En la actualidad, la enseñanza de la medicina tradicional china para estudiantes de carreras clínicas de medicina occidental debe explorarse en profundidad desde los aspectos del entorno del material de enseñanza, los métodos de enseñanza, modelos de enseñanza, etc., que varían de persona a persona, y se deben adoptar métodos de enseñanza más específicos para mejorar la eficacia de la enseñanza. El siguiente es un ejemplo de enseñanza médica básica para la carrera de medicina clínica de medicina occidental compartido por J.L.
Se analizaron y discutieron algunos problemas existentes en el proceso de enseñanza de la medicina tradicional china para los estudiantes de la carrera de medicina clínica de medicina occidental, incluida la falta de de materiales didácticos de medicina tradicional china para estudiantes clínicos de medicina occidental; la motivación de los estudiantes para aprender medicina china no está clara; los métodos de enseñanza de los profesores son únicos. En respuesta a los problemas existentes, se proponen medidas de mejora correspondientes para mejorar aún más la pertinencia de la enseñanza y mejorar los efectos de la enseñanza.
Palabras clave medicina china; enseñanza; problemas; medicina occidental
Los estudiantes de medicina clínica occidental a menudo tienen dificultades para comprender y dominar el contenido básico de la medicina tradicional china. En comparación con los estudiantes de medicina tradicional china, los estudiantes de medicina clínica occidental han recibido conocimientos sistemáticos de la medicina occidental, incluida la anatomía, fisiología, patología, diagnóstico, etc. , cuyos conocimientos son bastante diferentes a los de los estudiantes de medicina tradicional china. Por lo tanto, la enseñanza básica de la medicina tradicional china para los estudiantes de medicina clínica de medicina occidental debe establecerse de acuerdo con sus características profesionales, y el modelo de enseñanza de los médicos de medicina tradicional china no puede copiarse simplemente. Este artículo analiza los siguientes temas en el proceso de enseñanza para estudiantes de medicina clínica de medicina occidental.
En primer lugar, hay una falta de libros de texto de MTC para los estudiantes de medicina clínica de medicina occidental.
Actualmente, la mayoría de los estudiantes de medicina clínica de medicina occidental utilizan libros de texto de MTC o libros de texto hechos por ellos mismos, y el contenido aún no se desvía del modelo de los libros de texto de MTC. Demasiada terminología de MTC no se adapta al tiempo de clase suficiente, lo que dificulta la comprensión del contenido por parte de los estudiantes. El libro de texto de MTC para estudiantes de medicina clínica de medicina occidental no debe ser una versión simplificada del libro de texto profesional de MTC. Cubre todas las teorías básicas de la MTC, la medicina tradicional china, las prescripciones y el análisis de diferenciación de síndromes de enfermedades comunes. Aunque todo está cubierto en la forma, cada contenido es demasiado superficial para que los estudiantes lo comprendan, y mucho menos lo apliquen en el futuro. Un buen libro de texto debe establecer el contenido de la enseñanza de acuerdo con su trayectoria profesional y temas futuros relacionados con la medicina tradicional china. Debe estar enfocado y dirigido a que los estudiantes puedan realmente aplicar lo que han aprendido.
El contenido debe mantenerse al día y actualizarse constantemente para complementar los nuevos avances de la investigación y las aplicaciones clínicas de la medicina tradicional china. Por ejemplo, a medida que cambian los niveles de vida, cambia el espectro de enfermedades y las tasas de incidencia de hipertensión, diabetes, cáncer y otras enfermedades siguen siendo altas. ¿Cómo los reconoce y trata la medicina china? ¿En qué áreas la MTC tiene ventajas únicas, en qué áreas tiene deficiencias y en qué áreas puede complementar la medicina occidental? A través de materiales didácticos, los estudiantes pueden tener una comprensión más tridimensional y objetiva de la medicina tradicional china. En segundo lugar, el formato de los materiales didácticos debe ser flexible y la herencia de la medicina tradicional debe incorporarse continuamente con elementos modernos para hacerla más vívida. Ilustraciones, cómics, vídeos y otros formatos son modelos que se pueden utilizar como referencia. Los modelos de soporte ricos y flexibles pueden ayudar a presentar el contenido de la medicina tradicional china de forma más vívida y concreta.
En segundo lugar, la motivación de los estudiantes para aprender medicina china no está clara.
¿Por qué estudiar medicina china? La mayoría de los estudiantes clínicos de medicina occidental sólo han completado el plan de estudios establecido y no han aprovechado la motivación intrínseca para aprender medicina china. Algunos estudiantes piensan que en el futuro serán practicantes de la medicina occidental, no comprenden el papel de la medicina tradicional china en su trabajo futuro y carecen de motivación para aprender. Para resolver este problema, el proceso de enseñanza debería estar más integrado con la práctica clínica para estimular mejor la motivación intrínseca de aprendizaje de los estudiantes. La medicina tradicional china es medicina empírica y muchos fundamentos teóricos se forman a partir del resumen a largo plazo de una gran cantidad de experiencia clínica. Algunas enfermedades, como la artritis reumatoide, la gastroenteritis crónica, la infertilidad, etc. son todas las áreas de tratamiento ventajosas de la medicina tradicional china, por lo que al elegir enfermedades comunes, puede elegir entre estas áreas ventajosas, centrándose en resolver problemas que son difíciles de resolver con medidas de tratamiento médico occidental pero que pueden complementarse bien con la medicina tradicional china.
También puedes introducir contenido que esté estrechamente relacionado con tu especialidad y que pueda reflejar las características de la medicina tradicional china, como la aplicación de la decocción de Chengqi en el abdomen agudo, la aplicación de la medicina tradicional china para mejorar el Qi en Fístula anastomótica posoperatoria, medicina tradicional china Tratar la disfunción gastrointestinal posoperatoria, reparar fracturas con férulas de medicina tradicional china, etc. Estos son problemas clínicos muy comunes para los estudiantes que se dedicarán al trabajo clínico en la medicina occidental en el futuro. Partir de estos temas específicos e integrar las teorías y métodos de la medicina tradicional china ganará el reconocimiento de los estudiantes y estimulará su motivación interna para el aprendizaje.
En tercer lugar, el método de enseñanza es único.
El método de enseñanza actual es principalmente teórico, y un pequeño número de clases prácticas se limitan a acupuntura y masajes. La práctica es un proceso que inspira a los estudiantes a descubrir, pensar y resolver problemas. Es la mejor manera de transformar la teoría en aplicación clínica. Sin embargo, bajo la premisa de que hay relativamente pocos cursos de medicina china, ¿cómo pueden los estudiantes clínicos de medicina occidental tener una mejor experiencia práctica? ¿Paciente estandarizado (SP)? Es un modelo que vale la pena explorar.
Desde su creación, SP se ha utilizado ampliamente en diversos campos de la educación vocacional para la salud y ha desempeñado un papel importante [1]. En combinación con el contenido de aprendizaje, se pueden configurar guiones de pacientes estandarizados para permitir a los estudiantes desempeñar los roles de pacientes y médicos respectivamente. Por ejemplo, en el contenido de la diferenciación de síndromes, se pueden establecer síndromes comunes de estancamiento del qi del hígado, y los estudiantes pueden realizar las manifestaciones clínicas del estancamiento del qi del hígado, o los estudiantes pueden expresarse libremente. ¿Un estudiante manifestó los siguientes síntomas mientras participaba en una simulación de paciente de este síndrome? Debido a que recientemente estuve bajo mucha presión por los exámenes y estaba de mal humor, me peleé con mis compañeros de clase en el dormitorio. ¿Siento dolor en la zona del hígado y un sabor amargo? Espera, esta serie de descripciones es una situación común en la vida, pero ¿lo es? ¿Estancamiento del Qi del hígado? ¿Más vívido de lo que se describe en el libro? ¿La estimulación emocional provoca depresión, irritabilidad, apetito excesivo, disminución del pecho y los flancos, distensión abdominal o dolor repentino, o algo en la garganta que no se puede escupir ni tragar? Muy comprensible.
¿Otra vez? ¿doctor? El actor realiza indagaciones y análisis, y el profesor añade información específica sobre la lengua y el pulso que el paciente simulado no puede expresar. Los alumnos restantes pueden participar en la discusión, y el profesor comentará y resumirá al final. Este modelo ha logrado buenos resultados didácticos en aplicaciones de aula. Al simular el proceso de tratamiento del paciente, no solo consolida y fortalece el contenido de la diferenciación y el tratamiento del síndrome, sino que también enriquece el formato de enseñanza en el aula y mejora la interactividad y participación de los estudiantes. Además de enriquecer las formas de enseñanza en el aula, también se debe valorar el tiempo extraescolar.
En la actualidad, la aplicación de Internet y multimedia ha cambiado el anterior modelo de aprendizaje único y también puede utilizarse en la enseñanza de la medicina tradicional china. La enseñanza presencial y la enseñanza en línea se complementan [2]. Se ha creado una plataforma de enseñanza en línea de medicina china, se ha creado un área de interacción con los estudiantes y se han creado módulos como interesantes concursos de conocimientos y clásicos de la medicina china en mi mente. Proporcionar a los estudiantes un escenario para mostrarse, dar rienda suelta a su iniciativa subjetiva y participar verdaderamente en el estudio de la medicina tradicional china, lo que aprendes es útil y lo disfrutas. En resumen, la enseñanza actual de la medicina tradicional china para estudiantes de carreras clínicas de medicina occidental debe explorarse en profundidad desde los aspectos del entorno del material didáctico, los métodos de enseñanza, los modelos de enseñanza, etc., que varían de persona a persona, y una enseñanza más específica. Se debe adoptar un modelo para mejorar el efecto de la enseñanza.
Referencias
[1] Miao Jianchun, et al. Aplicación de la enseñanza de discusión de escenarios clínicos para estudiantes de medicina antes de la pasantía clínica [J]. Medicina básica y clínica, 2014, 34(8). ) :1162-1164.
[2] Jia Ping, et al. Aplicación de multimedia en red en la enseñanza de la medicina tradicional china [J]. Educación a distancia moderna china de la medicina tradicional china, 2015, 4: 118-119.
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