En primer lugar, los jardines de infancia deben construir y mejorar continuamente la plataforma de comunicación entre los jardines de infancia y los padres de niños pequeños, celebrar reuniones periódicas de padres, establecer días de puertas abiertas en el campus y días de puertas abiertas para padres, y Crear un mundo familiar. Alentar a los padres a brindar una buena educación en el hogar a sus hijos y, al mismo tiempo, permitirles saber más sobre las actividades docentes de los jardines de infancia y comprender mejor los cambios psicológicos y fisiológicos de sus hijos. Realizar periódicamente conferencias y simposios sobre educación familiar para estudiantes y padres, y establecer una oficina de consulta de educación familiar para padres para brindar orientación y orientación a los padres para llevar a cabo mejor la educación familiar. Además, se debe prestar atención a aprovechar las entrevistas telefónicas, las visitas domiciliarias e incluso el momento en que los padres recogen a sus hijos para comunicarse en profundidad con los padres y brindar orientación y educación basada en las características de personalidad de los niños.
En segundo lugar, durante el proyecto de cooperación en el hogar del jardín de infantes, se deben planificar varias actividades para que los padres y maestros puedan cooperar efectivamente en un plan claro. Bajo la guía del propósito del contrato, los jardines de infancia deben movilizar el entusiasmo y la iniciativa de los padres para participar en las actividades y, al mismo tiempo, aceptar humildemente las opiniones y sugerencias de los padres.
3.3 Mejorar la pertinencia de la cooperación en el campo interno
Actualmente, los jardines de infancia no solo deben llevar a cabo algunas actividades de educación entre padres e hijos, fortalecer la comunicación y los intercambios entre padres y maestros, padres e hijos, pero también guiar a los padres a prestar atención al desarrollo de los niños en todos los aspectos. La educación de los niños pequeños en los jardines de infancia presta más atención a la teoría, mientras que la educación de los niños pequeños en el hogar suele llevarse a cabo durante la práctica diaria. Por ello, la educación familiar es fundamental. En el proceso de cooperación en el hogar, los educadores de la primera infancia deben prestar atención a la formación del pensamiento creativo e innovador de los niños, a la mejora del pensamiento lógico y a la excelente cultura tradicional china sobre la base de prestar atención a la salud física y mental general de los niños. sueño y dieta, capacidad de aprendizaje y experiencia emocional. La herencia de la tradición. Los jardines de infancia deben llevar a cabo activamente diversas actividades de enseñanza que sean beneficiosas para la salud física y mental de los niños y su desarrollo integral, ofrecer cursos de estudios chinos, llevar a cabo regularmente actividades de estudios y conocimientos culturales chinos e integrar la excelente cultura tradicional y las virtudes tradicionales de mi país formadas a lo largo de Cinco mil años en la vida diaria y el aprendizaje de los niños, les permiten establecer un sentido de virtud, heredar una excelente cultura tradicional y mejorar continuamente sus cualidades culturales y morales. Además, los jardines de infancia también deben invitar a los padres a participar en el proceso de educar a sus hijos en estudios chinos para promover una comprensión profunda de los estudios chinos. A su vez, mejora indirectamente las capacidades educativas familiares de los padres.
Conclusión
En la actualidad, la cooperación entre el jardín de infancia y el hogar en mi país se ha utilizado y promovido ampliamente en varios jardines de infancia y puede movilizar activamente el entusiasmo y la iniciativa de los padres corporativos para participar en el crecimiento. de los niños y permitir que los padres de niños pequeños comprendan a sus hijos de manera oportuna. En el caso del jardín de infantes, los maestros de jardín de infantes también pueden comprender completamente el entorno de crecimiento de los niños. Por esta razón, la cooperación desde el hogar también es valorada en los jardines de infancia. El crecimiento de los niños está influenciado por los padres y maestros, quienes tienen la responsabilidad y obligación de promover conjuntamente el crecimiento de los niños. Aunque los jardines de infancia todavía tienen muchos problemas en el proceso de cooperación en el hogar, estos problemas eventualmente mejorarán a medida que la educación preescolar cooperativa en el hogar continúe profundizándose. El efecto positivo de la cooperación familiar en los niños será cada vez más evidente.