Los tres primeros años de vida juegan un papel decisivo en la formación del carácter y el desarrollo del potencial. Durante este periodo, el cuerpo del bebé está creciendo significativamente y debemos prestar mucha atención. Sin embargo, al mismo tiempo se estaba produciendo silenciosamente otro crecimiento de gran alcance pero menos evidente. Montessori llamó a los niños en esta etapa "embriones espirituales". La segunda etapa embrionaria ocurre entre el nacimiento y los tres años. En este momento, los niños absorben constantemente la cultura y el idioma del entorno que los rodea y sus mentes se van formando gradualmente. Durante este período, se desarrolla el núcleo de la personalidad, la personalidad y la vida espiritual del niño. Comprender el crecimiento de los niños y el desarrollo de la mente humana puede ayudarnos a satisfacer las necesidades de los niños pequeños a la hora de preparar el entorno de enseñanza, cultivar su personalidad independiente, promover el desarrollo de sus movimientos psicomusculares y ayudarles a adquirir el lenguaje.
Debemos ayudar a este niño, no sólo porque lo vemos como una criaturita incompetente y frágil, sino porque ha sido dotado de energía creativa. Estas energías son muy débiles y necesitan ser protegidas con amor y sabiduría. ¿Necesitamos ayudarlos a desarrollar estas habilidades creativas...?
Hoy simplemente compartimos un tema que preocupa a todos.
La diferencia entre el hogar Montessori para niños de 0 a 3 años y el jardín padres-hijos
Muchas personas han oído hablar de los jardines padres-hijos o de las clases padres-hijos, y muchas personas Quiero saber sobre Montessori 0- Cómo es un hogar para niños de 3 años. Hoy compararemos cómo es un hogar infantil Montessori para edades de 0 a 3 años.
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Primero, desde la perspectiva de los objetos educativos. ?
La mayoría de los destinatarios educativos de los parques padres-hijos son niños de entre 1 y 3 años. Una clase por grupo de edad. Por ejemplo, los niños de 12 meses están juntos. El niño de 18 meses esperará junto. Hogar de Niños Montessori de 0 a 3 años, que acepta niños de todas las edades que aún no han ingresado al jardín de infantes. Los niños de edades mixtas suelen tener la oportunidad de jugar juntos, vivir juntos y ayudarse unos a otros, formando de forma natural una relación de hermanos. Este modelo educativo proporciona a los niños un entorno de vida y aprendizaje similar al de una organización familiar. ?
En las clases de edades mixtas, los niños mayores siempre exigirán que sean hermanos y hermanas. Se convertirán en los pequeños maestros de la clase, serán respetados en el proceso de enseñanza de los niños y podrán analizar, sintetizar, reorganizar y resumir sus propios conocimientos, mejorar sus habilidades y darse cuenta de su propio valor. Se pedirá espontáneamente dar un ejemplo de comportamiento más positivo a sus hijos.
Los niños pueden obtener inspiración y ejemplos de las obras de niños mayores, aprender a llevarse bien con los demás, saber esperar, turnarse sin molestar a los demás y aprender muchas cosas que los adultos no pueden enseñarles usando el "lenguaje". ".
En segundo lugar, ¿es diferente del profesor?
La mayoría de los profesores de las guarderías para padres e hijos tienen dos profesores por clase. Un obispo y un asistente de enseñanza. Sin embargo, las clases Montessori Nido tienen 1 profesor con 2 o 3 niños. Las clases de IC suelen tener un profesor con 4 o 5 niños. Montessori exige mucho a los profesores. Debe haber recibido una formación profesional y sistemática en educación Montessori, comprender plenamente la fisiología y psicología de los niños de 0 a 3 años y realmente puede ayudar en el desarrollo de su vida.
En tercer lugar
El ambiente del aula es diferente.
A diferencia del cuidado tradicional entre padres e hijos, Montessori prepara una variedad de entornos para niños menores de tres años, incluidos la familia, NIDO e IC.
1. La familia
La familia es el primer entorno para que los niños crezcan. En este entorno, el niño desarrolla apegos hacia los adultos que lo rodean, lo que le ayudará a desarrollar el mismo apego al entorno. Algunos niños especiales tendrán un primer entorno diferente, como los niños en orfanatos. El orfanato es su hogar y su primer entorno. Algunos niños que nacen permanecen en el hospital durante mucho tiempo debido a su debilidad física, por lo que el hospital es el primero. ambiente. Incluso si luego regresa con su familia, sus experiencias pasadas afectarán su futuro.
Este entorno permite a los niños moverse libremente y realizar tareas independientes y normales, como cepillarse los dientes y lavarse la cara. Este entorno también debería permitir a los niños adquirir las herramientas para comunicarse con los demás y aprender el lenguaje de su contexto social.
Lo que debemos saber es que el entorno de cada familia es diferente, y su impacto en los niños también será diferente.
Incluso en la misma familia, el entorno del primer hijo y del segundo será diferente, porque los padres han cambiado durante las dos etapas del nacimiento de los dos hijos, y el primer hijo puede no ser tan diferente cuando nazca. . Maduro y experimentado. Diferentes niños en el mismo entorno sentirán o recibirán mensajes diferentes porque ya son diferentes desde que nacen. Por ejemplo, algunos de nosotros podemos ser particularmente sensibles a los objetos visuales, mientras que otros pueden ser particularmente sensibles a los materiales.
3.IC Environment-Baby Community
Apto para niños que caminan de forma constante hasta los 3 años. IC se fundó debido a las necesidades de los niños. Necesitan diferentes entornos para obtener diversa información. En IC, el estudio y la vida de los niños están todos aquí.
Proporción de maestros: para los nuevos maestros, un maestro bien capacitado más un asistente de enseñanza pueden cuidar a 10 niños. Si hay suficiente espacio, con profesores y asistentes de enseñanza experimentados, un maestro y un asistente de enseñanza pueden cuidar de 12 niños.
La preparación del entorno debe ser la adecuada para que los niños desarrollen la independencia, el sentido del orden, la coordinación ojo-mano, la independencia, etc. y permitirles acceder a una gran cantidad de información sensorial. Las cosas del entorno deben ser proporcionales al cuerpo del niño, para que puedan desarrollarse la autoestima, la confianza y la independencia.
Inserte material didáctico para desarrollar la coordinación ojo-mano, el desarrollo del lenguaje, el desarrollo motor y las necesidades de la vida diaria. La maestra preparará muchas cosas que los niños suelen ver en casa y, con la ayuda de la maestra, dejará que los niños participen en la vida real. El objetivo de esto es permitir que los niños se adapten rápidamente a la vida escolar y aprendan a cuidar de sí mismos.
En cuarto lugar, ¿el horario de clase es diferente?
Los parques para padres e hijos suelen realizarse cada 45 minutos a 1 hora, varias veces a la semana. Montessori 0-3 depende del desarrollo físico y mental del niño. Generalmente, las clases de IC son las mismas que las de la guardería y el jardín de infantes.
? Quinto
Sin padres.
6. ¿Qué tan profesionales son los materiales didácticos Montessori?
El aula Montessori de 0 a 3 años está equipada con material didáctico Montessori profesional para niños de 0 a 3 años. Los materiales didácticos Montessori generalmente parecen simples, pero son instructivos. Satisfaga el deseo de los niños de operar y explorar de forma práctica, y la enseñanza tiene una función de corrección automática de errores. Los niños pueden concentrarse en explorar. ?
El Hogar Infantil Montessori es un hogar que verdaderamente pertenece a los niños. En esta vivienda abundan las actividades de trabajo, zonas de lectura, mesas, sillas, camas, lavabos y sanitarios adaptados a su altura...
Todo es completamente apto para bebés. Aquí el niño es el dueño total, libre y seguro. Todo está colocado en su lugar, facilitando al niño la conexión con el entorno. En un ambiente limpio y ordenado, los niños comienzan gradualmente a explorar lo desconocido y a elegir libremente el trabajo que quieren realizar. Los niños son más libres para ser ellos mismos en este entorno.
No podemos cambiar genes, pero podemos crear un entorno completo adecuado para el desarrollo de los niños; no podemos acompañar a los niños durante toda la vida, ¡pero no podemos defraudar los tres primeros años de vida, los más importantes! Deje que los niños exploren libremente en un ambiente seguro, natural y rico; deje que se satisfagan sus deseos de acción, independencia, trabajo, orden y comunicación; deje que los niños desarrollen el desarrollo más integral de cada niño a través de una actitud respetuosa y un amor sabio por el potencial de sus cuidadores. de la vida.