En primer lugar, las clases online no tienen la presencia y la intimidad de las clases de educación física. Los estudiantes y profesores tienen interacciones en vivo e intercambios emocionales en clase. Cuando un profesor mira a los ojos de sus alumnos y da una conferencia ante la pantalla, el oyente y el orador tienen sentimientos diferentes.
En segundo lugar, los estudiantes más jóvenes, como los de secundaria, tienen poco autocontrol y a menudo no prestan atención a las clases en línea. En algunas escuelas, el contenido de los cursos en línea debe repetirse en clase.
Para la educación básica, creo que el aula sigue siendo el lugar principal de educación. Así que la cuestión que debemos considerar ahora no es si los cursos en línea pueden reemplazar a los deportes, sino reformar nuestros deportes y hacer de Internet una parte benigna de la nueva ecología.
Ahora creo que el problema es más grave. Desde la perspectiva de los requisitos para cultivar la capacidad de autoeducación, los conceptos educativos, el plan de estudios y los sistemas de evaluación están todos orientados a exámenes, lo que dificulta el cultivo de la capacidad de autoeducación. Para la mayoría de los estudiantes, aprender no es algo feliz, sino doloroso. La diferencia radica en su tolerancia y capacidad de afrontamiento.
De esta manera, finalmente entré a la universidad y sentí que había logrado mucho. Finalmente suspiré aliviado y ya no tuve la iniciativa en mis estudios. Esta es una enseñanza básica a largo plazo y no hace que a los niños les guste aprender.
La premisa del aprendizaje independiente es que los estudiantes están interesados en aprender. Sin interés, no habrá aprendizaje independiente. Esta es una deficiencia inherente. No sorprende que haya muy pocas personas que ingresan a la universidad o incluso a la escuela de posgrado con habilidades de autoaprendizaje centradas en la investigación.