Tixi
Nuestra escuela, nuestra escuela
Nuestra escuela está ubicada en el abrazo de las montañas, mitad entre las nubes y mitad entre la niebla. El camino de piedra pavimentado desde la puerta de la escuela serpentea y conduce a la llanura al pie de la montaña.
Nuestra escuela está ubicada en un denso bosque de bambú, con paredes blancas y azulejos rojos, que reflejan la luz de la mañana desde el este. Frente a la puerta hay una sombra de bambú; detrás de la casa, las montañas y los arroyos bailan alegremente...
En las montañas y los arroyos se canta.
En el bosque de bambú, hay risas y risas.
Cuando sonó el timbre, los estudiantes entraron volando al aula como urracas. Los ojos buscan y los oídos escuchan. De repente, el sonido del libro voló desde la ventana hacia las nubes, hablando con las tetas, susurrando al bosque de bambú...
Somos niños en las montañas. Los niños de las montañas crecen en las escuelas.
Una brisa primaveral soplaba en el bosque de bambú. Bambú verde, con hojas secas y poderosas; los brotes de bambú brotan del suelo y se elevan del suelo. ¡El reluciente pañuelo rojo en el bosque es como una bandera ondeando!
Cada día crecen nuevos brotes de bambú en las montañas.
Los niños en las montañas prosperan.
Exploración sobre nuestra escuela
Exploración
1. "Cada día crecen nuevos brotes de bambú en las montañas. Los niños en las montañas prosperan". ¿Cuál es el significado?
Estas dos frases son el foco del texto completo, que se puede entender desde el hermoso entorno del campus, el juego sin preocupaciones, la cercanía a la naturaleza y la alegría de aprender conocimientos. El campus es un paraíso para que los niños jueguen y un pequeño mundo para aprender. Los niños aprenden conocimientos y adquieren conocimientos aquí. Cada día, como nuevos brotes de bambú, continúan progresando y prosperando.
Reconocer
Nuestra escuela está ubicada en el abrazo de las montañas, mitad en las nubes y mitad en la niebla. El camino de piedra pavimentado desde la puerta de la escuela serpentea y conduce a la llanura al pie de la montaña.
"Situado" se refiere a la ubicación del terreno o edificio (en algún lugar), y la palabra "abrazado" refleja la integración armoniosa de la naturaleza y la escuela. En este artículo, podemos imaginar cómo los niños de los pueblos de montaña van a la escuela y regresan a casa, y sienten las dificultades y la fuerza de viajar a través de montañas y ríos para estudiar.
Cuando sonó el timbre, los estudiantes entraron volando al aula como urracas. Los ojos buscan y los oídos escuchan. De repente, el sonido del libro voló desde la ventana hacia las nubes, hablando con las tetas, susurrando al bosque de bambú...
"Explorar" significa explorar y buscar; "escuchar atentamente" significa escuchar atentamente; ; "susurrar" significa escuchar atentamente. Hubo una conversación constante en voz baja. La comparación de "compañeros de clase" con "urracas" muestra la apariencia alegre y linda de los niños, lo que también muestra su gran interés en la clase y el aprendizaje. La vívida descripción muestra que los niños son muy serios y atentos en clase, lo que demuestra cuán fuerte es su sed de conocimiento.
Plan de enseñanza de nuestra escuela
Objetivos de enseñanza
1? Utilizar los métodos de alfabetización que ha aprendido, aprender 10 palabras nuevas y aprender a escribir de forma estándar, correcta y palabras nuevas y ordenadas.
2. Utilice libros de referencia y experiencias de vida para comprender palabras como "situado", "denso", "amanecer", "cubierto", "próspero", "levantándose del suelo", etc. y apreciarlas y comprenderlas en el texto. Acumular palabras y expresiones vívidas.
3. Leer el texto de forma correcta, fluida y emocional, sentir la belleza del ambiente escolar en la zona montañosa y la alegría de crecer en los niños de la zona montañosa, y desarrollar aún más el amor por la vida.
Enfoque en la enseñanza
Aprenda nuevas palabras y frases utilizando métodos de alfabetización y comprensión de palabras, y lea textos con emoción.
Dificultades de enseñanza
Siente la alegría de los niños que crecen en la montaña.
Preparación para la enseñanza
1? Tarjetas con nuevas palabras, cintas de lectura, rotafolios didácticos o material didáctico.
2. Guíe a los estudiantes para que visiten sus propias escuelas y comprendan las condiciones laborales de diversos miembros del personal escolar.
3. Los alumnos urbanos realizan actividades "mano a mano" para conocer algunos colegios de zonas montañosas a través de la comunicación cara a cara o por carta.
Tiempo lectivo
1~2 horas de clase.
Proceso de enseñanza
Primero, escuchar y leer estimulan el interés
1 Diálogo: ¿A los estudiantes les gusta hacer amigos? Hoy la maestra te trajo algunos amigos de las escuelas de montaña. Ven a saludar. (Muestre el rotafolio didáctico o abra el material didáctico) ¿Qué quieres saber sobre ellos? -Preguntas de los estudiantes
2? Ven y escucha cómo nuestros amigos de la montaña nos presentan sus escuelas. Escuche y piense. ¿Qué nos dicen sobre las escuelas? Entonces habla libremente.
Segundo, percepción de lectura propia
Transición: para que podamos compartir alegría y felicidad con ellos, los niños de la zona montañosa escribieron especialmente este artículo llamado "Nuestra escuela". . Vamos, aprendamos juntos.
1? Título del texto de lectura: Compare la experiencia de lectura antes y después de eliminar "nuestro" y lea en voz alta el sentimiento de orgullo.
2. Lee tú mismo el texto, pronúncialo correctamente y descubre las palabras que no entiendes.
3? Actividades en grupo, aprender nuevas palabras, hablar la pronunciación correcta, discutir el significado de las palabras y el profesor realizará inspecciones.
4? Comprueba la situación de aprendizaje, la cámara ayuda a los estudiantes a comprender algunas palabras.
En tercer lugar, lectura y apreciación
1? Estudiantes, después de leer el texto, ¿qué impresión les deja este ambiente escolar?
Utiliza bolígrafos de colores para dibujar un boceto de la escuela basándose en las ilustraciones y descripciones del texto, además de tu propia imaginación razonable.
2? En un campus tan bonito, ¿qué impresión te dejaron los niños en la montaña? ¿Cómo lograste esto?
Según la apreciación de las frases clave por parte de los estudiantes, el profesor los guía para leer y resumir:
(1) Juegos felices.
(2) Hazte amigo de la naturaleza.
(3) Estudia mucho.
3? ¿Cómo ven los niños de las zonas montañosas un entorno tan hermoso y unas condiciones de aprendizaje tan raras?
(1) Lea los párrafos 5 a 9 usted mismo y demuestre qué tan bien lee las oraciones.
(2) Habla sobre tus sentimientos al leer en voz alta y piensa en dónde los niños de las montañas estarían felices de crecer. Comprenda el significado de los dos últimos párrafos.
Cuarto, extensión de lectura y escritura
Transición: Los niños en las montañas están muy felices, alegres, confiados y orgullosos cuando estudian en un campus tan hermoso. Permítanos, junto con los niños de la montaña, presentarle "nuestra escuela".
1? Lee el texto bellamente.
2? ¡Presenta también nuestra escuela a los niños de la montaña!
Invita a los alumnos a hablar y anímalos a escribir lo que dicen.
Extremo
Chel: Tengo la pierna herida. Mis padres van a trabajar todos los días y yo soy el único que queda en casa. Ha pasado el invierno, ¡cuánto añoro la hermosa primavera afuera!
Un día, mi padre me trajo una paloma blanca. Esta paloma blanca fue recogida por mi padre en el camino y sus alas estaban heridas. Su cuerpo está sucio y sus ojos llenos de tristeza. Papá y yo nos duchamos y nos aplicamos medicamentos. Se volvió blanco como la nieve, así que lo llamé "Xue'er". Unos días después, Xueer y yo nos conocimos. Le dije a Xue'er: "Xue'er, esta es tu casa. ¡No te preocupes!". "Desde entonces, Xue'er y yo hemos ido al balcón todos los días para mirar el cielo azul y las nubes blancas flotando. en el cielo azul...
Papá dijo que Xueer es una paloma mensajera. Las palomas no temen las dificultades ni los obstáculos. Pueden volar a través de miles de montañas y entregar mensajes fielmente a la gente, por eso la gente llama. ellos "Ángeles Azules". Entonces, espero con ansias la recuperación de Xueer.
Un día, Xueer extiende sus alas y vuela. ¡Ah, aplaudo a Xueer! por la brisa primaveral, dibujando un hermoso arco en el cielo azul.
Xueer voló de regreso al balcón y giró en círculos miré sus ojos dorados y murmuré: "Ve, Xueer, el cielo azul. es donde puedes mostrar tus habilidades. "Levanté suavemente a Xue'er, y Xue'er me miró como si me estuviera bendiciendo, y luego voló hacia el cielo azul.
Plan de lección de "Xue'er"
Objetivos de enseñanza
1? ¿Utilizar los métodos de alfabetización que has aprendido para aprender 10 palabras nuevas en esta lección?
2 ¿Poder conectar el contexto, comprender el amor que siente mi padre? y tengo para Xueer, y describo la felicidad que Xueer me trae
3 A través de la lectura y el sentimiento, puedo comprender los sentimientos profundos entre "yo" y Xueer y experimentar el hermoso corazón de "mi". ".
4 ?Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
Capte las palabras clave del texto, comprenda los sentimientos profundos entre "yo" y Xueer y experimente el hermoso corazón del "yo".
Preparación para la enseñanza
Nuevas tarjetas de palabras, material didáctico.
Tiempo lectivo
2 horas de clase.
La primera categoría
1. Introducción a la conversación
1? Estudiantes, ¿todavía recuerdan el texto "Regalo de cumpleaños" que aprendieron en el primer semestre? de la escuela secundaria? El niño del artículo celebró su cumpleaños y su madre le hizo un regalo especial de cumpleaños. ¿Qué clase de regalo de cumpleaños es ese? (Un pájaro muy hermoso) ¿Cómo resultó? (El niño hizo volar al pájaro)
2? Hoy, estudiemos otro texto sobre pájaros, Xueer, y veamos qué pasó entre el niño y el pájaro.
3?Escríbelo en la pizarra y léelo juntos.
2. Leer el texto por primera vez, aprender nuevas palabras de forma independiente y sentir la idea general.
1. Lee el texto en voz baja y comprende la idea general.
① Primera lectura: deletree las palabras que resumen las nuevas palabras varias veces, y se requiere que la pronunciación sea precisa.
②Relectura: marca frases largas y difíciles y léelas varias veces para asegurarte de que se leen correctamente y con fluidez.
Tercera lectura: Pensar mientras lee y comprender la idea principal del texto.
2. Estudiar palabras nuevas en grupos: corregir la pronunciación de los demás y discutir cómo memorizar palabras nuevas.
3? Utilice tarjetas de palabras nuevas para comprobar el dominio de las palabras nuevas por parte de los estudiantes.
4. Leer el texto por su nombre, corregir la pronunciación y realizar comentarios de profesores y alumnos.
5? Cuéntame de qué habla principalmente este texto.
En tercer lugar, orienta la escritura de nuevas palabras
1. Encuentra "amigos" para hacer "familiaridad", "resistencia", "entrega" y "arco" para hacerlos más diferenciados. .
2. Indique a los estudiantes que practiquen la escritura de palabras nuevas con bolígrafos en sus cuadernos de ejercicios y que traten de hacerlo lo más estandarizados, correctos y prolijos posible. Concéntrese en palabras guía como "duelo", "cocina", "interacción" y "arco".
Segunda lección
Primero, revisa las palabras nuevas con tarjetas de palabras nuevas.
En segundo lugar, lee el texto nuevamente y comprende los sentimientos de los personajes.
1? Leer 1 párrafo libremente. Piensa: ¿Qué leíste en este pasaje?
①Comunícate con toda la clase.
②Orientación: ¿Cómo te sientes cuando estás enfermo y tus padres están en el trabajo? (Soledad, soledad)
3 Lectura guiada: ¡Cuánto añoro la brillante primavera afuera!
Transición: Aquí, mi padre me trajo una paloma blanca. ¿Qué clase de paloma blanca trajo papá?
2. Lea el segundo párrafo en silencio con preguntas y delinee oraciones relevantes mientras lee. (Dibujado con "")
①Comunícate con toda la clase. Esta es una paloma blanca herida. Tenía las alas heridas, el cuerpo sucio y los ojos llenos de tristeza. La lente entiende la palabra "triste".
Exhibición de material didáctico: Paloma blanca herida.
¿Qué sientes por esta paloma blanca herida? ¿Qué pensamos "yo" y papá? ¿Cómo hacerlo? (Use "" para dibujar palabras relacionadas: bañarse, aplicar medicamentos, nombrar)
③Debido al cuidado meticuloso de papá y de "yo", ¿qué cambios le han sucedido a "Xue'er"? (Pantalla de material didáctico: Blancanieves)
(4) A partir de entonces, "yo" y Xueer nos llevamos bien día y noche. Salimos al balcón para mirar el cielo azul y las nubes blancas flotando en el. cielo... (La lente entiende las palabras "Piao Piao" II) ¿Qué más verán? ¿Qué pensarías?
⑤ Guíe la lectura del segundo párrafo y lea en voz alta el amor por Xueer y el anhelo por el mundo exterior.
3?Guía de comprensión lectora de 3 a 6 párrafos.
(1) A medida que pasa el tiempo, "Xue'er" y "yo" nos hemos convertido en amigos inseparables. La introducción de papá a las palomas mensajeras profundizó mi comprensión de "Cher". ¿Qué aprendí de mi padre?
Comunicarse con toda la clase. (La cámara guía la comprensión de las palabras: "dificultades y obstáculos", "ángel azul") Instrucciones para leer el tercer párrafo. Vi los me gusta de "Xue'er".
(2) Finalmente, un día, mi deseo se hizo realidad, nuestro "Ángel Azul" Xueer se fue volando. ¡Qué feliz y emocionada estoy!
Introducción: ¡Ah, animo a Cher!
La maestra leyó en voz alta: Mira, sus alas se mantienen en alto por la brisa primaveral, dibujando un hermoso arco en el cielo azul... (Los estudiantes imaginan la elegante figura de Xueer mientras escuchan)
p >(Visualización de Courseware: el elegante gesto de Cher de volar alto)
Guía para leer el cuarto párrafo.
(3) "Xue'er" puede volar alto y dejará al niño que lo cuida bien. Lee bellamente los párrafos 5 y 6 y utiliza "" para delinear las oraciones que más te conmuevan.
Comunicar las frases esbozadas y guiar los sentimientos expresados por las frases. Guíe a los estudiantes para que comprendan las siguientes tres oraciones a través de palabras clave.
Xueer voló de regreso al balcón, girando en círculos. Levanté suavemente a Xue'er, y Xue'er me miró como si me estuviera agradeciendo, bendiciéndome y luego voló hacia el cielo azul.
¿Qué aprendiste de las palabras añadidas? Después de que Xueer se recupera de su lesión, está a punto de dejar al joven maestro que la cuidó bien. Tenía mucho que decir. ¿Puedes decir lo que está pensando?
Lectura guiada: Lee "Yo" y "La decepción de Cher".
Miré la nieve que poco a poco se desvanecía, el "ángel azul" que decora la primavera, y de repente sentí que la lesión en mi pierna era mucho más leve y me sentí muy feliz.
La hermosa Xueer se fue volando. Aunque somos un poco inseparables, estoy muy feliz. ¿Qué significa "feliz"? ¿Por qué me siento feliz? Miré a la descolorida Cher. ¿Qué le estoy diciendo en silencio a Xueer?
Lectura guiada: Con buen humor, lea en voz alta la desgana y las bendiciones para Xueer.
4? (El material didáctico muestra: Xueer voló cada vez más lejos y finalmente desapareció de la pantalla)
¡Sí! Es hora de que Xue'er se vaya. Qué reacio es "yo" a dejarlo, qué reacio es a dejar "a mí". ¡Qué lástima! Pero Cher pertenece al vasto cielo, y debería ir al vasto cielo para luchar contra la tormenta y volar libremente. ¡Creo que en un futuro cercano, "yo" seré como Xue'er y comenzaré una vida mejor después de recuperarme de una lesión!
Lee el texto completo con emoción.
En tercer lugar, discutir e intercambiar experiencias.
1? Después de estudiar el texto, ¿hay algo que quieras decirle al niño en el texto? El grupo compartió sus experiencias.
2. Nombra el texto y habla de tus sentimientos después de estudiarlo.
En cuarto lugar, refina las palabras hermosas.
Usa acciones para sanar el alma - Reflexiones sobre las enseñanzas de Cher
Al ver "Cher", realmente me enamoré de Cher y de mi papá. Mi padre me pidió que me quedara con el herido Xueer. Su intención era realmente única. El "yo" solitario ya no estuvo solo durante mucho tiempo, pero mejoró junto con Xueer y voló hacia el cielo azul. Esto puede ser una fusión del hombre y la naturaleza.
Al leer este artículo, no sé “mi” edad, pero puedo pensar por el artículo que “yo” no soy muy mayor. De "Mi pierna está lesionada. Mis padres van a trabajar todos los días y yo soy el único que queda en casa. Ha pasado el invierno, ¡cuánto añoro la brillante primavera afuera!" Los padres están demasiado ocupados para cuidar de mí. Como puede ver en el texto a continuación, puedo cuidar de Xueer. Demuestra que puedo cuidarme en casa incluso si estoy lesionado. Esta independencia también dará a los estudiantes algo de inspiración. Sin embargo, esto es preocupante. Porque si "yo" soy menor, es ilegal que los padres hagan esto. Esto definitivamente no está permitido en Occidente, porque los menores no pueden estar solos en casa. Pero esta experiencia del "yo" también es hermosa. "Yo" dedico mi energía a Xueer, pero en realidad me la dedico a mí mismo. Este es un tipo de felicidad que se obtiene al comprender a los padres.
Puedo ver lo ocupados que están mis padres. Se puede ver que mamá y papá tienen buenas intenciones. Mi padre no me dijo directamente cómo afrontar una caída, sino que utilizó una "paloma mensajera" para transmitirme sus instrucciones especiales. Mi padre me trajo una paloma blanca herida. Mi padre y yo la bañamos y le aplicamos medicina. Mi padre me dijo que las palomas mensajeras no temen las dificultades ni los obstáculos y pueden volar sobre miles de montañas. El artículo "papá" tiene cinco verbos: dar, recibir, recibir, lavar y decir. Estas cinco palabras me cambiaron, desviaron mi atención, me hicieron comprender el "cuidado" y me dieron maravillosas expectativas. Finalmente, un día, "yo" animé a Xueer. Esta alegría realmente lo es.
Tal vez no podamos hacer que los estudiantes comprendan todo esto, pero el profesor entiende este artículo desde estos aspectos. Creo que este "amor" especial penetrará naturalmente en guiar a los estudiantes a leer, especialmente los párrafos segundo, tercero, cuarto y quinto. Si los estudiantes piensan mientras leen, también transferirán este "amor" a sus corazones de manera invisible.
La "comprensión" del comportamiento del padre en el artículo es en realidad guiar a los estudiantes de tercer año de secundaria para que aprendan a pensar y pensar en cómo afrontar la vida de forma independiente a través de lo que "yo" le hice a Xueer. La intención del editor de los tres artículos de esta unidad es brindar a los estudiantes educación en salud mental a través del estudio de su lengua materna, es decir, orientar a los estudiantes desde tercer grado sobre cómo enfrentar las dificultades y retrocesos. que los estudiantes crezcan sanamente en su lengua materna.
Esta lección, esta acción del "yo", es en realidad una buena medicina para su propio crecimiento saludable. Es muy hermoso sanarse con “acciones del propio amor” porque aquí está la “autobendición”.
Es realmente un placer leer este artículo en un tono alegre y agradable. Lo leo en voz baja en la oficina y lo leo en voz baja en el aula. Con voces suaves y buenos deseos, los estudiantes pueden ser llevados al cielo en la tierra.
Tisuo
Luobotou Luobotou
El agente de seguridad y el pequeño Luobotou aparecieron nuevamente en el pasillo.
Cabeza de Zanahoria probablemente acaba de terminar la clase. Colocó el libro junto a la barandilla, agarró la barandilla que era media cabeza más alta que él con ambas manos, se puso de puntillas y miró las montañas fuera del muro de la Casa Blanca.
"Dime, ¿dónde está ese lugar de ahí?", preguntó el niño al guardia.
"Norte".
"¡Ah, dijo papá, nuestra casa está en el norte!"
La cabecita de zanahoria simplemente se dio la vuelta y estaba a punto de decir algo, de repente atraído por algo nuevo. Lo persiguió y corrió hasta llegar a la valla de hierro de Liu Siyang, agitando las manos constantemente y gritando:
"¡Oye, mira!"
Un largo El insecto con alas de color verde brillante saltó sobre la barandilla y voló hacia el pasillo. Hay un hermoso caparazón transparente en la cabeza del insecto, como una niña pequeña que lleva un pañuelo fino como alas de cigarra. Sus pequeños ojos como cuentas rojas también se pueden ver a través del delgado caparazón.
“¡Oh, qué hermoso insecto!”, gritó Carrot Head y extendió la mano para atraparlo.
El rábano sujetó suavemente al insecto con ambas manos, por miedo a lastimarlo. Liu Siyang sacó una caja de cerillas vacía de su bolsillo y se la arrojó a Carrot Head detrás de las rejas. Carrot Head abrió la caja de cerillas y metió el insecto. Estaba a punto de cerrar la caja cuando de repente vislumbró al insecto arrastrándose inquieto dentro de la caja. Ah, perdió su libertad. Carrot Head hizo una pausa pensativa. Abrió la caja de nuevo y susurró: "¡Vuela, vuela!""
El pequeño insecto finalmente agitó sus alas suavemente, voló hacia arriba, salió volando lentamente de la barandilla y pronto desapareció. Carrot Head aplaudió. sus manos alegremente y gritó: "¡Vuela, vuela, está volando a casa!" ""
Mirando hacia atrás, Luobotou le devolvió la caja de cerillas a Liu Siyang detrás de las rejas: "¡Estamos liberados, volaremos de regreso!"
Plan de lección del "Pequeño Luobotou"
p>Objetivos didácticos
1? Aprender las 9 palabras nuevas de esta lección y escribirlas correctamente.
2? Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
3. Durante el proceso de lectura, debes conectar el contexto y los materiales que consultaste para comprender las oraciones clave, comprender el contenido del texto, comprender el deseo de liberación y libertad de Carrot y saber que hoy es feliz. la vida se gana con esfuerzo.
Preparación para la enseñanza
Profesor: tarjetas con palabras, gráficos murales didácticos, vídeos sobre Hongyan, White Mansion, Carrot Head, etc.
Estudiantes: recopilan información sobre Hongyan, Baigongguan y Xiaoluotou.
Tiempo lectivo
2 horas de clase.
Proceso de enseñanza
1. Intercambiar información y estimular el interés
1? Organizar a los estudiantes para que lean la novela "Red Rock" o vean "Red Rock" antes de clase. Recopile información sobre Bai Gongguan, Zhazi Cave y Xiao Luotou y comuníquese entre ellos.
2.Presentar la historia de Carrot Head y despertar el aprendizaje.
En segundo lugar, lea el texto por primera vez para comprobar su alfabetización.
1. Los estudiantes deben leer el texto de la forma que quieran. La pronunciación es correcta, no se agregan ni restan palabras y el texto es correcto y fluido.
2. Extrae palabras y frases del contexto y comprueba tu lectura.
En tercer lugar, vuelve a leer el texto para comprender la idea general.
Lee nuevamente el texto y piensa en lo que dice.
Utilizar imágenes para leer y comprender el texto.
1. El profesor muestra el cartel didáctico y los alumnos leen libremente los párrafos 1 a 5.
P: ¿Dónde se desarrolla esta historia? ¿Quién es el protagonista y cuál es su identidad?
Muestre oraciones clave: colocó el libro junto a la barandilla, se agarró con ambas manos a la barandilla que era media cabeza más alta que él, se puso de puntillas y miró las montañas fuera del muro de la Casa Blanca.
¿Cómo te sientes después de leerlo?
2. El profesor muestra ilustraciones de insectos voladores y los alumnos observan las imágenes con atención.
La profesora lee la primera frase del octavo párrafo y la cámara muestra insectos voladores.
Pregunta: ¿Lo saben los niños? ¿Crees que los insectos voladores son “nuevos” para ti?
Cuéntame en el grupo cómo tratas habitualmente a los pequeños insectos voladores.
Transición: ¿Por qué Carrot Head cree que los insectos voladores son "algo nuevo"? ¿Qué haría con los insectos voladores? Lea usted mismo los párrafos 6 a 12.
3. El profesor pide a los alumnos que conecten las imágenes y lean los párrafos 6 al 12 en voz alta.
Pregunta: Carrot Head cree que los insectos voladores son "algo nuevo". ¿Qué descubriste al respecto?
¿Qué pensó, hizo y dijo la cabecita de zanahoria después de ver el insecto volador? Por favor enumere palabras y oraciones relevantes.
Proporcione palabras clave, se ayudan los movimientos de los estudiantes y el maestro guía los sentimientos de la cabecita de zanahoria.
(1) Lo persiguió y corrió hasta llegar a la prisión cerca de Liu Siyang, agitando las manos y gritando.
(2) "¡Oye, qué insecto más hermoso!", gritó Carrot Head y extendió la mano para atraparlo.
(3) Zanahoria sostuvo al insecto suavemente con ambas manos, temiendo lastimarlo.
(4) Volvió a abrir la caja y susurró: "¡Vuela, tú vuela!"
(5) Lei Banrou aplaudió alegremente y gritó: "Vuela, volemos, ¡Está volando a casa!”
Lectura guiada. Comprenda los sentimientos internos de Luobotou sobre la base de la comprensión. Pueden competir en lectura o pueden leer juntos.
4. Compara tus actitudes hacia los insectos voladores y las cabezas de zanahoria, y habla de tu experiencia en el grupo.
Quinto, ampliar y sublimar, iluminar la educación
1? ¿Por qué la cabecita de zanahoria está tan feliz cuando los pequeños insectos voladores vuelan? Según el contexto y la información consultada se puede entender como “volando, volando, voló a casa” y “liberados, también volamos a casa”. Los profesores deben prestar atención al discurso de cada alumno y guiar los pensamientos de los alumnos para que profundicen. (Escrito en la pizarra: Anhelo de libertad)
2? ¿Se ha hecho realidad el deseo de Carrot Head? ¿Por qué no sale volando como un pequeño insecto volador? Hable sobre sus sentimientos basándose en la información que recopiló.
3. Piensa en el anhelo de libertad y belleza de Little Carrot Head, y luego piensa en nuestra feliz y hermosa vida actual. ¿Cómo te sientes? ¿Cuales son tus planes?
4. Lee el texto con emoción y lee el anhelo de libertad de la cabecita de zanahoria.
Sexto, tarea
1? Copiar palabras y frases nuevas.
2. Los estudiantes intercambiaron las historias de “Red Rock” que aprendieron y hablaron sobre sus propias experiencias.
3?Actividades prácticas integrales: Realizar el concurso de oratoria "Comparo mi infancia con una cabecita de zanahoria".