Pero para comprender a los estudiantes, los exámenes no son la única manera y mucho menos la mejor. Escuche el discurso y lea la tarea y, naturalmente, el profesor sabrá qué hacer. O el examen también puede evaluar el nivel de enseñanza del profesor, lo que sería aún más ridículo. Como máximo, puede poner a prueba la capacidad del profesor para ganar puntos enseñando a los estudiantes. El propósito de la educación no es ganar puntos. Estas "pruebas" sólo pueden perturbar a los profesores, pero no pueden motivarlos a hacer esfuerzos correctos. Por supuesto, la puntuación es un indicador de nivel, pero es un indicador muy inexacto y tiene muchos problemas. Ahora la gente lo sabe, así que ¿por qué no intentar crear una nueva métrica pero seguir insistiendo en usarla para defender el sistema de exámenes?
La escuela tiene muchas actividades, no solo escribir trabajos, la competencia está en todas partes. Por supuesto, el examen es una especie de competencia, y es la competencia más feroz, pero estudiar este tipo de cosas es diferente a las carreras. Debes derrotarte a ti mismo, no a los demás. Según el sistema de puntuación actual, aquellos con puntuaciones altas no son necesariamente altas, por lo que simplemente son complacientes, y aquellos con puntuaciones bajas no son necesariamente bajas, por lo que están deprimidos. La pregunta del examen se llama "Reflexión integral", pero eso no es necesariamente cierto. A veces los estudiantes se ponen al día con algo y otras no. Hay algo de suerte de por medio, parece justo, pero no lo es. Hay un día para exámenes y un día para hacer trampa. Incluso si hay un policía detrás de cada estudiante, es imposible desaparecer. Hay muchas preguntas sobre este tipo de competencia.
Cuando se trata de selección, lo primero en lo que la gente piensa es en el examen de acceso a la universidad. La forma en que los colegios y universidades seleccionan a los estudiantes de primer año con bases adecuadas es otro tema. Implica cuestiones de equidad, por lo que no lo ignoraré aquí. Hablemos de escuelas primarias y secundarias. Afirmamos que todos somos iguales en la educación obligatoria, pero es tercero, sexto o noveno, y los alumnos y los centros están determinados por las puntuaciones. Ahora incluso hay un examen de ingreso a la escuela primaria. Aunque recién lo estoy "descubriendo", no lo entiendo. Un niño de seis o siete años sostiene un papel blanco, ¿cuál es su trasero? Parece haberse convertido en un hábito realizar la prueba como método de jade. Parece que no se puede saber quién es un alumno sin conocer sus puntuaciones. Recientemente existe una política de dividir las escuelas secundarias según el registro de hogares y ya no existe una "escuela secundaria clave". Sin embargo, en la práctica todavía quedan algunos fantasmas. Las puntuaciones siguen desempeñando un papel en la oscuridad y los exámenes no se abandonan. Este mal sistema no se puede abolir, por lo que Yang debería ser abolido.
En la clase de secundaria, cuando los exámenes se devolvían después del examen, era lo mismo que ahora. Los adultos que establecieron las reglas parecen haber olvidado cómo se sentían cuando eran estudiantes, o porque estaban demasiado impresionados, tomaron represalias deliberadamente y "te hicieron sufrir". Aquellos que obtienen altas calificaciones están orgullosos de sí mismos, pero otros estudiantes son como una espina en la espalda antes de mirar sus calificaciones. Asciende al cielo esta semana y desciende a la tierra la próxima semana. Se dice que los estudiantes mayores no se toman en serio las clasificaciones, e incluso los profesores están insatisfechos y los atacan por ser "insensibles", sin embargo, no creo que la razón por la que es "descuidado" sea porque es humillante y; olvidando cosas. Creo que bajo la tortura de este punto de inflexión, las partes sensibles del corazón del niño se han vuelto opacas y las partes que no deberían ser sensibles se estimulan. La gente del sector educativo sugiere ahora que no deberíamos ocupar el segundo lugar. Esto es engañar a los demás, pretender no ocupar el segundo lugar, sabiendo que es imposible. ¿Te estás engañando a ti mismo?
En los últimos años se ha abogado por una "educación de calidad", pero no por una "educación orientada a exámenes". Los resultados de la implementación no pueden ser vistos por nadie con ojo perspicaz. Los profesores de secundaria de hoy se encuentran en un dilema porque no existe una única manera de hacer ambas cosas. Dicen que los buenos profesores hacen que las clases sean interesantes y los estudiantes vayan a la universidad. Sin embargo, un sistema sólo puede tener éxito si se basa en profesores “excelentes”. La viabilidad de este sistema es evidente. Asistí a una clase impartida por un famoso maestro de "educación de calidad" en China y descubrí que solo había unas pocas flores, pero en mis huesos todavía escuchaba el ruido de las partituras.
Los comentaristas pueden decir: También hay exámenes en el extranjero, pero los problemas no son tan grandes. Todavía se pueden mejorar, pero no se pueden eliminar. Primero, "las condiciones nacionales son diferentes". La salida para los estudiantes chinos es muy estrecha. La presión de los exámenes de los estudiantes extranjeros y la educación extranjera no es la misma que la presión de los estudiantes chinos y la educación china. En China, de hecho, no hay razón para cancelar los exámenes de la escuela primaria y secundaria, pero deberían cancelarse. Entonces, ¿por qué conservarlos? En segundo lugar, creo que el sistema de exámenes extranjeros es sólo una medida temporal y tiene muchos problemas, pero yo estoy en China, así que no me importa.
¡En cuanto lo cambies, será una composición de éxito! !