Palabras clave del artículo: Contramedidas para la influencia de los grupos informales de estudiantes universitarios
Resumen: Es Actualmente se encuentra que los grupos informales son comunes entre los estudiantes universitarios, lo que trae una serie de nuevos problemas a la gestión colectiva de clase. Es muy necesario comprender y orientar correctamente a los grupos informales de estudiantes universitarios. Este artículo analiza principalmente la influencia de los grupos informales desde un nivel teórico y luego explica cómo guiar los grupos informales entre estudiantes universitarios.
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Comprender correctamente los grupos informales de estudiantes universitarios en colegios y universidades, captar los cambios en los comportamientos ideológicos de los estudiantes universitarios a través de la investigación sobre el impacto de los grupos informales de estudiantes universitarios, proponer métodos para la educación ideológica de los estudiantes universitarios, enriquecer la teoría de la educación ideológica y política y mejorar la educación ideológica y política. La oportunidad de la educación promoverá en última instancia la mejora general de la calidad de los estudiantes universitarios, convirtiéndolos en constructores y sucesores calificados que cumplan con los requisitos de la construcción cultural. ?
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1. ¿Cuáles son las connotaciones y características de los grupos informales de estudiantes universitarios?
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A principios del siglo XX, Mayo descubrió y confirmó la existencia de grupos informales en los experimentos de Hawthorne. ¿Grupo informal? concepto. Se cree que en las organizaciones formales existen grupos informales espontáneos que tienen sus propias normas de comportamiento especiales, desempeñan un papel en la regulación y control del comportamiento de las personas y, al mismo tiempo, fortalecen las relaciones de cooperación internas. Los grupos informales son aquellos que se forman de manera espontánea o espontánea. Son una unión invisible formada por individuos en función de su psicología, motivaciones, creencias, pasatiempos y emociones consistentes, y se mantienen por fuerzas psicológicas y emocionales. Los grupos informales reflejan la relación entre los individuos y la sociedad. Hay una gran cantidad de grupos informales dentro y fuera de varios grupos formales entre los estudiantes universitarios, y tienen un impacto en los grupos e individuos formales todo el tiempo. Los grupos informales entre estudiantes universitarios tienen principalmente las siguientes características:
1. ¿Fuerte espontaneidad y sentimientos íntimos?
Cuando los estudiantes universitarios ingresan a la universidad, están completamente solos. Para deshacerse de la soledad lejos de sus familias, a menudo forman varios grupos informales de forma voluntaria en función de sus necesidades e intereses personales. Por lo tanto, los miembros de grupos informales de estudiantes universitarios generalmente tienen los mismos intereses, valores y los mismos antecedentes sociales y hábitos de vida. Por tanto, tienen una relación armoniosa y una relación cercana. ?
2. ¿Comunicación rápida de información y fuerte cohesión?
Debido a que los miembros del grupo informal de estudiantes universitarios tienen intereses y pasatiempos similares, se comunican con frecuencia y confían entre sí, pueden comunicar información de manera flexible y rápida, formando un canal de comunicación de información fluido. Por lo tanto, la cohesión dentro de los grupos informales se fortalece en la forma, y la satisfacción de las necesidades psicológicas de * hace que formen una fuerte cohesión en la naturaleza. ?
3. ¿Liderazgo central formado naturalmente?
El grupo informal de estudiantes universitarios también es una unidad organizativa y necesita un líder para gestionar este grupo. Dado que no es una organización formal y no se pueden nombrar líderes, naturalmente se forman líderes de grupos informales de estudiantes universitarios. Estos líderes tienen un gran prestigio y fuertes habilidades de liderazgo y organización, y tienen una fuerte influencia sobre los miembros de grupos informales. ?
4. ¿Se superponen las membresías?
Los miembros de grupos informales se unen a uno o varios grupos informales según sus aficiones y necesidades, es decir, una persona puede pertenecer a un grupo informal o a varios grupos informales al mismo tiempo. superposición. ?
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2. ¿Qué impacto tienen los grupos informales de estudiantes universitarios en la construcción colectiva de clase?
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1. ¿Impacto positivo?
(1) Satisfacer los requisitos espirituales y psicológicos de los estudiantes universitarios. Cuando los estudiantes universitarios ingresan a la universidad, es el comienzo de su vida independiente. Según la teoría de la jerarquía de necesidades de Maslow, los estudiantes universitarios en esta etapa no solo tienen el deseo de conocimiento, sino también la necesidad de comunicación interpersonal y respeto. Los grupos formales pueden satisfacer el deseo de conocimiento de los estudiantes, pero no pueden satisfacer las necesidades espirituales de comunicación y respeto de todos los estudiantes. En este momento, la aparición de grupos informales es un complemento necesario y útil a la comunicación en clase. ?
(2) Mejorar la personalidad y los talentos de los estudiantes universitarios.
Debido a los recursos limitados del grupo formal, es difícil brindar a cada estudiante una plataforma para demostrar sus habilidades, lo que limita la exhibición de la individualidad y los talentos de algunos estudiantes. Los miembros del grupo informal tienen intereses similares, pueden entenderse y confiar unos en otros y tienen canales de comunicación fluidos. De esta manera, juntos pueden aprovechar su potencial personal, desarrollar libremente sus propias fortalezas, aprender de las fortalezas de los demás y progresar juntos. añadiendo así vitalidad a la construcción colectiva de la clase. ?
2. ¿Impacto negativo?
(1) Es fácil destruir la unidad de clase. La unidad de la clase proviene de la cohesión de la clase, y los grupos informales de estudiantes universitarios tienen sus propias ideas, su propia libertad, sus propias necesidades de independencia temporal y privacidad espacial, y no les gusta estar limitados por grupos formales. Otra característica importante es que tiene una fuerte cohesión. Los grupos informales con una fuerte cohesión debilitarán la cohesión de la clase, afectando así la unidad de la clase. Esto puede explicar la situación en la que pocas personas responden cuando los grupos formales organizan actividades de unidad de clase. ?
(2) Afecta la eficacia de la implementación del sistema democrático colectivo de clase. El sistema de democracia colectiva de clase es un sistema en el que todos los estudiantes participan por igual en los asuntos colectivos de clase. Su modelo operativo es lograr la democracia organizacional y la democracia en la toma de decisiones a través de la plena participación de los estudiantes. El núcleo radica en la participación y la autonomía. La realización de la democracia organizativa colectiva de clase se refleja principalmente en el establecimiento y mejora del sistema de elección democrática de los comités de clase. Los estudiantes eligen a los miembros del comité de clase mediante elecciones abiertas y votaciones democráticas, que pueden absorber ampliamente la participación de los estudiantes y permitir que el comité de clase represente los intereses de los estudiantes en la mayor medida posible. Los grupos informales entre estudiantes universitarios pueden recurrir a métodos de competencia desleal, como comprar a compañeros de clase y solicitar votos en privado durante el proceso de elección democrática colectiva de clase, dañando la justicia y la seriedad de la democracia futura. ¿autocrático? Los fenómenos indeseables obstaculizan la construcción de un colectivo de clases armonioso. ?
(3) Influir en el papel central del colectivo de clase. Como todos sabemos, el núcleo del colectivo de clase es el líder del equipo elegido o el secretario de la liga, pero ellos son sólo el núcleo formal del colectivo de clase. Para convertirse verdaderamente en el núcleo de la clase, deben tener la capacidad de persuadir a los estudiantes y tener un gran prestigio entre los estudiantes. De manera similar, el grupo informal en el grupo de clase ha formado naturalmente figuras centrales. Tienen un gran prestigio en el grupo informal en virtud de su conocimiento, experiencia, habilidad, carácter moral y otras influencias inherentes. Cuando el líder de un grupo informal tiene habilidades sobresalientes, muchos estudiantes de la clase se concentrarán en él, aceptarán sus órdenes incondicionalmente y obedecerán sus disposiciones. De esta manera, el núcleo formal del grupo de clase quedará en una posición incómoda y las señales que envíe perderán su eficacia. Los asuntos colectivos de clase pueden resultar difíciles de llevar a cabo sin problemas, o incluso desviarse del camino normal. ? (4) Afecta la visión colectiva de los estudiantes sobre el bien y el mal en la clase. Los grupos informales son canales eficaces para la difusión de información debido a su flexibilidad y rapidez en el intercambio de información. Sin embargo, a veces, para salvaguardar los intereses de sus propios grupos, suelen crear confusión ideológica, lo que fácilmente puede conducir a la pérdida de autenticidad de la información difundida y a generar señales falsas. Los grupos informales pueden convertirse en un canal para difundir rumores, interferir con el intercambio de opiniones correctas, sesgar el juicio de los estudiantes sobre la información, afectando así el juicio sobre lo correcto y lo incorrecto del tema en sí y obstaculizando el desarrollo del trabajo en clase. ?
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3. ¿Contramedidas para afrontar el impacto de los grupos informales de estudiantes universitarios en la construcción colectiva de clase?
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Los grupos informales de estudiantes universitarios existen objetivamente y no podemos eliminarlos subjetivamente. En lugar de ello, deberíamos buscar activamente contramedidas para resolver los problemas y guiarlos para convertir el daño en beneficio. ?
1. ¿Prestar atención a la orientación ideológica y crear un buen ambiente de clase?
Los estudiantes universitarios contemporáneos tienen pensamientos positivos, pero sus problemas no pueden ser ignorados. Los consejeros y profesores no deben adoptar métodos toscos y simples al resolver los problemas ideológicos de los estudiantes universitarios, sino que deben fortalecer la investigación de los pensamientos de los estudiantes universitarios, fortalecer los intercambios y la comunicación con los miembros de los grupos informales de estudiantes, analizar y comprender las necesidades psicológicas. de diferentes estudiantes, y a través de La combinación de orientación y orientación guía los pensamientos de los miembros del grupo informal para que se desarrollen en una dirección positiva, saludable e independiente. Al mismo tiempo, debemos crear una buena atmósfera de clase, que incluya relaciones interpersonales armoniosas y una atmósfera de aprendizaje de competencia justa y asistencia mutua. ?
2.¿Tomar diversas medidas para garantizar la implementación del sistema democrático colectivo de clases?
El sistema democrático colectivo de clases ha sido establecido, pero la clave está en su implementación.
En primer lugar, debemos aumentar la publicidad de los conceptos democráticos para que los estudiantes universitarios puedan verdaderamente establecer una conciencia democrática correcta; en segundo lugar, exigir que el sistema esté abierto a todos los estudiantes, para que puedan comprender claramente el sistema democrático de la clase y salvaguardar el suyo propio; derechos e intereses, en tercer lugar, la implementación del sistema democrático debe estar bajo estricta supervisión, lo que requiere que los consejeros asuman verdaderamente sus responsabilidades, desempeñen el papel de supervisores en las elecciones colectivas de clase y en la toma de decisiones democráticas diarias, y garanticen el funcionamiento normal de la clase; sistema democrático colectivo. ?
3. ¿Establecer un núcleo de liderazgo fuerte?
Los cuadros de clase son el puente entre profesores y compañeros, desempeñando un papel intermediario en la carga y distribución de información. El profesor de la clase debe preocuparse ideológica e ideológicamente por ellos, mejorar su conciencia ideológica y su nivel moral, ayudarlos a mejorar su propia calidad, enseñarles ciertos métodos de trabajo, mejorar sus habilidades organizativas y su capacidad de gestionar el grupo de clase, para que puedan adaptarse. trabajar lo antes posible, establecer verdaderamente su posición central entre los estudiantes y convertirse en líderes efectivos convencidos por los estudiantes para el personal central en grupos informales, prestar atención a sus tendencias ideológicas, guiarlos de manera oportuna y desempeñar su papel activo en; el grupo, convirtiéndolos en los asistentes adecuados de los cuadros estudiantiles. ?
4. ¿Guiar a los estudiantes universitarios para que establezcan una visión correcta del bien y del mal?
Debemos guiar activamente a los estudiantes universitarios para que establezcan una visión correcta del bien y del mal. Sólo con una visión correcta del bien y del mal podremos distinguir el bien del mal, reconocer nuestros propios errores a tiempo y mejorar constantemente nuestra personalidad. Sin la guía de una visión correcta del bien y del mal, se formará un concepto egocéntrico. En todo, uno debe considerar los propios intereses en lugar de la situación general, considerar únicamente los intereses del propio grupo y seguir ciegamente las instrucciones de. líderes de grupo y pierden la capacidad de distinguir independientemente el bien del mal. Establecer una visión correcta del bien y del mal también favorece la formación de una opinión pública colectiva correcta en la clase, formando así un estilo de clase excelente y promoviendo la construcción colectiva de una clase excelente. ?
En definitiva, la existencia de grupos informales entre estudiantes universitarios tiene ventajas y desventajas, que no pueden generalizarse. La clave es distinguirlos correctamente y tratarlos de manera diferente, tomar diversas medidas efectivas para limitar sus efectos negativos, ejercer sus efectos positivos y promover la construcción colectiva de clases en el proceso. ?
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