El primer día de la formación, Liang Feilai, profesor visitante de la Universidad de Zhejiang, dio una conferencia sobre "Creación de capacidades de ejecución y comunicación eficiente de los profesores". El sentido del humor natural del noreste del profesor Liang, su lenguaje divertido y sus actuaciones exageradas y vívidas permitieron que la conferencia de tres horas captara la atención de todos en minutos. Las interacciones apropiadas también aumentaron nuestra participación y experiencia. Lo que más me impresionó de la clase fue la parte sobre las barreras de comunicación. Personalmente, cuando a menudo siento que la comunicación con los demás es ineficaz en el trabajo, existen tres barreras de comunicación mencionadas por el profesor. Uno es el código del remitente, es decir, en qué rol habla, qué actitud siempre ha tenido y qué dice. La segunda es la elección de canales, es decir, cuándo, dónde y con quién comunicarse de diversas formas. El tercero es la codificación del receptor, es decir, cómo el receptor entiende su discurso, lo que significa que el hablante no tiene intención de escuchar. En ese momento, la maestra también bromeó: "Si la otra persona es un santo, todo lo que digas es correcto. Si la otra persona es un villano... jeje", pero no hay santos en este mundo, así que realmente necesito Pensar y practicar después de clase. Sólo así podremos comunicarnos de manera más efectiva, evitar pisar campos minados y evitar los obstáculos de comunicación de manera razonable. Por la tarde, Cai Yaping, director del Centro Provincial de Gestión de Salud Mental Ocupacional de Zhejiang, nos habló sobre la "Gestión de las emociones y el estrés de los profesores". El profesor Cai es el primer consejero psicológico certificado en China, quizás para adaptarse a la mayoría de los profesores que no tienen ninguna base en psicología. Sus conferencias no fueron muy profesionales, pero te dieron una visión muy realista de la psicología y de cómo educar a los niños y comunicarte con las parejas. Gracias a su rica educación para la vida y a sus innumerables casos compartidos, todos escucharon con interés. Lo que más me impresionó fue cuando habló de la relación entre padres e hijos. Ella habla de padres débiles que hacen fuertes a sus hijos. Creo que esta "debilidad" no significa que los padres sean débiles, sino que están dispuestos a tratar a sus hijos con una actitud de aprecio o incluso de admiración. La imagen que los niños reciben de sus padres aumenta enormemente su confianza en sí mismos. Los niños confiados no fracasarán, pero el fracaso no los derribará fácilmente. Creo que las personas que no se dejan derrotar fácilmente, o las que pueden empezar de nuevo después del fracaso, son las personas realmente fuertes.
Todo el curso del segundo día estuvo relacionado con el nuevo examen de ingreso a la universidad, que también era la parte en la que me faltaba más conocimiento. Como nunca he enseñado en primera línea y no entiendo la reforma del examen de ingreso a la universidad, he estado escuchando atentamente. Resumí algunos de mis sentimientos de la clase de este día. A los estudiantes les gusta el nuevo modelo de examen de ingreso a la universidad, que se acerca más a enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. La presión y los desafíos sobre los docentes y las escuelas son grandes. Es necesario mejorar considerablemente las capacidades de enseñanza e investigación de los docentes. La gestión escolar y el trabajo docente deben aprovechar plenamente Internet como herramienta.
Los cursos de tercer grado de secundaria son mis favoritos y los más satisfactorios. Por la mañana, el profesor Sun Yuantao de la Universidad de Zhejiang me habló sobre "El cambio cultural en la enseñanza y la investigación y el desarrollo coordinado de los docentes". El estilo del profesor es sincero, agudo y profundo. Por ejemplo, al principio habló de su carrera académica. En esta etapa, creía que la educación era el arte más difícil y no creía que la educación tuviera reglas definidas. Esta comprensión me convenció y creo que sólo aquellos que tienen verdaderos conocimientos y han visto el mundo aceptarán su ignorancia y humildad en un nivel cada vez mayor. Además, también analizó la carrera de los profesores de su clase. Considera que muchas profesiones parecen muy profesionales y los profesores parecen ser capaces de hacerlo a los ojos de la gente corriente. Entonces, ¿dónde está la profesionalidad de la profesión docente? Considera que es la capacidad de aprender. Sin "investigación", los profesores no son dignos de ser llamados "profesionales". Además, también criticó las llamadas reformas deslumbrantes de la enseñanza y la investigación, creyendo que lo que necesitamos es una construcción cultural y no un "envoltorio cultural", y que no debemos utilizar algunos formatos de aula de poca importancia sólo para ser llamativos y seguir el ritmo. los tiempos.
Por la tarde, el pensamiento filosófico y la innovación creativa del profesor Zhang Xuefu de la Universidad de Zhejiang también acabaron con la somnolencia de las tardes de verano y el animado aula siguió riendo. El profesor Zhang, vestido con camiseta y zapatillas de deporte, parece un filósofo escondido en la ciudad. Habla claro y se ríe de sí mismo como el viejo y travieso de "La leyenda de los héroes del cóndor". No pudo explicar qué era la filosofía ni siquiera en tres horas, pero en su clase sentí que la filosofía no es antigua. El avance de la ciencia y la tecnología humanas y el aumento del conocimiento no necesariamente traen sabiduría. La filosofía trata de la comprensión del mundo interior y exterior de las personas, y la filosofía china, el pensamiento taoísta y la discusión sobre el "vacío" son muy interesantes. El vacío significa más y el vacío significa infinitas posibilidades.
En la mañana del cuarto día del curso, el profesor Ji Xiangxiang, uno de los tres oradores famosos de la Universidad de Zhejiang, nos dio una conferencia sobre "Cultura tradicional y sabiduría de los estudios chinos". El profesor Ji, canoso y enérgico, utiliza la enseñanza multimedia con calma y habla sobre el conocimiento de la cultura tradicional china con una sonrisa. Me contagió su estado. Lo que más me impresionó del curso fueron los tres niveles de los estudios chinos: conocimiento, sabiduría y espíritu. En el pasado, mi simple comprensión era que el proceso de aprendizaje desde el aprendizaje del conocimiento hasta la interiorización de la sabiduría termina aquí, pero el profesor Ji dijo que no solo tiene una especie de sabiduría, sino que también quiere convertirse en una especie de espíritu y el sentimiento de este tipo de espíritu es externo. Si del conocimiento a la sabiduría va de afuera hacia adentro, entonces de la sabiduría al espíritu es el proceso de adentro hacia afuera. Este tipo de externalidad es una expresión inconsciente y no intencionada, que es la influencia y herencia sobre los demás. Así que realmente aprendí mucho de esta clase. Por la tarde, el director Miao Renpu del Centro de Desarrollo Estudiantil de la escuela secundaria afiliada a la Universidad de Zhejiang nos dio una conferencia sobre "La reforma de los exámenes de ingreso a la universidad promueve que los estudiantes de secundaria se concentren en sus carreras". En este curso, nos habló de la importancia de la planificación profesional basada en su experiencia profesional personal, presentó las herramientas de evaluación y los cursos relacionados para 7 materias de 3 opciones desarrolladas en base a sus muchos años de investigación y, finalmente, habló sobre los cursos de planificación profesional reales. efectos. Después de escuchar su clase, señaló la dirección de mis esfuerzos. ¡Espero tener la oportunidad de estudiar en su escuela! El último día, el investigador Sun Yinong del Departamento de Salud Mental de la Academia de Ciencias de la Educación de Hangzhou nos enseñó las habilidades de comunicación entre profesores y alumnos y propuso dos modelos educativos: el amor estricto y el amor gentil, la llamada "combinación de bondad y bondad". Pero para lograr el equilibrio entre bondad y prestigio, propuso el principio de sustituir a las personas por cosas. Siento profundamente que el rigor es necesario. En la sociedad actual, existen muchas controversias sobre la disciplina de los profesores hacia los estudiantes. Los profesores estrictos ya no parecen ser bienvenidos. Sin embargo, el rigor es una actitud que los niños deben afrontar cuando crecen, y rendirse a la autoridad es algo que todo el mundo debe experimentar al incorporarse a la sociedad. La liberación de la naturaleza de los estudiantes requiere libertad. Al mismo tiempo, los docentes como autoridades deben limitar esta libertad en la educación y permitir que los estudiantes comprendan sus responsabilidades y consecuencias. Esta educación es indispensable.
Gracias a los profesores de la Universidad de Zhejiang por los avances en el aprendizaje, pero las discusiones entre colegas después de clase no solo nos hicieron descubrir que la verdad se volvió más clara, sino que también nos hicieron descubrir que la relación entre los argumentos se volvió más clara. Cada vez más claro, así que también agradezco a mis compañeros por permitirme ver otra verdad desde una perspectiva diferente. Gracias por cuidarnos unos a otros durante este viaje de estudios. En este momento, estoy sentado en el tren de regreso, despidiéndome de Hangzhou y de la Universidad de Zhejiang. ¡Un nuevo viaje está a punto de comenzar y daré la bienvenida al nuevo semestre con estos corazones apesadumbrados!