Yang: Lo que intercambio es el papel de los niños y los juegos en la enseñanza.
Ella cree que este juego tiene cuatro características:
1. Es interesante, combina aprendizaje y juego, y reduce la carga de aprendizaje. El aprendizaje del inglés requiere la participación del interés y se basa principalmente. sobre el aprendizaje consciente. En la escuela secundaria Le.
2. Efectividad, jugar algo para mejorar la capacidad de aprendizaje. Esfuércese por crear escenas de actividades para estimular el deseo de los estudiantes de explorar y enriquecer su imaginación. Cultivar las habilidades de observación y la imaginación de los estudiantes.
3. Comunicar, fortalecer la comunicación y cultivar habilidades comunicativas. pequeña sociedad.
4. Amplio, estimulante del potencial y abierto a todos los estudiantes. Las actividades deben ser extensas y todos los estudiantes deben participar. Intenta organizar juegos grupales.
Kim: Descripción general de los juegos
1. Persiga la esencia de los juegos
Ya sea que se ignore o no el crecimiento espiritual, la responsabilidad de la educación es transmitir la cultura espiritual. . La esencia del juego es que profesores y alumnos se encuentran en un estado natural.
2. Encuentra el sueño mismo.
Un maestro debe ser un niño adulto.
3. Ve directo al mundo infantil y observa con ojos de niños.
4. Deja el cielo del juego.
Deja volar tus sueños por el cielo jugando.
Los juegos son un tipo de creación y una fuente de inspiración.
Li:
Los juegos son un método de enseñanza indispensable para participar en el aula. Si prestas demasiada atención al ambiente del aula, a cantar y bailar en clase, no aprenderás nada. después de clase.
El diseño de los juegos debe tener un propósito y un objetivo.
El diseño de los juegos debe basarse en las necesidades de la enseñanza, centrarse en la participación y reflejar integridad.
El diseño del juego debe ser creativo y flexible.
Accionable e inspirador. Deja algo de espacio para la reflexión.
Qiupu:
Antes que nada hay que actualizar los conceptos. Los profesores son organizadores y espectadores. Métete entre los niños y conviértete en organizadores y participantes.
El segundo es diversificar la forma y crear un juego animado.
1 Juego del alfabeto
2 Juego de fonética
3 Juego de palabras
4 Juego de oraciones
5 Un completo juego
Juega en la escuela, juega en la secundaria
Su:
La enseñanza del juego debe seguir un diseño para todos, teniendo en cuenta la integridad y la participación.
El juego debe ser sofisticado, el juego debe ser sofisticado y creativo.
Las actividades del juego deben ser ordenadas y ordenadas, y la vida no debe ser caótica. Dar pleno juego al papel orientador y normativo y aclarar las reglas del juego y las normas y disciplinas de puntuación.
Wu Xin: "Acerca de la implementación del juego"
1 Está relacionado con la enseñanza de contenidos y sirve para la enseñanza.
2. Debe haber múltiples formas pero no caos, y debe estar respaldado por conocimientos y habilidades lingüísticas.
3. El diseño del juego es vívido y ordenado, y su operatividad permite a los estudiantes ejercer su iniciativa y creatividad. Según las necesidades de enseñanza, se utilizan juntos una variedad de juegos, centrándose en las conexiones internas para servir a los objetivos de aprendizaje de los estudiantes. Dar pleno juego al papel de organización, orientación y regulación
4. El juego debe ser lo más real y abierto posible.
Gao Jing: Diseñar diversas formas de juegos
1. Juegos para mantener activos a los estudiantes: cantar canciones infantiles y juegos de adivinanzas.
2.Deje que los estudiantes jueguen juegos tranquilos: "Sígueme" y "Cabeza de madera".
3. Juegos para que los alumnos memoricen palabras: pisar minas, etc.
4. Uso integral de los juegos
Wang Yu: juegos y enseñanza del inglés
El importante papel de los juegos,
En primer lugar , mejorar el inglés hablado
En segundo lugar, reducir la dificultad de aprender y superar los puntos clave y difíciles.
En tercer lugar, favorece el cultivo de los intereses de los estudiantes.
Cuarto, promover el desarrollo de la imaginación de los niños
Tipos de juegos: adivinar, pasar paquetes, actuar, escuchar instrucciones, realizar acciones, enviar mensajes, escuchar texto, seleccionar imágenes, tocar minas.
Cosas a tener en cuenta al usar el juego: inspiración, jerarquía, propósito, flexibilidad, diversidad. Aclara las reglas antes de jugar para mejorar la eficiencia del juego.
Shao: Cambiar los métodos de aprendizaje de los niños en la enseñanza con juegos
El aprendizaje a través de actividades es diferente de los juegos sin objetivo y debe ser una actividad de enseñanza planificada.
Autodescubrimiento, foco en intereses
En segundo lugar, automotivación y foco en el desarrollo
En tercer lugar, autoestudio, foco en el aprendizaje
Yu Jing: configuración del juego en la enseñanza de inglés en la escuela primaria
Un juego tiene una configuración "saludable"
En segundo lugar, los juegos se utilizan para lecciones "realistas"
Juegos previos para subir la moral
Los juegos en el aula favorecen la digestión.
Juegos extraescolares gracias al conocimiento
Tres juegos dependen de la "alfabetización"
Sirve al aula
Tiene un significado práctico
Du Qiuhong:
Los juegos son el estilo de vida de los niños y acompañan su crecimiento. No hay niño que no pueda jugar. La enseñanza de juegos es un método de enseñanza situacional.
El profesorado debe tener primero espíritu de juego. En primer lugar, los profesores deben tener conciencia para diseñar juegos. En segundo lugar, los profesores deben diseñar actividades apropiadas basadas en el contenido del material didáctico. En segundo lugar, deben demostrar respeto, cooperación, asistencia mutua y mejora.
Los juegos son practicantes de desarrollo tanto para profesores como para estudiantes. En las actividades de juego, los estudiantes son los protagonistas de las actividades, lo que les permite desarrollar y practicar actividades de juego de forma independiente.
Actividades de juego En nuestra docencia en el aula debemos prestar atención a la evaluación y transferencia de los juegos, y reflejar en la evaluación la comprensión de los estudiantes.
Las actividades lúdicas deben ser acordes con los tiempos que corren y los profesores deben comprender constantemente el proceso de crecimiento y cambio de los niños.
Gu Yongbin:
Los juegos deben servir para enseñar.
El diseño del juego debe estar acorde a las características de edad de los alumnos.
Los profesores deben ser participantes del juego, no líderes.
Después del intercambio, todos los miembros de nuestro grupo de inglés recomendaron unánimemente al maestro Yu Jing participar en las actividades de la base provincial en términos de si había participado en actividades de la base provincial en años anteriores y si las ideas de Hu eran creativas. Está pendiente otra cuota.