Profesionalidad docente, estilo profesional, actitud profesional, trabajo en equipo
La profesionalidad docente es actualmente un término muy utilizado con un concepto sumamente amplio, se puede decir que, para diferentes personas, en. En diferentes situaciones, el profesionalismo docente puede significar cosas diferentes. Como se mencionó en la convocatoria de ponencias para el debate "Espíritu profesional de los docentes", copatrocinado por el Departamento de Educación Normal del Ministerio de Educación, "China Teachers' News" y "China Education News" en mayo de 2008, el profesionalismo de los docentes abarca una amplia gama Desde una perspectiva amplia, los ideales profesionales, las actitudes profesionales, las responsabilidades profesionales, la credibilidad profesional, la ética profesional, las emociones profesionales, la ética profesional, la colaboración profesional, las normas profesionales, la dedicación profesional, etc., de los docentes pueden incluirse en el ámbito profesional. espíritu de los profesores de la categoría. Si realizamos una encuesta sencilla entre profesores, aunque sea una simple conversación, descubriremos que casi todos los participantes en la encuesta creen saber qué es la profesionalidad docente, pero no hay consenso sobre su definición, es imposible llegar a él. una definición clara y normativa del término profesionalismo docente desde un nivel teórico.
En mi opinión, la definición de profesionalismo docente es muy importante, porque es la base de nuestra discusión sobre el “profesionalismo docente” y lo utiliza como base para cerrar aún más la conexión entre la teoría y práctica de la profesionalidad docente. Una herramienta esencial. Sin embargo, ahora es necesario dar una definición y un uso precisos de la profesionalidad de los docentes que cumplan con los requisitos de la época y sean generalmente reconocidos por los círculos educativos de mi país. Desde una perspectiva personal, esto no es realista basándose únicamente en la propia fuerza. también imposible. Lo importante es hacer que todos se den cuenta de que cada definición y uso de la profesionalidad docente implica una cierta ideología y una cierta creencia en la profesión docente. De esto se puede ver que se presta mayor atención a qué aspectos de la profesión docente. el espíritu. En otras palabras, primero debemos comprender a qué se refiere realmente el profesionalismo del docente mencionado por la otra parte, los supuestos filosóficos y las orientaciones de valores detrás del profesionalismo de este docente, y su importancia para la educación y la práctica de gestión, y explorar a partir de ello el significado y el valor. de una definición más razonable de la profesionalidad de los docentes son obvias.
En nuestro país, el término "ocupación" apareció por primera vez en el Período de los Reinos Combatientes. "Xunzi · Fu Guo" mencionó: "Lo malo de la carrera es bueno, lo bueno de la utilidad es bueno y no hay distinción en la ocupación. Si este es el caso, la gente tendrá problemas y tendrá el desastre de esforzarse". por mérito". Más tarde, Yang Liang, una generación posterior, La anotación dice que "la ocupación aquí se refiere a la posición oficial y las cuatro ocupaciones de las cuatro personas", lo que significa asuntos oficiales y las ocupaciones regulares de las cuatro personas, a saber , eruditos, agricultores, trabajadores y comerciantes. "Guoyu Lu Yuxia" registra: "En el pasado, el rey Wu conquistó a los comerciantes y pasó por los nueve bárbaros y cientos de bárbaros, para que cada uno pudiera sobornar y pagar tributo a su manera, para no olvidar su ocupación. " La palabra "ocupación" aquí debería significar aproximadamente el título del trabajo. Para entender lo que se debe hacer, Wang Hao de la dinastía Ming mencionó en su "Zhenze Changyu·Official System": "La dinastía Song heredó las deficiencias de las Cinco Dinastías y pudo No rectificarlos, por lo tanto, los funcionarios encabezados por los supervisores y guardias del templo en la provincia de Taiwán solo pueden distinguir La subordinación de los trenes de clase depende del salario y el salario, y la mayoría de ellos no tienen ocupación aquí. entendido como cargo y responsabilidad. También hay personas que entienden la palabra "ocupación" como carrera. Por ejemplo, Shi Xiaoyou de la dinastía Song escribió en su poema "Shuilongyin": "Los talentos profesionales compiten entre sí y los cortesanos de la dinastía Han no tienen igual. " Sin embargo, los antiguos usaban esta palabra. El significado está lejos de lo que normalmente entendemos hoy por "profesión". El significado moderno de la palabra "profesión" generalmente se refiere al trabajo en el que un individuo sirve a la sociedad y es la principal fuente de sustento. .
¿Qué significa entonces el llamado "espíritu"? En la antigua mi tierra, la palabra "espíritu" generalmente se refiere a la esencia y el espíritu de una persona, en relación con el cuerpo humano. Por ejemplo, "Anales de primavera y otoño de Lu" dice: "El sabio observa la idoneidad del yin y el yang y discierne. los beneficios de todas las cosas para la salud, de modo que el espíritu esté en paz con el cuerpo y la vida sea larga". Otro ejemplo: Wang Fu de la dinastía Han dijo en "Qianfu Lun·Bu Lie": "La razón por la cual La dama es humana no por su cuerpo de dos metros y medio. "Porque tiene espíritu". En "Registros históricos, Prefacio de Taishi Gong", "espíritu" se entiende por primera vez como "conciencia humana". El taoísmo hace que los espíritus de las personas estén concentrados, activos e invisibles, y apoya todas las cosas". Históricamente, esta comprensión también se basó en lo que Liu Dakui de la dinastía Qing mencionó en el "Prefacio de los poemas de Jianwu Xuan": "El autor está encarnado en el. espíritu de los antiguos." Wang Anshi, en la dinastía Song, entendió el "espíritu" como esencia y esencia, es decir, se refiere específicamente a las sutilezas de las cosas. Por ejemplo, el poema de Wang Anshi "Leer la historia": "Lo que transmite la escoria no es pura belleza. , y lo que es difícil de describir es el espíritu."
", y Li Qingzhao, que también vivió en la dinastía Song, entendía "espíritu" como energía y cuerpo en sus obras, como lo describe en el "Epílogo": "(Zhao Mingcheng) comenzó a soportar la carga del barco, y Se sentó en la orilla, en el banco de Ge Yi. La bufanda es tan enérgica como un tigre y sus ojos brillan intensamente, mirando el barco para despedirse. ", "Shishuo Xinyu·Yu" "Zhou Pushe" Liu Xiao citó de "Jin Ji": "Bo Ren tiene una apariencia majestuosa, es bueno haciendo reverencias y respondiendo, y su espíritu es suficiente para seguir a muchas personas". "Describe la vitalidad de una persona, y en el capítulo 49 de" El sueño de las mansiones rojas ": "Una docena de ramas de ciruelas rojas, como colorete, reflejan el color de la nieve, luciendo particularmente enérgicas, muy interesantes. "El espíritu aquí describe la vitalidad de las cosas y también entiende "espíritu" como la mente y el espíritu, señalando una expresión y el estado mental de una persona. Por ejemplo, "Oda a la Diosa" escrita por Song Yu del estado de Chu durante el Período de los Reinos Combatientes: "El espíritu está en trance, si hay algo feliz, se perturba uno tras otro, y no sé lo que significa. ”, a lo largo de la historia antigua de nuestro país, “espíritu” también se entiende como encanto, astucia, alerta, poderes mágicos, etc. En mi opinión, “espíritu” es lo opuesto a “materia” y el materialismo a menudo lo considera como un concepto sinónimo. El término "conciencia" se refiere al fenómeno del mundo interior humano, incluidos aspectos conscientes como el pensamiento, la voluntad, las emociones, etc., así como otras actividades psicológicas y aspectos inconscientes. "Espíritu" como término filosófico, en general, se refiere. La conciencia humana, las actividades de pensamiento y el estado psicológico general son los productos más elevados del movimiento material.
Con la comprensión previa como base, podemos extraer naturalmente el significado general de la profesionalidad de los profesores. Desafortunadamente, no puedo. Encuentro el término "espíritu profesional" en casi todos los libros de referencia. En mi opinión, el espíritu profesional de los docentes debería referirse a algunas actividades de conciencia y pensamiento que están estrechamente relacionadas con las actividades profesionales de los docentes y tienen las características de la propia profesión y en general. Estado psicológico, como los ideales profesionales de los docentes, las actitudes profesionales, las responsabilidades profesionales, la ética profesional, las emociones profesionales, la ética profesional, la colaboración profesional, la dedicación profesional, etc. Una vez que una persona se dedica a la profesión docente, también asumirá la responsabilidad. Las responsabilidades sociales correspondientes están estrechamente vinculadas a los intereses de la profesión docente. Esta comprensión basada en los intereses generales de la profesión docente puede ayudar a promover la responsabilidad consciente de los docentes respecto de obligaciones sociales específicas. Conforma la ética profesional única de los docentes y luego la sublima. espíritu profesional Es una expresión habitual del espíritu profesional de los profesores y tiene un efecto educativo sutil. Si nuestro equipo docente en su conjunto tiene un excelente estilo profesional, entonces los miembros de un grupo pueden tener una influencia positiva entre sí y. dar ejemplo unos a otros y formar un buen estilo profesional y un espíritu emprendedor de comparar, aprender, ponerse al día, ayudar y superar, para que los nuevos profesores puedan prosperar y los antiguos siempre mantengan su excelente reputación. /p>
Entonces, ¿qué tipo de estilo profesional deben tener los profesores? Creo que "avanzar con los tiempos" y el aprendizaje continuo son las tareas principales que los profesores debemos establecer aún más el concepto de desarrollo del aprendizaje permanente. adaptarse a las exigencias del desarrollo de los tiempos y adaptarse proactivamente a nuevas situaciones, nuevas tareas y nuevos desafíos. Como divulgadores del conocimiento e ingenieros del alma humana, los profesores tienen la importante responsabilidad de predicar, enseñar y resolver dudas. Los tiempos avanzan, la sociedad avanza. Si los profesores no prestan atención a la actualización de su propio sistema de conocimientos interno, ¿cómo pueden convertirse en baldes de agua que constantemente dan a los estudiantes un vaso de agua? Es más, todavía tenemos que considerar si el ¿El vaso de agua que se les da a los estudiantes es fresco y delicioso? ¿Agua pura, agua mineral o agua basura caducada hace mucho tiempo? Con el avance continuo de la nueva ronda de reforma curricular, la capacitación provincial para maestros clave de nuevas materias curriculares y la capacitación a nivel de prefectura. La enseñanza de las nuevas materias del plan de estudios se está llevando a cabo de manera ordenada. "Sin capacitación, no hay empleo". La era en la que los diplomas se equiparaban simplemente con la capacidad y el nivel de los docentes casi se ha convertido en el sentido común de nuestros docentes contemporáneos frente a muchas dificultades sociales. cambios que aparecen en los nuevos contenidos curriculares actuales Nuestros docentes deben tomar la iniciativa de aprender continuamente a través de diversos canales, actualizar su estructura de conocimientos de manera oportuna y enriquecer y enriquecer constantemente contenidos como la cultura económica y los nuevos desarrollos científicos y tecnológicos que se encuentran. muy relevantes para la época (como genes, embriones, ingeniería ecológica, etc. en materias de biología, para mejorar sus respectivos sistemas internos de reserva de conocimientos, por supuesto, los departamentos administrativos de educación en todos los niveles deben aprovechar al máximo su organización, coordinación y). garantizar roles. No sólo eso, como docente debes mantener una actitud académica modesta, cautelosa, realista y perseverante, y debes reflexionar y practicar constantemente. Debemos adaptarnos a los tiempos, sólo así podremos responder a los diversos desafíos en cada momento y adaptarnos a las necesidades del desarrollo de toda la sociedad. El filósofo británico Bacon escribió en su ensayo de vida: "La historia es un flujo constante. Si no puedes cambiar las cosas con los tiempos y apegarte a las viejas costumbres, esto mismo será la fuente del caos".
"Como docente, creo que "avanzar con los tiempos" debe entenderse como una sensación completa de que el grupo de docentes avanza al ritmo de las ideas avanzadas de la nueva ronda de reforma curricular. Al abandonar la educación y las ideas de enseñanza atrasadas, debemos Debemos adaptarnos activamente a los cambios de los tiempos y explorar un futuro más acorde con el desarrollo de la educación.
La profesionalidad de los docentes proviene del respeto interno de las personas por su propio trabajo, estableciendo así un correcto. La actitud profesional es la clave para que los docentes hagan bien su trabajo. La premisa es que el nivel de entusiasmo de un docente y el desempeño de su trabajo dependen en gran medida de sus valores profesionales. Algunos datos muestran que suele existir una relación positiva entre los docentes avanzados y los docentes. Indicadores de actitud profesional. Por lo tanto, creo que la seriedad es la misma. La actitud más básica que deben tener los docentes hacia su trabajo es la base para que los docentes sean diligentes, dedicados, se mejoren y enriquezcan constantemente, enseñen y formen a las personas y sean conscientes. de su trabajo Ser "comportarse como modelo para el mundo", dedicarnos al estudio y ser indiferentes a la fama y la fortuna, este es el espíritu profesional más básico que deben tener nuestros profesores. Los docentes cultivan talentos con capacidad e integridad política y producen excelentes resultados de investigación científica innovadora, y sólo de esta manera los docentes pueden desempeñar un papel positivo en la dirección de toda la atmósfera social.
En la vida diaria, el profesionalismo de los docentes. Primero se refleja en un buen hábito, como los detalles de cómo tratar a los demás. Es una expresión natural más que algo deliberado. Recuerdo cuando entré por primera vez a la escuela normal en 1988, todavía era un estudiante durante mi primera clase. , Le hice una pregunta al profesor de una determinada materia y le dije: "Maestro, tengo una pregunta". "La primera frase que me respondió el profesor fue "Hola, por favor habla". Fueron sus breves palabras las que sin darme cuenta dejaron una profunda impresión en mí. Lo que se reveló y se mostró en sus palabras fue su amor por los estudiantes. Una especie de respeto, Una especie de buena costumbre y cualidad civilizada. He visto a muchos profesores que tienen esta costumbre. A veces incluso parecen muy cultivados a la hora de contestar el teléfono. Por supuesto, esto requiere una acumulación continua de experiencia laboral. en realidad se desarrolla por sus hábitos a lo largo de los años. El desarrollo de hábitos de buen comportamiento de los maestros se verá afectado por el entorno y la propia persona. Un aspecto muy importante está representado por disposiciones rígidas, como algunas reglas y regulaciones del colegio. escuela, y el segundo es la influencia del comportamiento de los profesores que lo rodean. Obviamente, una clara orientación de valores básicos es un requisito previo para que los profesores desarrollen buenos hábitos de comportamiento, pero el otro no es el factor descuidado que depende de la voluntad subjetiva del profesor. Maestro, debes enfrentar tus diversas deficiencias y corregirlas constantemente. Si quieres que el buen comportamiento del maestro sea una reacción "subconsciente" y un hábito, debes concentrarte en la perseverancia y el autocontrol. Con los hábitos de comportamiento de los docentes, creo que la profesionalidad de los docentes se refleja más en la actitud profesional y la capacidad integral de los docentes. La cuestión del honor y los valores en el trabajo requiere la capacidad de ganar y experimentar diversión a través de la dedicación desinteresada, ya sea en el trabajo. , para grupos de enseñanza y de investigación, para escuelas o para estudiantes, por lo tanto, creo que el profesionalismo de los docentes también debe incluir el trabajo en equipo. Como aspecto del profesionalismo de los docentes, la colaboración es diferente de la unidad en el sentido general. y la unidad dentro del grupo, mientras que la colaboración se suma a la unidad, es más de naturaleza científica. Concede la mayor importancia a la complementación de ventajas y la optimización e integración de los recursos blandos individuales. También espero que los esfuerzos de cada parte de los miembros del equipo puedan ser mejores. Por lo tanto, creo que la falta de trabajo en equipo, espíritu empresarial y espíritu innovador es el cuello de botella que restringe directamente el desarrollo de la educación escolar contemporánea. En el siglo XXI, en el contexto del nuevo plan de estudios, todo el trabajo en la educación escolar es tener la capacidad de innovar. Con la tendencia del desarrollo, nuestra sociedad moderna necesita urgentemente maestros que sean multifuncionales, multifuncionales, de alta calidad, adaptables y buenos en la cooperación. El nuevo plan de estudios aboga por cultivar las habilidades integrales de los estudiantes, pero es difícil. Para lograr este objetivo por una sola persona. Por lo tanto, los maestros debemos aprender a cooperar con otros, no solo para poder cooperar, sino también para ser buenos en la cooperación. El propósito de la unidad y la cooperación es optimizar e integrar algunos aspectos blandos. Recursos dentro del equipo. Ventajas complementarias y desarrollo común.
No prestar atención a la cooperación y depender únicamente de la fuerza individual sin duda carecerá de competitividad en la dirección horizontal general. En los últimos años, me ha resultado obvio que el desempeño de una escuela en el examen de ingreso a la universidad depende en gran medida de la colaboración del grupo y de si puede prestar atención a las ventajas complementarias y las conexiones horizontales. Siempre pienso que para los administradores escolares, cómo capacitar mejor a todos los docentes para que hagan su trabajo es un arte, pero a su vez, la forma en que los docentes cooperan también refleja el profesionalismo del docente.
La profesionalidad de los profesores es como una misión sagrada que nace con ellos: es cultivar y formar a las personas, en última instancia, es utilizar el amor para dar forma al mundo en el que vivimos. La responsabilidad es tan grande que uno no se atreve a dar un paso más allá de los límites. Este tipo de espíritu de superego intrépido requiere suficiente herencia cultural y acumulación material.