Instructor principal:
Zhou Xiaolin y Zheng Song
Profesor:
Zheng Wenjie
He Zunpei Zeng Liang
Huang Peng, Wang Shengming y la filología clásica china.
Instructor jefe:
Zhou Xiaolin
Her Zheng Song
Conferencista:
Zhao Yishan
Zheng
He Zunpei
Zeng Liang Huang Peng
Wang Shengming y la literatura china moderna y contemporánea
Tutor principal:
Fu Zonghong
Profesor:
Liu Yuping Liu Jin
He Xifan Lei Yuanzhou
Cheng
Fu Xue Min
Yang Hongqi Zeng Hongwei Lengua y literatura china
Instructor: Zha Linzhong
Conferencista:
Tang Yun Yang Chao
Una breve discusión sobre la enseñanza del chino Jiankang
Instructor jefe:
Zhai Qiming
Chen Shusheng
Wang Bin "China "Introducción a la literatura antigua" es uno de los primeros programas de maestría establecidos en nuestra escuela. Desde 1979, ha comenzado oficialmente a reclutar estudiantes de maestría en todo el país. En julio de 2006, había capacitado a 69 estudiantes de maestría calificados. Actualmente hay 55 estudiantes de posgrado en la escuela. El programa de maestría en literatura china antigua cuenta con un total de 7 tutores, incluidos 5 profesores (incluido 1 profesor distinguido) y 2 profesores asociados. El responsable es el profesor Zhou Xiaolin. Hay tres direcciones de investigación a este respecto: la literatura de las dinastías Wei, Jin, del Sur y del Norte, la literatura de las dinastías Tang, Song, Yuan y Ming, y la cultura tradicional y la literatura antigua.
Después de una construcción a largo plazo, el programa de maestría profesional en literatura china antigua ha acumulado una rica experiencia en la formación de talentos. Los tutores son dedicados y pragmáticos, rigurosos en su erudición, de estilo recto, especializados en sus estudios y con una investigación académica distintiva. Los resultados de sus investigaciones se encuentran en el nivel líder en la provincia o país en los campos de la poesía antigua, las letras antiguas y la literatura bashu. Los estudiantes de posgrado formados tienen las características de sólidas habilidades básicas, amplios conocimientos y énfasis igual en la docencia y la investigación científica. En las últimas dos décadas, algunos de los estudiantes de posgrado formados en este punto son expertos famosos en el campo de la literatura china antigua, como el profesor Zhao Yishan, un erudito de Tianfu, que ha logrado logros sobresalientes en el campo de la investigación Sanqu; convertirse en tutores de doctorado en universidades clave, como el profesor Zhu de la Universidad de Sichuan, el profesor Shangshu, el profesor Liu Zhenlun de la Universidad de Ciencia y Tecnología de Huazhong, etc. Algunos han obtenido doctorados y han ingresado a la fuerza laboral; casi diez graduados todavía están cursando doctorados en la Universidad de Nanjing, la Universidad de Nankai, la Universidad de Shandong, la Universidad de Sichuan, la Universidad Normal de Shaanxi y otras escuelas. La especialidad de Filología Clásica China comenzó a reclutar estudiantes de posgrado en 1979. Fue el primer grupo de estudiantes de maestría reclutados en mi país después de la Revolución Cultural y el primer programa de maestría matriculado en nuestra escuela. Hay 18 estudiantes de posgrado en tres direcciones de investigación: Literatura Tang y Song, Han, Wei, Literatura de las Dinastías del Sur y del Norte y Cultura y Literatura Bashu. Este punto se basa en el Instituto de Colección de Libros Antiguos y el Instituto de Investigación de la Universidad Normal de China Occidental y el Instituto de Cultura Bashu, con un sólido personal docente, ricos logros y características distintivas. Muchos graduados se han convertido en expertos, académicos y líderes académicos de renombre en el país. El objetivo de la formación es cultivar talentos de alto nivel con un desarrollo moral, intelectual y físico integral para la construcción socialista de mi país. Los requisitos específicos son:
1. Dominar los principios básicos del marxismo, apoyar la línea de reforma y apertura, adherirse a los cuatro principios básicos, amar a la patria, respetar las disciplinas y las leyes, tener una actitud íntegra. estilo, obedecer la distribución y contribuir activamente a la modernización socialista.
2. Tener un estilo académico realista, riguroso y diligente, y dominar los conocimientos, teorías y habilidades básicas de esta disciplina y especialidad. Utilice métodos de investigación científica para comprender las tendencias académicas nacionales y extranjeras en esta disciplina y especialización. Tener una dirección principal clara y ser capaz de realizar trabajos de investigación de forma planificada.
3. Ser competente en una lengua extranjera.
4. Tener conocimientos y habilidades chinos modernos y contemporáneos, y dedicarse a la enseñanza, edición, publicación e investigación científica en las universidades.
5.Buena salud. Desde 1999, 30 estudiantes de posgrado han trabajado en instituciones de pregrado y 8 han sido admitidos para obtener títulos de doctorado durante y después de graduarse. Hay 42 estudiantes de maestría en el campus.
Establece tres direcciones de investigación: lexicografía, estudios chinos modernos y lexicología china.
Cuatro instructores: Profesor Zha Linzhong, catedrático, catedrático y profesor asociado.
De acuerdo con la normativa pertinente del Ministerio de Educación, además de los cursos públicos, se ofrecen 5 cursos básicos como Introducción a la Lingüística Moderna y 6 cursos optativos como Caracteres chinos.
En 2005, la "Colección de estelas budistas de Bashu" ganó el segundo premio por logros destacados en investigación científica en filosofía y ciencias sociales del gobierno provincial, y la "Investigación sobre palabras del dialecto de Sichuan y homófonos chinos" ganó el tercer premio. de los destacados logros de investigación científica del gobierno provincial en filosofía y ciencias sociales. La dirección de teoría de la enseñanza china ha estado reclutando estudiantes de maestría desde el otoño de 1997. Reclutó 1 en 1997, 1998, 1 y 1999.
En 2001, se reclutó a una persona y en 2002, a cinco personas.
Se reclutó a siete personas en 2003 y a cinco personas en 2004.
En 2005 se contrató a 5 personas y en 2006 se contrató a 6 personas. Líneas de investigación: 1. Literatura de las dinastías Tang y Song: tomando la literatura de las dinastías Tang y Song como principal objeto de investigación, combina la recopilación de documentos antiguos con el estudio de la literatura china antigua y estudia las obras de los escritores sobre la base de la recopilación. de libros antiguos. 2. Literatura de las dinastías Han, Wei, del Sur y del Norte: Estudia principalmente la base literaria y el significado de las obras literarias, las teorías literarias, los escritores y los fenómenos literarios durante las dinastías Han, Wei, del Sur y del Norte.
3. Cultura y literatura bashu: basada en Bashu, tomando a las antiguas celebridades culturales bashu y sus obras como principales objetos de investigación, al servicio de la construcción cultural socialista de la región de Bashu y del país. 1. Investigación de escritores y textos: cultivar la capacidad de los estudiantes para estudiar la historia de la literatura a partir de estudios de casos, centrarse en escritores y obras importantes desde el siglo XX y explorar el desarrollo y la evolución de la literatura china en el siglo XX. 2. Investigación sobre las tendencias literarias del pensamiento y la historia literaria: centrarse en las tendencias literarias del pensamiento y los fenómenos de la historia literaria desde el Movimiento del Cuatro de Mayo, y luego explorar las leyes generales de su desarrollo y evolución.
3. Estudios literarios y culturales: El método de los "estudios culturales" que ha tenido un amplio impacto en China a lo largo de los años ha dado nuevas explicaciones al fenómeno de la historia literaria. 1. Lexicografía: Se centra en el estudio de la teoría del léxico y las reglas generales de compilación de diccionarios.
2. Chino moderno: céntrese en el vocabulario y la gramática del chino moderno, explore su estatus y papel en el desarrollo del chino y su impacto en el chino moderno.
3. Lexicología: Centrada en el estudio de las características del vocabulario chino, la esencia del significado y los métodos de interpretación. Este artículo estudia principalmente la teoría de la enseñanza, el sistema de enseñanza, los principios de enseñanza, los estándares curriculares y la construcción del material didáctico de la educación china en mi país, así como la educación moral, la educación estética, la educación intelectual, los modelos y la psicología china, la gestión de la educación china y La historia del desarrollo chino. Sistema educativo - tres años 1, primer año: profundizar y ampliar la teoría y los conocimientos profesionales, leer los libros obligatorios y los libros de referencia de esta especialidad. Aprobar clases de política, clases de idiomas extranjeros y exámenes de informática.
2. Segundo año académico: Elige tu campo principal de estudio y estudia en torno a la dirección de investigación. Decide el tema de la tesis y comienza a prepararte para el trabajo. Completar tareas de práctica docente y práctica social.
3. Tercer año: redactar una tesis de graduación y aprobar la defensa. La duración del estudio es de tres años. En el primer año académico, los estudiantes profundizarán y ampliarán conocimientos y teorías profesionales, y leerán literatura y obras requeridas por la dirección profesional.
En el segundo año académico, elija una dirección de investigación y lea y estudie sobre la dirección de investigación.
En el tercer curso académico, para realizar las tareas de práctica docente y práctica social, los estudiantes realizarán la redacción y defensa de tesis. Duración académica: tres años, el primer año profundiza y amplía los conocimientos teóricos profesionales; lee los libros de lectura y libros de referencia requeridos para esta especialidad; aprobó los exámenes de lengua extranjera e informática; En el segundo año, elija la dirección principal de la investigación y realice lecturas y estudios en torno a la dirección de la investigación; comience a preparar la tesis; En mi tercer año, escribí mi tesis y aprobé la defensa. El modelo formativo de tres años 1 combina el sistema de tutorías con la formación colectiva de grupos profesionales de máster.
2. Los tutores no solo brindan a los estudiantes orientación profesional en el aprendizaje, sino que también realizan gestión educativa e inspecciones periódicas de los estudiantes. Los estudiantes pueden participar en investigaciones científicas realizadas por sus mentores.
3. El autoestudio es la tarea principal, complementado con la docencia presencial. Utilice la educación heurística para cultivar las habilidades de investigación académica y científica de los estudiantes.
4. Apoyar a los estudiantes para que participen en actividades de intercambio académico dentro y fuera del colegio. Antes de la defensa de la tesis de graduación, los estudiantes deben publicar al menos un artículo en un diario oficial de nivel provincial o superior. 1. Adoptar una metodología que combine el sistema de responsabilidad del tutor con la formación profesional en grupos de investigación.
2. Los supervisores no solo deben brindar orientación profesional a los estudiantes de posgrado, sino también centrarse en enseñar y educar a las personas y lograr una gestión integral.
Deben realizarse inspecciones periódicas y se debe informar periódicamente a las autoridades competentes sobre el estado docente pertinente.
3. El autoestudio es la tarea principal, complementado con la docencia presencial.
4. Apoyar a los estudiantes para que participen en actividades académicas necesarias dentro y fuera de la escuela. Se estipula que los estudiantes de posgrado deben participar en 1 o 2 reuniones de intercambio académico dentro de tres años, y los estudiantes de posgrado deben presentar informes académicos a estudiantes de pregrado o superiores. Antes de la defensa de la tesis, el trabajo debe ser publicado oficialmente en una revista académica de nivel provincial o superior. 1. Adoptar una metodología que combine el sistema de responsabilidad del tutor y la formación colectiva de grupos profesionales. 2. Los supervisores no sólo deben brindar orientación profesional a los estudiantes de posgrado, sino también educarlos y gestionarlos.
3. Centrarse en el autoestudio, complementado con la enseñanza en el aula; en la enseñanza en el aula, se debe prestar atención a la combinación de enseñanza, discusión y práctica.
4. Preste atención al cultivo de capacidades de investigación científica: los estudiantes pueden participar en proyectos de investigación científica realizados por sus tutores; participar en al menos dos actividades de intercambio académico durante la escuela; encuesta social; tres estudiantes de posgrado deben presentar al menos un informe académico antes de la defensa de la tesis y al menos un artículo debe publicarse oficialmente en una revista de nivel provincial o superior; 1. Plan de estudios: dividido en carreras de grado y carreras no de grado. Los cursos de grado se dividen en cursos públicos obligatorios (ofrecidos uniformemente por la escuela) y los cursos profesionales obligatorios se dividen en cursos públicos electivos, cursos electivos profesionales, cursos de práctica de habilidades profesionales, lectura de literatura y cursos universitarios interprofesionales con. capacidad académica equivalente. 2. Modelo de formación (consulte el plan de enseñanza del plan de estudios): El método de enseñanza de los cursos de grado profesional y los cursos optativos profesionales pone igual énfasis en la enseñanza en el aula y la orientación individual, e igual énfasis en el autoestudio y la discusión colectiva de los estudiantes; Énfasis en el aprendizaje teórico de la enseñanza en el aula china y en la investigación e investigación in situ. Los recursos de aprendizaje deben prestar atención a la designación de los profesores y a las elecciones independientes de los estudiantes.
Después de cada curso, debes escribir uno o más artículos académicos independientes de alta calidad y publicar el mejor, que se utilizará como base para calificar este curso.
Los cursos sin título se basan principalmente en conferencias y la evaluación del desempeño se basa principalmente en exámenes.
3. Actividades académicas
Los estudiantes deberán participar en más de un intercambio académico durante sus estudios; antes de la defensa de la tesis de graduación, deberán publicar uno o más trabajos académicos en publicaciones provinciales o superiores. De lo contrario se cancelará la calificación de defensa. El plan de estudios se divide en cuatro categorías: cursos públicos, cursos teóricos básicos, cursos profesionales y cursos afines. Los estudiantes deben cursar no menos de 28 créditos. Los cursos se dividen en tres categorías: cursos públicos obligatorios, cursos profesionales obligatorios y cursos electivos. Durante el período de estudio, los estudiantes deben cursar no menos de 32 créditos (consulte la tabla adjunta para obtener más detalles). Los cursos se dividen en tres categorías: cursos públicos, cursos profesionales y cursos complementarios. Durante el período de estudio, los estudiantes deben cursar no menos de 30 créditos (consulte la tabla adjunta para obtener más detalles). Práctica docente y práctica social 1, que tiene una duración aproximada de dos meses. 2. Práctica docente: Los estudiantes son designados por grupos profesionales, asisten a clases con profesores, participan en actividades docentes e imparten algunos capítulos.
3. Práctica social: Según corresponda, los estudiantes serán seleccionados para participar en trabajos prácticos en departamentos de edición, publicaciones, investigación científica u otras unidades relevantes, o se guiará a los estudiantes de manera organizada y planificada para que participen. en encuestas e inspecciones sociales relacionadas con la actividad de tesis. 1. La actividad docente de los estudiantes se divide en dos partes: práctica docente y práctica social. Suele tardar unos dos meses. 2. La práctica docente se realiza por grupos profesionales. Es decir, a los estudiantes de posgrado se les asigna asistir a conferencias con el instructor, participar en actividades docentes y enseñar algunos capítulos del libro de texto.
3. La práctica social se realiza por grupos profesionales. Es decir, los estudiantes de posgrado son asignados a unidades relevantes, como instituciones de edición, publicaciones e investigación científica, para participar en trabajos prácticos y, finalmente, son evaluados por grupos profesionales y unidades relevantes. Suele tardar unos dos meses. En la práctica docente, los estudiantes de posgrado son designados por el grupo profesional para asistir a clases con profesores, participar en actividades docentes y enseñar algunos capítulos de libros de texto. Práctica Social selecciona estudiantes de posgrado para participar en trabajos prácticos en editoriales, departamentos de investigación científica u otras unidades relevantes, u organiza y planea guiar a los estudiantes para que participen en investigaciones sociales y actividades de investigación relacionadas con la tesis de grado. Finalmente, el grupo profesional o unidades correspondientes realizarán la evaluación. Los estudiantes deben participar en ciertas actividades sociales o de práctica de enseñanza de chino durante sus estudios. Mejorar la capacidad de trabajo. Un determinado curso teórico de enseñanza del idioma chino se utiliza como práctica docente y los resultados se registran en el total de créditos. Tesis y Defensa 1. Los estudiantes realizarán una reunión de presentación en el cuarto semestre para determinar el tema de la tesis. 2. El artículo debe ser de alto gusto académico, tener cierta profundidad y conocimientos relativamente únicos.
3. La tesis deberá finalizarse en el quinto semestre, durante el cual el instructor deberá verificar periódicamente el progreso y la calidad.
En el sexto semestre se requieren evaluaciones y defensas. El comité de títulos decidirá si se otorga un título de maestría después de la revisión. 1. Con carácter general, se realizará una reunión extraordinaria de informe en el cuarto semestre para determinar el tema de la tesis.
2. La selección del tema del artículo debe considerar el gusto académico y la importancia práctica, y debe tener cierta profundidad y originalidad.
3. La tesis deberá estar finalizada al final del quinto semestre y enviada para revisión en el sexto semestre. La escuela de posgrado, el departamento y el grupo realizarán una investigación y organizarán una defensa. Los títulos de maestría se otorgan previa revisión por parte del Comité de Títulos.
4. Debe publicarse en periódicos de nivel provincial o superior. 1. En el cuarto semestre se realizará una reunión de propuesta de tesis para determinar el título de la tesis. 2. La selección del tema del artículo debe considerar el gusto académico y la importancia práctica, y debe tener cierta profundidad y originalidad.
3. La tesis deberá finalizarse básicamente en el quinto semestre, durante el cual el instructor verificará periódicamente el progreso y la calidad; en el sexto semestre, los estudiantes serán enviados para revisión y defensa, y una maestría; El título se otorgará después de la revisión por parte del comité de títulos de la universidad. El tema de investigación de la tesis lo eligen principalmente los propios estudiantes. Cuando sea necesario, el tutor les orientará y ayudará a elegir el tema. Después de seleccionar un tema, los estudiantes deben escribir un informe que cumpla con los requisitos. Solo después de la discusión y aprobación del grupo de expertos podrán comenzar el tema.
Una vez preparado el primer borrador del trabajo, debe enviarse al tutor para su revisión y revisión de manera oportuna, y el tutor debe proporcionar opiniones de revisión específicas por escrito. Una vez finalizado el trabajo, el instructor debe revisarlo cuidadosamente antes de poder enviarlo para revisión y defensa.
El título de maestría solo se puede otorgar después de aprobar la defensa de la tesis. Quienes no aprueben pueden presentar su título a la escuela y no pueden discutir medidas específicas.