La primera base que necesitan los alumnos es la capacidad de escuchar e identificar sonidos. Al escuchar y distinguir, debes deletrear el frente y mantener los oídos cerrados. Spelling es un castillo construido sobre una duna de arena. La discusión en este artículo se basa en la premisa de que "se han abierto los oídos".
La expresión de la capacidad de escucha es relativamente profesional, por lo que también podrías dar un ejemplo. "Niu" "Liu" "Mi nombre es Liu, no Niu." n y l, ¿puedes entenderme? ¿Puedes distinguir entre "gente común" y "un grupo de personas" por el sonido nasal N al frente y el sonido nasal ng detrás? Los estudiantes con problemas similares necesitan entrenar sus habilidades de escucha e identificación fonética. En términos generales, las capacidades auditivas y de discriminación de los niños no son necesariamente fuertes, pero sí maleables. A través de la práctica científica, sus capacidades de escucha y discriminación pueden alcanzar un nivel muy alto.
A excepción de algunas sílabas R (air, eer, ear, our), otras combinaciones de vocales son "combinaciones pareadas", lo que llamamos la "naturaleza dual de las combinaciones de vocales". Las combinaciones de vocales que cumplen con las características de dualidad son las siguientes.
¿Lista de combinaciones de vocales
? ¿respuesta? ¿mi? ¿I? oh? ¿tú? ¿Rojo, amarillo y azul
? ¿respuesta? ¿Automóvil club británico? ae? ¿AI? ao? au? ¿Arkansas? ¿Eh? Ah
? ¿mi? ea? ¿Ee? ¿eh? ¿eo? ¿UE? ¿Bien? ¿Eh? ¿Guerra electrónica
? ¿I? ¿Iowa? es decir ii io? yo? ir? ¿mentir? Instituto de Economía
? oh? oa? oye? ¿Hola? oh? ¿Europa? ¿aún? ¿oye? Ay
? ¿tú? ¿eh? ¿verdad? ¿interfaz de usuario? ¿Uo? ¿Eh? ¿eres? ¿eh? Ultrasonido
Debido a la belleza y regularidad de las matemáticas, incluso los estudiantes de los grados inferiores de la escuela primaria solo necesitan un poco de orientación y memorización varias veces. Con la base de la "forma", el maestro puede utilizar preguntas heurísticas para permitir que los niños correlacionen "forma" y "sonido".
La pronunciación de vocales y letras se puede resumir en tres situaciones.
La primera situación: cuando se combinan dos letras, la pronunciación no tiene nada que ver con las letras que forman, como por ejemplo au (Otoño), aw (Fa), ou (fuerte), ow (cómo) . Esta combinación requiere memoria.
La segunda situación: dos letras se combinan y se pronuncian por separado. Por ejemplo, io (león), ia (piano) y ua (sitio), las letras combinadas se pronuncian por separado, lo que significa que pertenecen a sus propias sílabas, y las sílabas se dividen según el método de "corte entre vocales". . Esta situación esencialmente cae dentro de la discusión sobre la segmentación de sílabas.
La tercera situación: dos combinaciones de letras, una pronunciada y la otra muda. Este es el "monismo de pronunciación de combinación de vocales" que se analizará a continuación.
Combinaciones comunes de "sonido e corto": ea (cabeza de pan)
Combinaciones comunes de "sonido u corto": par (incluso doble)
Común La combinación de "sonido largo": ai ay ea (rompiendo a lo grande)
La combinación común de "sonido de dragón cocodrilo": ee ea ei ie
La combinación común de "sonido largo" : Es decir
Combinaciones comunes de "sonido o largo": oe oa ou (hombro) ow
Combinaciones comunes de "sonido u largo": ue ui eu ew
La enseñanza de fonética tradicional enfatiza la memoria de pronunciaciones combinadas. Por ejemplo, estoy enseñando una breve explicación de la combinación E y ea. En Crocodile Dragon, el grupo de EA se presentó por segunda vez, y luego los estudiantes encontraron palabras como break great en los libros de texto escolares y le preguntaron al maestro por qué. El profesor sólo puede atribuir tales palabras a una pronunciación irregular. Esto hace que los niños sientan que las reglas de pronunciación son demasiado complejas y difíciles de entender.
El enfoque del autor enfatiza la comprensión de la pronunciación combinada. Por ejemplo, al explicar la palabra cabeza, les preguntaba a los estudiantes: "¿Qué letra es muda?". Los estudiantes respondían "una letra". También preguntaba: "¿Cuál es el sonido de la letra e?". La letra e tiene un sonido corto como la e en huevo." medio". Otro ejemplo es explicar la grandeza.
Volví a preguntar: "¿Qué letra es muda?", y el alumno respondió "letra e"; volví a preguntar: "¿Cuál es el sonido de la letra A?", y el alumno respondió: "Una letra hace un sonido largo, solo como en los bebés." . Es a través de esta pregunta heurística que el autor permite a los estudiantes profundizar su comprensión de la pronunciación combinada.
Al final, los alumnos descubrieron por sí solos una regla: "La esencia de la pronunciación de combinaciones de vocales es la pronunciación de las letras", y todo encajó en su lugar.
En China tenemos un dicho que dice que "un erudito sólo sabe un poco de conocimiento", porque alrededor del 85% de los hombres tienen caracteres fonéticos. Esta característica de las combinaciones de vocales en inglés es muy similar a la de los fonogramas chinos y sólo requiere "conocimiento a medias". La pronunciación de las letras revela las leyes universales de la pronunciación, y las combinaciones son sólo su manto diverso.
En resumen, los niños no necesitan memorizar combinaciones ni pronunciaciones. Todos los sonidos y formas correspondientes son análisis de palabras específicas. Como resultado, los niños que aprenden "Tathagata Palm" no pueden escapar de los "setenta y dos cambios" en la pronunciación combinada.
Los estudiantes formados de esta manera conceden gran importancia a escuchar e identificar sonidos. A medida que mejoran sus habilidades de ortografía, su comprensión de la pronunciación también se vuelve más profunda.