La imitación y la innovación parecen ser dos etapas diferentes en el proceso de formación en composición. Los libros de texto chinos de educación obligatoria combinan orgánicamente ambos, lo que no sólo refleja la tendencia general de la imitación a la innovación, sino que también contiene requisitos específicos para la innovación en la imitación. Por lo tanto, basándonos en nuestra propia práctica docente, hablamos de nuestra comprensión de la primera etapa de la enseñanza de la composición en chino de secundaria.
A
El "Esquema del idioma chino en la educación obligatoria" cambia el antiguo "escuchar, hablar, leer y escribir" por "leer, escribir, escuchar y hablar", enfatizando la importancia y Estado básico de lectura y escritura. Al mismo tiempo, la disposición de los materiales didácticos no solo establece un sistema de observación en la lectura, enseñando a los estudiantes a extraer nutrientes del tesoro de la vida, sino que también forma un sistema de escritura paso a paso. fragmentos y artículos completos, que se intercalan con ejercicios de texto y ejercicios de unidad central respectivamente. Se puede observar que innovar en la imitación significa promover la lectura a través de la escritura, promover la lectura a través de la escritura e infiltrar la composición en la lectura.
¿La imitación convertirá la composición en una producción mecánica de “pintar una primicia”, o incluso tendrá el efecto negativo de “pintar un tigre como un perro”? ¿Cómo innovar a través de la imitación?
Según la investigación de la ciencia del pensamiento, existen bloques similares (es decir, unidades de conocimiento acumuladas y almacenadas en el cerebro por las personas durante el aprendizaje y la práctica) en una gran cantidad de actividades de pensamiento de objetos y sujetos cognitivos. y todas las innovaciones son Es un sistema integral similar o más grande que está anidado, de pequeño a grande, de menor a mayor (consulte el texto original en el libro "Exploración científica del pensamiento"). Beveridge dijo: "La originalidad a menudo radica en descubrir conexiones o similitudes entre dos o más objetos o ideas". La lectura consiste en almacenar y enriquecer bloques similares en el cerebro de los estudiantes. La imitación por escrito es un proceso en el que una gran cantidad de bloques similares en el cerebro se reúnen, conectan y activan automáticamente. Las similitudes y diferencias obtenidas son el resultado del pensamiento innovador.
La investigación psicológica ha demostrado que el desarrollo del pensamiento de los estudiantes de secundaria es un proceso que va de lo concreto a lo abstracto, del nivel bajo al alto. Las imágenes o representaciones en el pensamiento de los estudiantes darán paso gradualmente a conceptos a través de la acumulación, y gradualmente se desarrollarán y transformarán del pensamiento lógico abstracto empírico al pensamiento lógico abstracto teórico. Este desarrollo y transformación son inseparables de las imágenes concretas, es decir, de la imitación.
Desde la perspectiva de los estudios de artículos, "las personas deben confiar en la imitación en el proceso de dominar el lenguaje y diversas habilidades, así como en la etapa primaria de la escritura artística. La imitación consciente de ejemplos avanzados puede absorber la experiencia de los demás y la expansión de la propia experiencia sirven como base para una mayor creación" (ver "Imitación" en "Cihai"). La escritura es una habilidad que debe transferirse con la ayuda de la experiencia existente y desarrollarse y mejorarse en la práctica. En definitiva, si sabes hacerlo, tienes que hacerlo tú mismo, es decir, imitar conscientemente. "Wen Fu" de Lu Ji decía "ataca lo nuevo" y "evita la turbiedad y vuélvete más claro"; "Wen Xin Diao Long" de Liu Xie decía "Zhaojun Yifu, nacido del dinero, aunque excede su apariencia original, no se puede copiar". , ambos se refieren a la imitación de la innovación. A lo largo de los siglos, hay innumerables obras maestras que han sido imitadas por artistas famosos, como "El atardecer vuela solo juntos, el agua del otoño * * * es del mismo color que el cielo" de Wang Bo, "Diario de un loco" de Lu Xun , etcétera.
Desde la perspectiva de la enseñanza, el libro de texto obligatorio divide el proceso de aprendizaje del chino en tres etapas: de simple a complejo, de fácil a difícil, de formación general a formación práctica y de formación de subtemas a formación integral, reflexiva. Comprende las reglas de comprensión de las cosas por parte de las personas y las reglas de aprendizaje de los estudiantes, es decir, cognición-análisis-síntesis. Una gran cantidad de "entrenamiento en composición" se manifiesta de varias maneras, como imitación, referencia, crítica, apreciación, etc., formando un sistema científico en serie, que se refleja en el proceso en el que un estudiante se deshace gradualmente de la imitación y entra en la creación. . Además, "Wen Wu Fei Ji" (Ye Shengtao) es demostrativo e intuitivo. Esto requiere que los estudiantes dominen el conocimiento a través de la lectura, saquen inferencias de un ejemplo y transformen el conocimiento en habilidades. Por tanto, la imitación puede servir de "puente" entre la lectura y la escritura.
Para aprender caligrafía es necesario copiar, para aprender a pintar es necesario copiar y para aprender interpretación es necesario imitar. Asimismo, la escritura es inseparable de la imitación.
II
Debido a las diferentes formas de combinar la lectura y la escritura, los métodos y la dificultad para imitar la composición también son diferentes. Tomando como ejemplo la composición de imágenes, en la primera etapa de la enseñanza de la escuela secundaria, la atención se centra en explicar o describir imágenes; la segunda etapa se centra en el análisis, comentarios o sentimientos sobre las imágenes; Por ello, en la primera etapa de la enseñanza del chino se disponen una gran cantidad de ejercicios de imitación y variación basados en el texto, partiendo de cultivar la capacidad general de absorción y expresión. El siguiente es un análisis de ejemplo.
Imitación
La imitación es un medio de entrenamiento básico, que es el entrenamiento de la escritura basándose en el estilo (incluido el contenido) proporcionado por el ensayo modelo. Para los estudiantes de secundaria, cuando no pueden escribir, naturalmente se sentirán inspirados a seguir las "leyes" y las "reglas".
La imitación generalmente se puede llevar a cabo desde los siguientes aspectos:
1. Imitar contenido y cultivar habilidades de observación
Aunque la vista posterior del padre de Zhu Ziqing hace llorar y es inolvidable, No tiene experiencia en la vida. Es difícil para los estudiantes cantar. Después del artículo "Vista posterior", se organizó especialmente un ejercicio para pedir a los estudiantes que hablaran sobre su "nueva y magnífica vista posterior".
Cuando guiamos a los estudiantes a practicar, captamos la situación, el antiguo entorno y el estado mental del padre de Zhu Ziqing para analizarlos, y exigimos a los estudiantes que encuentren puntos emocionales similares en la vida familiar, los observen y los describan cuidadosamente. En base a esto, los estudiantes imitaron la espalda vieja de la abuela con el pelo blanco revoloteando, la espalda triste de la madre cuando solloza, la espalda temblorosa del padre mientras carga una carga, etc. Uno de los estudiantes miró la parte trasera del escritorio de su padre mientras preparaba la tarea bajo la lámpara fuera de la ventana y suspiró: "¿No es esto un puente curvo?". ¡Un puente para que los estudiantes avancen hacia el futuro! "Este lenguaje proviene de la vida, del corazón, y contiene nuevas ideas. Todas ellas se basan en "hui" para desencadenar asociaciones y tocar el centro emocional. Se puede ver que imitar el contenido del texto ha entrenado los ojos de los estudiantes para "descubrir". belleza."
2. Imita el lenguaje y cultiva la sensibilidad lingüística de los estudiantes.
“Sólo se puede entender pero no se puede expresar” es a menudo una característica común de esos lenguajes intrigantes. " "No digas" es demasiado profundo y detallado, lo que les hará perder la tentación y el placer de encontrarse con Dios. Por lo tanto, las características psicológicas de los estudiantes deben captarse en la enseñanza y el sentido del lenguaje debe mejorarse mediante la lectura repetida y el lenguaje. Las habilidades de aplicación se pueden mejorar imitando idiomas extranjeros.
El libro de texto organiza algunos ejercicios de imitación del lenguaje, incluida la imitación de oraciones y la imitación de fragmentos. La imitación del lenguaje es inseparable de un entorno lingüístico específico, por ejemplo, la descripción de un pájaro. cazar en la nieve en "Del jardín de Baicao a tres estanques reflejados en la luna" es vívido y vívido. Una serie de verbos resaltan la "diversión" del jardín de Baicao. Por lo tanto, el autor utiliza "diversión" para inspirar a los estudiantes y enseñarles a hacerlo. encuentre "diversión" en los juegos extraescolares, como saltar tendones de carne, "águila atrapando pollos", "peleas de gallos", "columpio", etc., y luego utilice verbos precisos para expresar "diversión". , la parodia de los estudiantes se convierte en una descripción de su propio proceso de juego y una imitación de los fragmentos de la muestra, formando su propia experiencia y la de los demás Unificación, potenciando así la percepción y aplicación del lenguaje
3. habilidades y cultivo de habilidades de escritura específicas
A diferencia de los libros de texto de escritura, los ensayos de muestra demuestran indirectamente el conocimiento de la escritura. Demuestran concretamente las habilidades de escritura. Su carácter indirecto, concreto y demostrativo requiere que los estudiantes unifiquen la lectura y la imitación, y conviertan las experiencias de otras personas en propias. y promover la transferencia de conocimientos de escritura.
Por ejemplo, aprender "El contraste entre el silencio y el sonido en" Laoshan Street "puede guiar a los estudiantes a imitar la escena de la lectura bajo la luz por la noche, y lo harán. Naturalmente, piense en esos sonidos, como pasar páginas, rayar bolígrafos, ronquidos de otras personas, ladridos de perros, etc. en la oscuridad de la noche. Luego use metáforas para expresar los sentimientos de Jing Ye. Esto puede desarrollar aún más la creatividad de los estudiantes y practicar el uso de la fealdad. describir la belleza, el mal para describir la felicidad y la tristeza para expresar la alegría.
4. Imita el pensamiento y amplía el espacio de pensamiento de los estudiantes.
La imitación anterior se basó en el pensamiento imitativo. Desde la perspectiva de la psicología de la lectura, la comprensión profunda del texto y la comprensión de los sentimientos del autor a menudo dependen del proceso psicológico de identificación y restauración. hacer las cosas personalmente, entrar en un reino sin "yo" y comprender el proceso de pensamiento del autor después de leer, puede regresar al lector para apreciar y comentar desde la distancia. Por lo tanto, el entrenamiento del pensamiento de imitación pertenece a la escritura de imitación de nivel superior. ampliar el espacio de pensamiento de los estudiantes.
Por ejemplo, la parodia de "Tres fábulas" consiste en imaginar y escribir el tercer tipo de tortuga de acuerdo con las ideas de los cómics chinos cuando enseñan la parodia. el pensamiento innovador en la creación de cómics chinos y analizar sus características innovadoras, inesperadas y únicas. Por lo tanto, los estudiantes pueden imaginar naturalmente el resultado del tercer juego: la tortuga y la liebre ganan o fracasan estrepitosamente. Este es el final del juego, que cumple con los requisitos del título.
La imitación es para la creación. Por lo tanto, en el entrenamiento de imitación, es necesario seleccionar correctamente los puntos de imitación del ensayo modelo, prestar atención a la unidad de contenido y forma, y prestar igual atención a la similitud de forma y espíritu. Pero soy demasiado supersticioso para confundirme. Los ensayos modelo no pueden bloquear las composiciones. La imitación de los estudiantes debe mantenerse entre similitudes y diferencias, es decir, innovación en la imitación.
(2) Cambie el estilo de escritura
Haga algunos cambios en el contenido o la forma del ensayo de muestra y escriba una composición que sea básicamente similar pero diferente del texto original. Este tipo de formación se llama reescritura.
Va un paso más allá de la parodia y pertenece a la "escritura semicreativa" (en Qian Menglong).
Existen algunas formas de cambiar el método de escritura, como abreviatura, expansión, reescritura, continuación, etc. Los métodos específicos se describirán a continuación en función de los materiales didácticos.
1. Abreviatura
La abreviatura es un método de escritura variante que comprime y simplifica el artículo de acuerdo con ciertos requisitos manteniendo sin cambios el significado central y el contenido principal. No es un extracto ni una modificación del artículo, por lo que el significado y la estructura deben permanecer relativamente intactos.
Por ejemplo, la creación de Pangu es un cuento de hadas. La práctica de leer el resumen se organiza después del artículo, lo que requiere una descripción más específica. Indique a los estudiantes que practiquen. Pueden captar las características de imaginar primero, luego imaginar contenido "abierto" y luego "cambiar" y patrones de oraciones que utilizan el paralelismo. Pueden eliminar ramas y hojas, retener la raíz principal y cambiar la narración detallada a una narración aproximada. narración, resumiendo así el contenido principal de este artículo.
Las abreviaturas no solo pueden cultivar la capacidad de análisis de lectura de los estudiantes, sino también mejorar la capacidad de resumen integral y la capacidad de reproducción del lenguaje de los estudiantes.
Ampliar escritura
Amplificación es el antónimo de abreviatura, que consiste en transformar un artículo corto en uno largo. Debe ser específico, conciso y vívido, en lugar de repetir Lu Si@. ① Es prolijo y superfluo.
Los métodos de "añadir ramas y hojas" y "añadir troncos" se utilizan habitualmente en la escritura ampliada. El primero se desarrolla añadiendo elementos ficticios razonables, mientras que el segundo es una expansión del contenido simple del texto original, los cuales se resumen en detalles. Por ejemplo, el artículo "Bian Que conoce al duque Huan de Cai" termina con "el escape de Qin" de Bian Que y "la muerte del duque Huan". Es extremadamente general y también es un buen material para ejercicios de escritura. Para guiar el desarrollo de la escritura, se puede pedir a los estudiantes que comprendan los rasgos del carácter del Duque Huan, usen el método de agregar troncos de árboles para describir la agitación durante el escape de Qin y usen el método de agregar ramas y hojas para describir la vida del Duque Huan. comportamiento, lenguaje, acciones, etc. antes de su muerte.
Este tipo de expansión favorece la mejora de la capacidad de pensamiento lógico de los estudiantes, el desarrollo de la imaginación y la mejora de las habilidades de descripción y narrativa.
Continuar escribiendo
Continuar escribiendo es un método de capacitación completo para artículos o eventos sin terminar. Puede promover que los estudiantes comprendan y digieran mejor el trabajo original y desarrollen su imaginación creativa. La imaginación es razonable, es decir, se ajusta a la intención creativa del autor original y a la lógica interna del artículo. Por tanto, la secuela es una extensión y desarrollo razonable del texto original.
Por ejemplo, "El traje nuevo del emperador" ofrece dos secuelas, una en la que el emperador mata indiscriminadamente a personas inocentes y la otra en la que castiga a los niños que dicen la verdad. Después de este artículo, se pidió a los estudiantes que crearan otra secuela. ¿En qué se diferencia de los dos artículos anteriores? ¿Es coherente con la intención del autor de burlarse de los gobernantes feudales? Les pedimos a los estudiantes que pensaran en la palabra "me gusta" de la oración original "Pensó que lo que la gente decía parecía ser verdad" y que la imaginaran usando las características de personalidad del emperador y los ministros. ¿Se volverá más inteligente el emperador después de regresar al palacio? ¿Dirán los ministros la verdad? Como resultado, los estudiantes de repente se dieron cuenta de que su pensamiento estaba activo. Algunos idearon una nueva estafa en la que el estafador ofrecía un espejo mágico, y otros describían escenas absurdas en las que la reina hacía el papel del emperador.
Al ser una continuación, debemos prestar atención a la continuidad e integridad del artículo. No puede ser "claro y distinto" ni tener un principio y un final.
Reescritura
La reescritura es un método de entrenamiento que cambia la forma de expresión en función del contenido original. Ayuda a capacitar a los estudiantes para que expresen el mismo contenido de diferentes maneras. La reescritura generalmente toma varias formas, a saber, cambiar de género, persona, estructura, expresión, estilo, ángulo, etc. El contenido básico permanece sin cambios durante la reescritura.
Al guiar la reescritura, primero se requiere que los estudiantes comprendan el significado central del texto original y luego vean los requisitos específicos y trabajen duro en la fundición de los materiales y el diseño del artículo. Por ejemplo, después de la última lección, se le pidió que reescribiera fragmentos de texto en tercera persona. Esto ampliaría la distancia psicológica entre el pequeño Francis y los estudiantes, permitiéndoles comprender objetivamente el papel de las pistas y la profunda connotación de la obra. Esta es una reescritura que cambia a las personas. Para otro ejemplo, después de enseñar la "Canción de los pescadores" de Zhang, para comprender el interés del poeta, puede reescribir el texto en prosa, guiar a los estudiantes para que generen asociaciones a través de la lectura y luego usar hermosos estilos de escritura para representar pinturas brillantes relacionadas, de modo que para apreciar Zhang Xiaosha La tranquilidad de los ríos y lagos y los paisajes sentimentales. Otro ejemplo es que la composición musical es difícil. ¿Cómo se inspiran los estudiantes en el texto? Durante la orientación, se utilizan para el análisis poemas como "Guilin Landscape Song" y "Tian Shang Street", lo que requiere que los estudiantes comprendan las similitudes, asocien e imaginen, de modo que la imagen musical pueda integrarse en el proceso psicológico de los estudiantes, y entonces la imagen auditiva puede transformarse en una imagen visual a través de las palabras. Al mismo tiempo, cuando estábamos enseñando, seleccionamos dos piezas musicales, "Er Quan Ying Yue" y "Gusu Star", para permitir a los estudiantes comparar las diferentes percepciones musicales de las dos piezas. El primero lloró tristemente. Este último estaba eufórico y ebrio.
De esta manera, los estudiantes pueden utilizar experiencias de la vida para expandir su imaginación y crear descripciones audaces y provocativas.
Por lo tanto, al reescribir, debemos prestar atención a las características de las diferentes formas de expresión y aprovechar al máximo las ventajas de formas de expresión específicas.
En resumen, la reescritura cultiva las habilidades básicas de escritura de los estudiantes, especialmente su creatividad en la comprensión lectora. Es un material listo para componer, por lo que también es una forma conveniente de evaluar la combinación y la capacidad de lectura y escritura de los estudiantes.
Tres
Utilice la imitación preliminar para entrenar la capacidad de escritura de los estudiantes. Para los estudiantes de secundaria que acaban de ingresar a la escuela secundaria, es fácil comenzar y obtener resultados fácilmente. Integrar la composición en la combinación de lectura y escritura puede permitir a los estudiantes absorber la experiencia de sus predecesores y utilizarla para sus propios fines, promoviendo la transformación del conocimiento en habilidades. Es una extensión de la lectura, promueve mejor la lectura y forma un círculo virtuoso.
Pero la imitación no es un fin, sino un medio. Cuando los profesores guían a los estudiantes para que imiten, deben partir de las características específicas de los estudiantes, enseñarles de acuerdo con sus aptitudes y mejorar gradualmente. Se debe prestar especial atención no sólo a guiar a los estudiantes a encontrar la "fuente de agua viva" de la vida, sino también a tocar las chispas de inspiración generadas por la colisión de "bloques de construcción similares" con la vida, a fin de mejorar la capacidad de los estudiantes para dominar el lenguaje, desarrollar la inteligencia y proteger la creatividad en la escritura. En resumen, la penetración de la composición en la primera etapa de la lengua china en la escuela media debería mostrar una tendencia positiva de innovación en la imitación.
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