Para implementar el "Aviso sobre la emisión de otros documentos" (Jingjiao [2009] No. 11), intensificaremos aún más el trabajo. esfuerzos, fortalecer la implementación de responsabilidades, promover y promover la etapa de educación básica de nuestra ciudad, estandarizar aún más el comportamiento escolar y el orden de la educación y la enseñanza, y promover de manera integral una educación de calidad. Este plan de implementación está especialmente formulado.
1. Ideología rectora
Adherirse al concepto científico de desarrollo "orientado a las personas", corregir las ideas escolares, estandarizar los comportamientos escolares y prevenir y corregir la primaria y la secundaria. escuelas y jardines de infancia que violan las políticas educativas y las leyes del desarrollo físico y mental de los adolescentes. Debemos estandarizar integralmente la gestión educativa y docente de las escuelas primarias, secundarias y jardines de infancia, implementar de manera integral una educación de calidad, fortalecer la construcción de la ética de los docentes de educación, esforzarnos por brindar educación que satisfaga a la gente, crear escuelas que satisfagan a la gente y establecer una buena imagen educativa.
2. Objetivos de trabajo y puntos clave
(1) Objetivos de trabajo: adherirse al principio de “resaltar los puntos clave, promover el progreso general, fortalecer la supervisión, la responsabilidad seria y abordar ambos síntomas”. y causas profundas, y esforzarnos por obtener resultados prácticos”. Para garantizar que todas las escuelas locales comprendan plenamente la importancia y la urgencia de estandarizar el comportamiento actual de funcionamiento escolar de las escuelas primarias y secundarias, debemos implementar concienzudamente el espíritu del “Anhui Código Provincial de Conducta para el Funcionamiento de Escuelas", gestionar seriamente los comportamientos irregulares en el funcionamiento escolar y garantizar que el orden de enseñanza de las escuelas primarias y secundarias mejore significativamente, y no se hayan reducido significativamente los comportamientos estandarizados en el funcionamiento escolar y se hayan mejorado los niveles de gestión escolar. mejorado significativamente.
(2) Enfoque de trabajo
1. Estandarizar la gestión de matrículas. De acuerdo con el diseño de la escuela, la escala y las condiciones de vida de los residentes, debemos dividir racionalmente los distritos escolares, eliminar los puntos ciegos y los puntos ciegos y esforzarnos por lograr una cobertura total de matrícula dentro del área administrativa para garantizar que todos los niños y adolescentes en edad escolar del jurisdicción puede ingresar a la escuela cercana. Los departamentos administrativos educativos de todos los niveles deben divulgar al público a través de canales efectivos las políticas de inscripción, los planes, el alcance, los procedimientos, los métodos de admisión, los resultados de admisión y otra información relevante de su región para garantizar la apertura y transparencia del proceso de admisión. Se simplificarán los procedimientos pertinentes para garantizar que los hijos elegibles de trabajadores migrantes en las ciudades reciban educación obligatoria. Promover el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria y controlar estrictamente el número de escuelas elegidas. Los estudiantes que elijan escuelas no deben exceder la proporción prescrita por la provincia.
2. Homogeneizar la gestión de la situación de los estudiantes en los centros de educación primaria y secundaria. Implementar estrictamente el "Reglamento de gestión del estatus de los estudiantes de escuelas primarias y secundarias de la provincia de Anhui" y establecer y mejorar varios sistemas de gestión para que los estudiantes transfieran, suspendan y reanuden la escuela. Adherirse al sistema de gestión de educación obligatoria "basado en el condado", fortalecer la gestión del estado de los estudiantes en las escuelas de educación obligatoria, promover activamente la informatización del estado de los estudiantes y establecer y mejorar un sistema de presentación de informes periódicos para la información sobre el estado de los estudiantes de la educación del condado y del distrito. oficinas. Hacer un buen trabajo en el trabajo de aprobación de las escuelas primarias y secundarias de la ciudad, para que la información se actualice simultáneamente y no se pierda ninguna fuga.
3. Estandarizar la conducta en la clase escolar. Fortalecer la gestión y orientación de las clases en las escuelas primarias y secundarias, y prohibir estrictamente la división de las escuelas en clases clave y clases rápidas y lentas con cualquier nombre durante la etapa de educación obligatoria. No clasifique las clases y los estudiantes según los puntajes de las pruebas o las tasas de progresión. Las escuelas secundarias modelo provinciales tienen estrictamente prohibido impartir clases repetidas y reclutar estudiantes repetidores, y la proporción de estudiantes que eligen escuelas está estrictamente controlada. Los estudiantes de elección de escuela no deberán exceder el 30% del plan de inscripción total de la escuela para ese año. Está estrictamente prohibido que las escuelas primarias y secundarias organicen clases de recuperación para los estudiantes durante las vacaciones de invierno y verano y los fines de semana con cualquier nombre. La promoción de graduación de la escuela secundaria no pudo completar el plan de enseñanza debido a actividades a gran escala y realmente necesitaba recuperar lecciones. Con la aprobación de la autoridad educativa local, la escuela puede organizar clases de recuperación en un momento apropiado, pero las clases de recuperación deben realizarse lejos de altas temperaturas y otros climas severos.
4. Estandarizar la gestión de tarifas. Las escuelas de educación obligatoria realizarán gastos razonables para actividades educativas y docentes con fondos públicos de acuerdo con las regulaciones nacionales, y no cobrarán diversas formas de tarifas a los estudiantes y padres por su cuenta. Las escuelas secundarias y jardines de infancia ordinarios deben cobrar tarifas en estricta conformidad con los elementos y estándares prescritos, implementar un sistema de divulgación de tarifas y mantener líneas separadas de ingresos y gastos.
5. Estandarizar el comportamiento docente. Todos los gobiernos de condado y distrito y los departamentos pertinentes deben fortalecer efectivamente la construcción del equipo docente y mejorar la ética profesional, la calidad profesional y el nivel profesional de los docentes. Se anima a los profesores a utilizar su tiempo libre para compensar las vacantes de los estudiantes de forma gratuita, y se les prohíbe estrictamente a los profesores ofrecer tutorías pagadas y clases de recuperación pagadas a los estudiantes.
6. Estandarizar la gestión de los materiales didácticos. Los departamentos administrativos educativos de todos los niveles y las escuelas primarias y secundarias seleccionarán los libros de enseñanza del catálogo de libros de enseñanza primaria y secundaria publicado por el Departamento Provincial de Educación de acuerdo con los procedimientos prescritos. Seleccione estrictamente el material didáctico y no obligue a los estudiantes a recopilar tareas de impresión colectivamente. Los jardines de infantes no pueden utilizar materiales didácticos para la primera infancia, libros de texto o materiales para tareas publicados con el nombre de materiales didácticos o libros de texto disfrazados. Los materiales didácticos de los maestros de jardín de infantes deben ser aprobados por el comité provincial de aprobación de libros de texto de escuelas primarias y secundarias.
Además de las leyes y políticas nacionales, las escuelas privadas deben regular los comportamientos escolares de acuerdo con los requisitos relevantes antes mencionados.
3. Pasos de implementación
Desde julio hasta finales de octubre de 2009, esta operación de rectificación centralizada se llevó a cabo en cuatro etapas:
(1) Formulación y Plan de implementación, implementado paso a paso. (20 de junio - 10 de julio)
1. Cada oficina de educación de condado (distrito) debe publicar activamente el espíritu de los documentos relevantes que regulan el comportamiento escolar de las escuelas primarias y secundarias a través de diversos canales, para que todos los estudiantes de primaria y secundaria pueden y los maestros de jardín de infantes comprender claramente los requisitos del "Código de conducta provincial de Anhui para la gestión de escuelas" e investigaron y formularon el plan de implementación de 2009 para estandarizar los comportamientos escolares del condado (distrito).
2. La Oficina de Educación Municipal escuchó los informes sobre los arreglos de trabajo para estandarizar los comportamientos de funcionamiento escolar en cada condado (distrito) y firmó una carta de responsabilidad para estandarizar los comportamientos de funcionamiento escolar con las oficinas de educación de cada uno. condado (distrito) y los directores de las escuelas afiliadas.
(2) Autoexamen y autocorrección para identificar problemas pendientes. (11 de julio-31 de julio)
Tome la escuela como una unidad, de acuerdo con el Código de conducta provincial de Anhui para el funcionamiento de escuelas, inspeccione una por una para descubrir qué áreas no cumplen con los requisitos de los estándares. , cuáles son las razones, qué medidas se deben tomar para la rectificación y qué Resuelva los problemas existentes de manera oportuna y forme materiales escritos y envíelos al departamento administrativo de educación superior.
(3) Fortalecer la supervisión y centrarse en la rectificación. (1 de agosto-31 de agosto)
Los departamentos administrativos de educación de todos los niveles deben supervisar las escuelas basándose en informes de autoinspección escolares y llevar a cabo rectificaciones clave en unidades clave con muchos problemas y problemas clave comunes. Para problemas especiales, los departamentos administrativos de educación de todos los niveles deben ayudar a las escuelas a analizar las causas y proponer soluciones a los problemas.
(4) Inspección, supervisión y resolución de problemas. (1 de septiembre-65438+30 de octubre)
Los departamentos administrativos de educación de todos los niveles deben organizar fuerzas para realizar inspecciones irregulares, establecer líneas directas de denuncia, contratar supervisores sociales para realizar visitas sin previo aviso y realizar simposios y encuestas mediante cuestionario. la eficacia de las acciones correctivas de otras maneras.
Explorar activamente mecanismos de gestión a largo plazo para regular los comportamientos de funcionamiento de las escuelas primarias y secundarias, aclarar responsabilidades, implementar medidas y consolidar resultados.
Cuarto, organización e implementación
1. Fortalecer el liderazgo organizacional y aclarar aún más las responsabilidades laborales. Los departamentos administrativos educativos de todos los niveles y los jardines de infancia de las escuelas primarias y secundarias deben hacer de la estandarización del comportamiento escolar una prioridad máxima en su trabajo actual. Desde la perspectiva de establecer una perspectiva científica sobre el desarrollo y mantener la imagen de la educación, deben hacer un buen trabajo. en la estandarización del comportamiento escolar en las escuelas primarias y secundarias. Para fortalecer aún más el trabajo de estandarización del comportamiento escolar en nuestra ciudad, la Oficina Municipal de Educación ha creado un grupo líder para estandarizar el comportamiento escolar, organizó cuidadosamente y llevó a cabo acciones especiales de rectificación, enfocándose en supervisar e inspeccionar el desempeño de las responsabilidades de gestión. por los departamentos administrativos de educación del condado y del distrito, y es el principal responsable de investigar y castigar el comportamiento ilegal en el funcionamiento escolar en las escuelas secundarias ordinarias. Las oficinas de educación de los condados (distritos) y las escuelas primarias y secundarias municipales deben establecer grupos líderes para estandarizar los comportamientos en el funcionamiento de las escuelas. La oficina de educación del condado (distrito) y los máximos dirigentes de las escuelas primarias y secundarias son los primeros responsables y son responsables de la organización y dirección de la normalización del funcionamiento escolar; los dirigentes a cargo son los responsables directos y son responsables de la organización; Implementación e implementación de la estandarización del funcionamiento escolar. Los líderes de todos los niveles deben comprender plenamente la importancia de estandarizar los comportamientos escolares, adherirse a la perspectiva científica sobre el desarrollo orientada a las personas, corregir las ideas escolares, estandarizar integralmente la educación y la gestión docente de las escuelas primarias y secundarias y los jardines de infancia, implementar integralmente educación de calidad, unificar aún más el pensamiento, crear conciencia y fortalecer la comprensión de los estándares. El liderazgo de las actividades escolares se incluye en la agenda importante.
2. Implantar medidas y realizar rectificaciones estrictas para conseguir resultados iniciales en la normalización de conductas escolares. Los departamentos administrativos educativos de todos los niveles deben llevar a cabo concienzudamente una supervisión especial y una supervisión aleatoria para regular el comportamiento de las escuelas primarias y secundarias, informar periódicamente la situación de la supervisión y ordenarles que realicen rectificaciones dentro de un plazo. Establecer un sistema de rendición de cuentas y, de acuerdo con los principios de "gestión territorial" y "quien está a cargo es responsable", abordar seriamente las violaciones graves dentro de la región administrativa y sancionar a los departamentos administrativos de educación y a las escuelas primarias y secundarias que hayan sido Si se determina que ha violado las normas, dependiendo de la gravedad del caso, las unidades responsables pertinentes o las personas responsables serán tratadas de conformidad con las disposiciones pertinentes de los "Dictamenes sobre el fortalecimiento adicional de la gestión de las escuelas primarias y secundarias y la normalización de las escuelas". -Comportamiento de carrera".
3. Incrementar la publicidad y crear activamente un buen ambiente social que se preocupe y regule los comportamientos escolares. Los departamentos administrativos educativos de todos los niveles y las escuelas primarias y secundarias deben adoptar diversas formas para fortalecer la publicidad y la información sobre los comportamientos escolares estandarizados, obtener activamente el cuidado, el apoyo y la comprensión de la sociedad, los padres y los estudiantes, y aceptar activamente la supervisión de la sociedad, los padres. y estudiantes, y promover que las escuelas intermedias de la ciudad avancen sin problemas en la estandarización de los comportamientos escolares en las escuelas primarias.
4. Los departamentos administrativos educativos de todos los niveles deben investigar seriamente y resolver eficazmente los problemas pendientes, e investigar seriamente y abordar las operaciones escolares ilegales. Todas las escuelas primarias, secundarias y jardines de infancia deben cumplir estrictamente las leyes y reglamentos nacionales, estandarizar la gestión interna de las escuelas, corregir conscientemente los comportamientos ilegales en el funcionamiento escolar, formar un mecanismo de desarrollo para gestionar las escuelas de acuerdo con la ley y gestionar las escuelas con autodisciplina, y implementar verdaderamente los requisitos para estandarizar los comportamientos en el funcionamiento escolar.