado y la evaluación integral del desempeño.
3. Los graduados de educación normal gratuita estudian una maestría en educación a través del aprendizaje en el trabajo. El período de estudio es generalmente de 2 a 3 años y se implementa un sistema de créditos. El aprendizaje del curso se lleva a cabo principalmente a través de educación a distancia y enseñanza presencial concentrada durante las vacaciones de invierno y verano. Innovar el modelo de formación de maestría en educación y adoptar un nuevo mecanismo para cultivar estudiantes de maestría en educación en cooperación con los gobiernos locales y las escuelas primarias y secundarias. Seleccionar escuelas calificadas para que los graduados de la formación docente gratuita puedan enseñar, establecer una base de formación de maestría en educación, implementar un sistema de tutoría dual entre las universidades normales subordinadas y las escuelas primarias y secundarias, y * * * estudiar e implementar un plan de formación de maestría en educación. A través de la plataforma de servicio público de la Alianza Red Nacional de Formación Docente, los posgrados en educación de la Universidad Normal implementan el reconocimiento mutuo de créditos y disfrutan de recursos de alta calidad.
4. El plan de estudios de la maestría en educación debe ser realista, estar estrechamente integrado con las prácticas docentes reales de las escuelas primarias y secundarias y estar conectado con los cursos de pregrado en un diseño general. Cada escuela de formación deberá formular un plan de enseñanza basado en el plan de formación de orientación gratuita para graduados universitarios normales para cursar una maestría en educación formulado por el Comité Directivo de Educación de Grados Profesionales de Educación Nacional y combinado con la situación real de la escuela.
En quinto lugar, la formación de maestros en educación debe fortalecer aún más la educación ética profesional de los docentes y establecer ideales y creencias profesionales a largo plazo en la enseñanza, adherirse a la teoría y la práctica, orientarse a la educación básica y centrarse en la educación. cultivar la calidad profesional de los docentes y prestar atención a la educación. El cultivo de la capacidad docente se centra en el cultivo de la capacidad de investigación sobre cuestiones de práctica educativa. Fortalecer la construcción de un equipo de tutores para estudiantes de maestría en educación y seleccionar docentes destacados de colegios y universidades con fuerte sentido de responsabilidad, familiaridad con la educación primaria y secundaria y rica experiencia docente, y docentes destacados de escuelas primarias y secundarias en bases de formación para formar un grupo de orientación mentor dual. Organizar cuidadosamente las actividades de aprendizaje y práctica educativa de los cursos de educación a distancia, formular estándares de evaluación estrictos y adoptar métodos de evaluación científicos y eficaces.
6. El examen y evaluación de los cursos de posgrado en educación se puede realizar a través de informes de encuestas, trabajos de cursos, diseños didácticos, vídeos didácticos, exámenes escritos, exámenes orales, etc. El examen práctico requiere que los estudiantes completen al menos un informe de investigación práctica y un diseño docente durante el período de estudio. El desempeño real de los egresados de la escuela normal gratuita en la educación primaria y secundaria y en cargos docentes es una parte importante de la evaluación del desempeño de los egresados de la Maestría en Educación.
7. La redacción de tesis para una maestría en educación debe basarse en la práctica educativa, resaltar la aplicación del conocimiento, utilizar teorías, conocimientos y métodos educativos para analizar y resolver problemas prácticos que necesitan ser resueltos con urgencia en educación y enseñanza primaria y secundaria, y ser innovadores y prácticos. El documento puede tener la forma de un informe de investigación, un informe de encuesta o un informe de análisis de casos de educación y enseñanza. Entre los revisores y miembros del comité de defensa de la tesis, deberá haber al menos un profesor de primaria y secundaria de grado especial en la disciplina correspondiente.
8. Los egresados de la escuela normal libre que estén cursando una maestría en educación en el trabajo, luego de completar los créditos del curso prescritos, aprobar la defensa de tesis y con la aprobación del comité evaluador de títulos de la escuela, Se le otorgará una maestría en educación y se le expedirá un certificado de maestría.
9. Si los egresados de la escuela normal gratuita en servicio estudian la maestría en educación y no cursan la educación primaria y secundaria de acuerdo con el convenio estudiantil normal gratuito, la universidad normal subordinada podrá cancelar su matrícula. .
10. El plan de inscripción gratuita a la maestría en educación en servicio para egresados de la escuela normal se encuentra dentro del baremo total de matrícula de posgrado a nivel nacional, y todos son planes nacionales.
11. Es una tarea importante formar un equipo de profesores profesionales de alta calidad para hacer un buen trabajo para que los graduados universitarios normales y gratuitos estudien una maestría en educación. Los departamentos administrativos de educación pertinentes, las universidades normales subordinadas y las escuelas primarias y secundarias de diversos lugares deben concederle gran importancia, cooperar estrechamente, organizarse cuidadosamente y crear las condiciones para garantizar la implementación fluida de las medidas de demostración de educación gratuita para los estudiantes normales.