2. Configuración institucional En 1985, el Ministerio de Educación estableció el Centro de Formación de Profesores de Minorías Étnicas del Noroeste directamente dependiente del Ministerio de Educación y establecido por colegios y universidades, e implementó un sistema de gestión dos en uno con la escuela. De 65438 a 0987, el Consejo de Estado estableció el "Centro de formación de profesores tibetanos" en la escuela. En 2012, la Oficina de Asuntos Chinos de Ultramar del Consejo de Estado estableció la "Base de Educación China de la Universidad Normal del Noroeste" basándose en la escuela. Cuenta con 1 laboratorio conjunto de ingeniería nacional y local, 1 base nacional de investigación clave para humanidades y ciencias sociales, 1 instituto nacional de investigación científica, 2 equipos nacionales de enseñanza, 1 laboratorio clave del Ministerio de Educación, 2 equipos de innovación del Ministerio de Educación, y Hay 2 centros de investigación ministeriales, 6 bases de investigación provinciales clave en humanidades y ciencias sociales, 4 laboratorios provinciales clave y 65.433 centros de investigación provinciales. La escuela cuenta actualmente con 27 colegios secundarios (65 departamentos, 3 departamentos de enseñanza), 1 colegio independiente y 3 Institutos Confucio.
3. Condiciones de funcionamiento de la escuela La escuela tiene buenas condiciones de funcionamiento. La sede cubre un área de 960 acres, el nuevo campus cubre un área de 729 acres y la base de capacitación ecológica cubre un área de aproximadamente 1300 acres. El área total de construcción prevista del edificio de la escuela es de 833.000 metros cuadrados, incluidos 275.000 metros cuadrados de diversos edificios auxiliares de enseñanza. El valor total de diversos instrumentos y equipos de enseñanza e investigación científica es de 310.523 millones de yuanes, y hay más de 4.039 millones de documentos y recursos de diversos tipos. La escuela ha establecido un moderno sistema de red de servicios de educación pública con educación a distancia, asuntos académicos integrales, red informática del campus, red de comunicación y red de televisión por cable como componentes principales.
4. Desde su creación independiente, la escuela de formación de talentos ha formado a más de 230.000 estudiantes de todo tipo. La escuela recluta estudiantes de 31 provincias (municipios y regiones autónomas) de todo el país, con 30.011 estudiantes matriculados. Entre ellos, hay 18.113 estudiantes de pregrado, 392 estudiantes de doctorado, 61.465.438 estudiantes de maestría, 330 estudiantes internacionales y 5.035 estudiantes de educación continua. El proyecto de reforma docente de pregrado se ha implementado durante seis fases consecutivas. En 2003, la evaluación del nivel de enseñanza de pregrado del Ministerio de Educación fue excelente; en 2008, la evaluación del nivel de pregrado de inglés del Ministerio de Educación fue excelente. En 2010, fue calificada como una unidad avanzada de educación artística escolar nacional.
5. Profesorado La escuela cuenta con un profesorado con una estructura razonable y de excelente calidad. Hay 2.078 profesores, 307 con títulos profesionales superiores, 694 con títulos profesionales superiores suplentes, 586 con títulos de doctorado y 913 con títulos de maestría. Entre ellos, hay 1.272 profesores de tiempo completo, 280 catedráticos y 519 profesores asociados. Hay 123 supervisores de doctorado y 898 supervisores de maestría. Actualmente hay 4 académicos de doble nombramiento, 2 líderes nacionales del “Plan de las Diez Mil Personas”, 1 experto cultural nacional y talentos de los “Cuatro Grupos Principales”, 2 profesores distinguidos de los “Académicos de Changjiang”, 1 maestro de enseñanza famoso a nivel nacional y trabajo avanzado nacional. 2 docentes destacados a nivel nacional y "Buenos Maestros Satisfechos por el Partido y el Pueblo", 5 "Proyectos de los Cien Mil Talentos" nacionales, 3 docentes jóvenes en colegios y universidades premiados con 65438+ por el Ministerio de Educación, y Apoyo al Talento Excelente del Nuevo Siglo del Ministerio de Educación Hay 13 personas en el programa, 52 personas en el primer y segundo nivel de los principales talentos de la provincia de Gansu, 23 personas en el “Programa de reclutamiento especial de académicos voladores” de la provincia de Gansu y más de 65,438 maestros provinciales famosos. La escuela ha contratado a más de 100 expertos y académicos de renombre en el país y en el extranjero como profesores distinguidos o a tiempo parcial. Profesores famosos, Li Jinxi, Yuan Dunli, Dong Shouyi, Li Jianxun, Hu Guoyu, Lu Sibai, Kong, Chang Shuhong, Chen Yong, Huang Zhou, Peng Duo, Guo Jinxi, Li Bingde, Jin Baoxiang, Jin, Nanguonong, etc. han enseñado sucesivamente en la escuela.
6. Las escuelas de disciplinas específicas se encuentran entre el primer grupo de unidades autorizadas por el Consejo de Estado para otorgar títulos de licenciatura, maestría y doctorado. Actualmente existen 9 estaciones de investigación posdoctorales en educación, lengua y literatura chinas, historia, matemáticas, química, física, teoría marxista, geografía y psicología. En ciencias y geografía, hay 7 disciplinas de primer nivel autorizadas para títulos de doctorado, 57 de segundo. -disciplinas de nivel autorizadas para doctorado, 30 disciplinas de primer nivel autorizadas para maestría y 164 disciplinas de segundo nivel autorizadas para maestría. Hay 2 disciplinas clave nacionales (cultivo), 32 disciplinas clave provinciales, 7 disciplinas provinciales ventajosas y 77 especialidades universitarias (incluidas inglés, matemáticas y matemáticas aplicadas, bellas artes, lengua y literatura chinas, geografía, física, historia, química, nueve Las especialidades, incluidas las ciencias biológicas, son especialidades nacionales), formando un sistema razonable de autorización de títulos que cubre filosofía, economía, derecho y otras disciplinas.
7. La escuela de investigación científica tiene una sólida capacidad de investigación científica y siempre ha concedido gran importancia a la integración de la industria, la academia y la investigación. En los últimos años, las ciencias sociales tienen ventajas destacadas y características distintivas en la investigación de la literatura china antigua, la historia y geografía del noroeste, la teoría del currículo y la enseñanza, la educación étnica, la compilación de libros antiguos, los estudios de Dunhuang y otras disciplinas. Las ciencias naturales realizan investigaciones en profundidad en los campos de la química y física de polímeros, las matemáticas básicas, la física atómica y molecular y la tecnología educativa. SCIE ha mejorado constantemente la cantidad y calidad de los resultados de la investigación teórica básica, ubicándose aproximadamente en el décimo lugar entre las universidades normales nacionales, y la química ha ingresado al 1% superior de las clasificaciones globales de ESI. La escuela ha ganado varios premios de investigación científica de alto nivel, * * * ganó más de 560 premios provinciales y ministeriales, incluido 1 premio nacional "Five One Project" y 10 premios por logros destacados en investigación en humanidades y ciencias sociales del Ministerio de Educación (incluidos 1 primer premio (artículo), y 1 Premio Nacional al Logro Destacado en Investigación y Ciencias de la Educación. Hay 2 Premios Nacionales de Progreso en Ciencia y Tecnología de tercera clase, 1 Premio de segunda clase por Logros Destacados en Investigación Científica (Ciencia y Tecnología) de Instituciones de Educación Superior del Ministerio de Educación, 91 Premios Provinciales de Ciencia y Tecnología, 495 Premios Provinciales de Ciencias Sociales Destacados Premios a los logros y 35 premios provinciales de literatura y arte de Dunhuang.
8. Las escuelas de cooperación internacional se centran en la cooperación y los intercambios internacionales y promueven activamente estrategias de desarrollo internacional. Con la Universidad Estatal de Middle Tennessee, la Universidad Estatal del Sur de Illinois, la Universidad de Jartum, la Universidad de Wolverhampton, la Universidad Normal Estatal de Bielorrusia, la Universidad de Auckland, la Universidad de Malaya, la Universidad de Hong Kong, la Universidad de Tsinghua, la provincia de Taiwán y otras universidades extranjeras y Hong Kong, Macao y las universidades de Taiwán Establecieron una relación de cooperación estratégica estable y a largo plazo. Hemos firmado acuerdos de cooperación e intercambio académico con más de 70 instituciones de investigación científica extranjeras y hemos llevado a cabo una cooperación sustancial en capacitación conjunta de estudiantes, visitas de intercambio de docentes e investigación científica. En la actualidad, la escuela ha establecido Institutos Confucio en cooperación con la Universidad de Jartum en Sudán, la Universidad Internacional Libre de Moldavia y la Universidad de Sarajevo en Bosnia y Herzegovina.
9. Escuelas afiliadas Northwest Normal University ahora tiene un grupo educativo afiliado, que incluye la escuela secundaria afiliada, la escuela secundaria afiliada, la escuela primaria afiliada y el jardín de infantes. Todas son escuelas modelo en la provincia de Gansu y en la ciudad de Lanzhou, y tienen una buena reputación en la sociedad. Son las escuelas ventana y las bases de práctica educativa para la reforma educativa y docente de la Universidad Normal del Noroeste.
10. Las escuelas de servicio social se adaptan activamente a las necesidades de la construcción económica y el desarrollo social regional, resaltan sus ventajas únicas, se esfuerzan por mejorar la calidad y hacen contribuciones destacadas al servicio del desarrollo local. En primer lugar, la formación docente y las disciplinas educativas son sólidas y se hacen esfuerzos para promover el desarrollo de la educación básica y la educación étnica en nuestra provincia y la región noroeste. En segundo lugar, tiene ventajas sobresalientes en humanidades y ciencias sociales y se centra en servir a la planificación y toma de decisiones gubernamentales y a la construcción de zonas de demostración. En tercer lugar, el nivel de investigación básica en ciencias naturales es relativamente alto y nos esforzamos por consolidar la fuente de conocimiento para el progreso científico y tecnológico y la innovación independiente en nuestra provincia. Cuarto, es bien conocido en los campos del arte y el deporte y se esfuerza por mejorar la influencia y la competitividad de la cultura de nuestra provincia. En quinto lugar, la industria, la academia y la investigación están estrechamente integradas para apoyar firmemente la estrategia de desarrollo impulsada por la innovación, la transformación y el avance de nuestra provincia.
11. Posicionamiento de la escuela: la escuela mantiene en alto la bandera de la educación normal, insiste en educar moralmente a las personas, se basa en el desarrollo docente, destaca las prioridades de enseñanza, combina orgánicamente la investigación científica con la enseñanza, combina orgánicamente las características hereditarias con la innovación. y reforma, y se integra Combinar orgánicamente el desarrollo con el servicio social, consolidar las bases de las disciplinas básicas de moralidad, inteligencia, educación física y estética, fortalecer la orientación de la demanda social y la practicidad de las disciplinas aplicadas, y embellecer el entorno educativo. Construir un camino característico que cultive los sentimientos humanistas, la perspectiva internacional, el pensamiento sistemático, el pensamiento crítico e innovador y las capacidades de aplicación de información de los estudiantes, construir una universidad de alto nivel con características distintivas de formación docente y esforzarse por formar docentes más destacados que estén satisfechos con la personas y satisfacer las necesidades de la era del rejuvenecimiento nacional de talentos de alta calidad.