El campus de Lhasa ofrece actualmente 42 carreras universitarias que cubren 9 disciplinas: economía, derecho, educación, literatura, historia, ciencia, ingeniería, administración y medicina. Hay 8 disciplinas clave a nivel de región autónoma; hay seis puntos para otorgar títulos de maestría: lengua y literatura tibetanas, historia tibetana, arte tibetano, administración pública, música tibetana, currículo y teoría de la enseñanza y formar estudiantes de doctorado en historia de las minorías y en conjunto; Literatura con la Universidad de Sichuan. Se han reclutado dos grupos de estudiantes y están solicitando activamente unidades de autorización de doctorado. El valor total del equipo de enseñanza e investigación científica es de 77,45 millones de yuanes, con 71 laboratorios profesionales, 65 bases de práctica docente, 77 aulas multimedia, 801 computadoras de enseñanza y una colección total de libros de 450.000 volúmenes (390.000 volúmenes catalogados). La base de datos y el CD-ROM reservan aproximadamente 400.000 libros convertidos a los estándares de la industria.
El campus de Lhasa cuenta actualmente con 953 profesores y personal, incluidos 504 profesores de tiempo completo, 162 con títulos de posgrado (15 con títulos de doctorado y 147 con títulos de maestría) y más de 70 personas están estudiando doctorados y maestrías. Hay 153 profesores titulares y asociados; actualmente hay 39 profesores a tiempo parcial, 83 profesores visitantes, 19 profesores honorarios, 1 profesor honorario y 5 tutores de posgrado renovados. Entre los docentes existentes, 1 fue seleccionado para el proyecto nacional "Cientos de talentos"; 1 fue financiado por el Fondo Nacional para Jóvenes Destacados; 1 ganó el Premio Nacional de Maestros; 7 disfrutaron de subsidios especiales del estado o de la Región Autónoma del Tíbet; el Ministerio de Personal otorgó el título honorífico de "Maestros Nacionales Avanzados" y méritos de primera clase de "Trabajador, Maestro Nacional Destacado", formando básicamente un grupo multiétnico y relativamente estable; , equipo docente de alta calidad. Hay 6.552 estudiantes de tiempo completo en el campus, lo que forma una estructura escolar de múltiples niveles y formas que incluye educación general de pregrado, educación de posgrado, educación para estudiantes internacionales, educación de adultos y educación a distancia.
La escuela tiene 1 laboratorio clave del Ministerio de Educación - Laboratorio Abierto de Rayos Cósmicos de la Universidad del Tíbet, 1 base de investigación clave de humanidades y ciencias sociales del Ministerio de Educación - Instituto de Tibetología de China, 5 laboratorios clave de la comunidad autónoma, 14 instituciones de investigación científica. Durante el período del "Décimo Plan Quinquenal", * * * solicitaron y emprendieron 28 proyectos nacionales de investigación científica, como el Fondo Nacional de Ciencias Sociales y la Fundación Nacional de Ciencias Naturales, 20 proyectos ministeriales, 7 proyectos de investigación científica de regiones autónomas y publicaron 78 monografías (libros de texto). "Juego de caracteres codificados tibetanos de tecnología de la información (juego básico y conjunto extendido A) Fuente de matriz de puntos de 24 × 48 Wu Jian Qiongti", "Juego de caracteres codificados tibetanos de tecnología de la información B", "Juego de caracteres codificados tibetanos de tecnología de la información Diseño de área alfanumérica del teclado 》 Los tres Los estándares pasaron la revisión y aprobación de un grupo de expertos compuesto por nueve unidades, incluido el Comité Nacional de Administración de Normalización, el Departamento de Propaganda Cultural de la Comisión Estatal de Asuntos Étnicos, el Comité Técnico Nacional de Normalización de Tecnología de la Información y el Centro de Investigación de Tibetología de China. El grupo de expertos evaluó que la tecnología utilizada en los tres estándares anteriores se encuentra en el nivel líder en el país y en el extranjero, y es muy útil para cerrar la "brecha digital" entre el Tíbet y el continente, promover la construcción de informatización del Tíbet y los aspectos económicos, educativos y científicos. y el desarrollo cultural, y el mantenimiento de la unidad nacional y la unidad étnica. Nuestra escuela ha desarrollado con éxito un terminal de comunicación inalámbrico tibetano con una interfaz tibetana completa, funciones completas de entrada y salida tibetanas y funciones de envío y recepción de mensajes de texto tibetanos. Llena el vacío en el procesamiento de información tibetana en dispositivos electrónicos portátiles y es la primera comunicación inalámbrica. Sistema de transmisión de información tibetano. El estudio de los rayos cósmicos de meseta ha abierto una ventana para las observaciones astronómicas de rayos γ de entre 3 y 40 t ev. Participó en el proyecto de investigación "Cooperación multiescolar, de cara al oeste, creando un nuevo sistema de intercambio de recursos educativos basado en la World Wide Web" y ganó el primer premio del Premio Nacional al Logro Docente otorgado por el Ministerio de Educación. El artículo "Anisotropía y giro de los rayos cósmicos interestelares" escrito por el personal del Laboratorio de Rayos Cósmicos de Yangbajing de nuestra escuela se publicó en el último número de la prestigiosa revista mundial "Science".
En agosto de 2000, el camarada Li Lanqing encabezó una delegación que visitó el Tíbet y dio instrucciones de "centrarse en apoyar la construcción de universidades tibetanas". En junio de 2001, el Cuarto Simposio sobre el Trabajo en el Tíbet del Comité Central propuso “concentrar esfuerzos para administrar bien la Universidad del Tíbet”.
El Comité del Partido y el Gobierno de la Región Autónoma implementaron activamente el espíritu de las instrucciones del gobierno central, establecieron un grupo dirigente para el proyecto de reconstrucción y expansión de la Universidad del Tíbet y catalogaron el proyecto como un proyecto clave en el "Décimo Plan Quinquenal" de la Región Autónoma. Plan". El 8 de octubre de 2004 se lanzó oficialmente el proyecto de reconstrucción y ampliación 165438. El estado invirtió 534 millones de yuanes, cubriendo un área de 556.000 metros cuadrados y un área de construcción de 126.000 metros cuadrados. Actualmente, se ha completado la mayor parte del proyecto principal y en septiembre de 2006 se admitió a 1.300 personas.
Con el fin de fortalecer los intercambios y la cooperación con universidades nacionales y extranjeras, el campus de Lhasa ha establecido una cooperación con más de una docena de universidades en Noruega, Japón, Estados Unidos, Italia, Reino Unido y Corea del Sur. y otros países, así como universidades e institutos de investigación en Hong Kong. Buena cooperación entre escuelas. Desde junio de 5438 hasta octubre de 2002, el Ministerio de Educación organizó la Tercera Conferencia Nacional de Trabajo sobre Ayuda Educativa al Tíbet, en la que se determinó que la Universidad Normal de Beijing, la Universidad de Nanjing, la Universidad de Sichuan, la Universidad Jiaotong del Sudoeste, la Universidad de Finanzas y Economía del Sudoeste y la Prensa de Educación Superior apoyaría a la Universidad del Tíbet. Desde junio de 5438 hasta febrero de 2006, la Universidad de Tsinghua, la Universidad de Jilin, la Universidad de Zhejiang y la Universidad del Suroeste se unieron a las filas de instituciones de apoyo de contraparte. Algunas universidades que no se unieron a las filas de apoyo de contraparte también se comunicaron activamente con nuestra escuela para llevar a cabo asistencia e intercambios. En la actualidad, el campus de Lhasa ha llevado a cabo intercambios y cooperación multinivel y multicanal con las instituciones y unidades antes mencionadas en materia de formación de docentes, gestión escolar conjunta, investigación científica, intercambio de talentos y otros aspectos.