En la enseñanza, los números decimales y los números continuos aparecen alternativamente.
Es mejor saber primero la cantidad, y luego los números y nombres.
¿Demostración 1?
Pasos:
1. Tome las cuentas primero y solo demuestre las cuentas.
Primero repasemos cuántas cuentas hay. ¿Qué es esto? Luego pídale al niño que lo arregle formando un triángulo.
Esto es 10. ¿Cuántas cuentas tiene?
Es la uno, diez y uno, ¿verdad? Once (Acción: Colocar una cuenta detrás de la decena vertical)
Lo mismo para 5, 12 y 13.
Ejercicios 11-13 para 6 personas, por favor incluya...por favor cuente...por favor ayúdeme a construir un 12. ¿Qué es esto? 13
Esto es cuatro, esto es diez, diez más cuatro son catorce.
14, 15, 16 en orden.
8 Método de enseñanza en tres etapas
917,18,19
10 Método de enseñanza en tres etapas
Objetivos de trabajo: cualquiera Puede sacar rápidamente su cantidad en cualquier número.
Demostración 2
Pasos:
1 Hace unos días practicamos contar 1 en el tablero de Segen. Hoy vamos a practicar aritmética.
Saquémoslo.
En su interior se encuentran unas tarjetas digitales. Oh, saquémoslos y clasifiquémoslos.
4 Este es 10, este es 1, y juntos son 11. Acción: Saque el 1-9 dispuesto del 1 y colóquelo en el lado del 10. Déjelo a un lado primero y luego empújelo a una posición.
5 Similar a 12, 13
6 Ejercicios de nombres 11-13, reconocimiento después de alterar el orden, por favor ayúdenme a construir un 12.
Repaso: La suma de 10 y 1 es...
7 La suma de 10 y 4 es 14. El mismo principio se aplica a 14-16, 17-19.
Demo 3
Unos días después
1 Hace unos días conocimos los números del tablero 1 de Segan y sus cuentas.
Este es el 10 (números arábigos), este también es el diez (saca las 10 cuentas). Son iguales.
Esto es once (pon otra cuenta), este es once. Coge el teclado numérico del 2 e introdúcelo, que también es el 12.
4 Demostración al 13
El profesor te lo dejará a ti. Une las cuentas con las tarjetas.
Una vez que el niño está arreglado, la maestra lo lleva a leerlo nuevamente. Esto es 11-19.
Tablero Segen II
Después de comprender Segen II, los niños podrán reconocer todos los números de dos dígitos.
Demostración 1 (comprensión de los números enteros del 20 al 90)
El método para retirar la placa de raíz del tapón es el mismo que el método para quitar la placa de raíz del tapón I (agarre los cuatro medios platos con los diez dedos de ambas manos).
1 Ordena del 1 al 9 (números arábigos)
2 Conoce los números de 10 y 10, este es 40, este es 40, son iguales (los números coinciden con el número de cuentas).
Demo 2
Una vez que la demostración vaya bien, pasaremos a la segunda demostración.
1 Esto es diez, esto también es diez. Agregaré uno más, que es el 11, una cuenta y un tablero de números.
Esto es diez. Sumo dos para que sean doce.
Coloque otro directamente en el lugar del abalorio y pregúntele al niño: ¿Cuánto cuesta ahora?
Se reemplazan 4 tarjetas digitales simultáneamente
Luego agregaré otra. ¿Cuánto cuesta?
¿Cuanto cuesta agregar otro al 19 por favor dime?
¿Hay un par de diez aquí? Digamos, ¿cuánto son diez dólares por dólar? Es un diez
Podemos cambiar estas diez tarjetas de un dólar por otras de diez dólares.
¿Dónde deberíamos poner esto? Pon 20, (usa diez cuentas en lugar de diez cuentas sueltas)
10 Agregaré una más.
11 A partir de las 20, la maestra deja que los niños lo hagan solos.
Los asistentes docentes deben llevar registros. ¿Cuánto ha hecho hoy? (Permítale interrumpir)
Idioma: Recuerda hoy, lo lograste... ¡Saca el Tablero Segen 2 tan pronto como llegue mañana!
Cadenas de Cien Cuentas
Etiquetas y Puentes de Números Caseros
Hay un estante y pide a los niños que lo bajen.
1 Abre la cadena y saca cien placas de cuentas. Hay un secreto aquí. Si lo abres, hay muchos. Te lo demostraré. (Proteger)
Muestra pequeñas etiquetas verdes del 1 al 9 y rojas del 10 al 90.
Son iguales. Te lo demostraré ahora.
Dijimos antes que diez diez son cien, por lo que son iguales.
Acción: Dobla la cadena, luego cierra 100 cuentas para comparar, ¡son exactamente iguales!
Utiliza un pequeño puente para contar las cuentas, una a una, etiqueta cada una, una a una, diez a una, hasta cien.
Demostración 2:
Etiqueta a los niños con números que coincidan con la cantidad.
La maestra 1 sostuvo una pequeña tarjeta con números escritos y le pidió que encontrara un lugar. Por ejemplo, encuentre dónde está 55, encuentre dónde está 89.
¿Por qué eres tan rápido? Cuéntame cómo lo encontraste.
89. ¿Cómo encontrarlo? 89, o 90-1, el anterior al 90, demuestra su habilidad matemática.
Yi Baiban
Coloca 100 tarjetas digitales en una caja de 220 tarjetas y etiquétalas. Toma la caja que quieras.
Puedes utilizar esto después de aprender el plugboard 20.
Pasos:
1 Este es el panel de operación, esta es nuestra tarjeta número 1-100. Permítanme empezar sacando una caja.
2 Todas las tarjetas numéricas están esparcidas
Ahora vamos a alinearlas. ¿Puedo poner uno y tú poner otro?
¿Puedes hacer el resto tú mismo?
Lo tienes ordenado, del 1-20.
Después de 4 filas, saca la placa de calibración y comprueba.
¿Dónde caen cien dólares?
1 Baihui cae en diferentes lugares dependiendo de su forma de caminar, como caminar verticalmente, caminar de lado, en zigzag o hacia atrás.
Saca la tarjeta de corrección. Hay un secreto en ella, ¿no te diste cuenta? Pida a los niños que observen.
Las columnas son todas del 1 al 9, o de un solo dígito, y puede haber muchos secretos. El propósito es guiar su observación y familiarizarlo con los números.
Actividad ampliada: Ordenar todas las tarjetas, en grupos de cuatro.
Trámites:
1 Un tablero de corrección, el profesor da un número y el niño rodea con un círculo el número que encuentra.
Se rellenan cien láminas correctoras, y el resto de series pares.
Por favor, colorea...en...color,...color...color...color, y finalmente, se convierte en un patrón de flores.
¿Cadena de mil cuentas?
1Mira, esto son mil. Acción: Saca el cubo. Quiero demostrártelo. Tantas cadenas como se muestran a continuación.
¿Cuánto cuesta esto? Uno diez, del uno diez al diez diez, ¿cuánto es diez diez?
Compara cien aquí, ¿son iguales? Igual, entonces lo pongo aquí.
Finalmente, la ubicación de los números es la siguiente:
¿Ves cuántos billetes de cien dólares hay? Diez mil
¿Cuánto es quinientos? Mil
Bien, mencionemos todo.
¿El número de la séptima base es lo mismo que mil (cúbico)?
8 Todas las cadenas están desplegadas
9 Etiqueta los números correspondientes del 1 al 9, 10 -90-100-1000 pequeños trozos de papel.
Cuenta desde 10 hasta los primeros 100. Tiene mucha experiencia y sabe contar hasta diez.
11 Cuando encontramos cien, atamos una cinta y le ponemos cien cajas.
12 Por primera vez, muéstrale las etiquetas, cien, doscientos, trescientos… mil.
Asegúrate de leerlo en voz alta y prepárate para saltarte el conteo (cuadrado, cúbico) más tarde.