Entonces, ¿cómo deberían los profesores impartir una clase basándose en estos puntos? Creo que deberíamos prestar atención a los siguientes puntos:
En primer lugar, el propósito de la enseñanza debe ser claro
La enseñanza en el aula es una actividad conjunta entre profesores y estudiantes, en la que los profesores desempeñar un papel protagonista. El requisito previo para que los docentes desempeñen un papel de liderazgo es adherirse a objetivos de enseñanza claros y prestar siempre atención a qué enseñar, cómo enseñar y qué objetivos se logran en última instancia.
La clave para dominar propósitos de enseñanza claros es estudiar el programa de enseñanza y los materiales didácticos, y comprender profundamente los requisitos inherentes del programa de enseñanza y los materiales didácticos mismos. En algunos materiales de referencia didáctica, a menudo se señalan claramente los propósitos y requisitos didácticos de cada unidad. Es necesario que los profesores lean libros de referencia. Sin embargo, simplemente copiar los requisitos de propósito de los "materiales de referencia" en el plan de enseñanza no resolverá el problema. Porque si los profesores no profundizan en el programa de estudios y los materiales didácticos, y no saben qué contenidos didácticos están intrínsecamente relacionados con qué propósitos didácticos, entonces sus propósitos didácticos estarán vacíos. Por ello, antes de la clase, el profesor debe tener muy claros los objetivos didácticos de esta clase. ¿Cuál es el enfoque de la enseñanza? ¿Cuáles son las dificultades de enseñanza? Entonces, ¿qué vas a enseñar en esta clase? ¿Cómo enseñar? ¿Cuál es el objetivo final? Los profesores deben tener las ideas claras. Sólo cuando los profesores aclaran los objetivos de la enseñanza, los enfoques y las dificultades de la enseñanza pueden guiar y ayudar a los estudiantes a aprender mejor los conocimientos y, en última instancia, lograr buenos resultados de enseñanza.
En segundo lugar, necesitamos actualizar nuestros conceptos de enseñanza.
En la actualidad, nuestros profesores todavía no pueden romper con la enseñanza tradicional. Todavía hacen preguntas y respuestas o hablan mucho en clase. El ambiente del aula no es lo suficientemente activo. Ante estos problemas, los docentes debemos fortalecer nuestros propios aprendizajes y actualizar nuestros conceptos de enseñanza.
Nuestros profesores deben cambiar el modelo pasado de simplemente explicar los libros de texto y los estudiantes aprendiendo a partir de la explicación del profesor a un modelo en el que profesores y estudiantes participen y aprendan juntos. En el proceso de enseñanza, los profesores no deben ser comandantes, sino participantes iguales. Los estudiantes deben ser el cuerpo principal de las actividades docentes y los profesores deben ser facilitadores del aprendizaje de los estudiantes, en lugar de meros impartidores de conocimientos. Los profesores deben prestar atención a todos los estudiantes, especialmente a aquellos con dificultades de aprendizaje. Las actividades de enseñanza en el aula no pueden ser sólo las actividades de los profesores o de unos pocos estudiantes. Toda la clase debe estar activa para que todos puedan beneficiarse del proceso de enseñanza. Para que el aula esté llena de vitalidad, es necesario reflejar plenamente la subjetividad bilateral de profesores y estudiantes. La enseñanza debe presentar un estado de aprendizaje interactivo entre profesores y estudiantes, y estudiantes y estudiantes. La interacción profesor-alumno incluye tanto la interacción profesor-alumno como la interacción estudiante-alumno. El llamado "movimiento" no significa discusiones interminables o incluso discusiones sin sentido, sino el movimiento del pensamiento y de las emociones. Realizar la interacción profesor-alumno. Los profesores deben crear una atmósfera de enseñanza armoniosa durante el proceso de enseñanza para que los estudiantes se atrevan a comunicarse y cuestionar. También diseñe preguntas provocativas y sondeadoras. Se debe movilizar a los estudiantes para que participen activamente en el proceso de aprendizaje en el aula. Los profesores también deben escuchar atentamente y atreverse a captar los problemas que se presenten para empezar a enseñar.
Los profesores deben guiar a los estudiantes para que lleven a cabo un aprendizaje cooperativo en grupo y utilizar una variedad de métodos de evaluación para cultivar el sentido de cooperación y las habilidades de comunicación de los estudiantes. En el proceso de enseñanza, los profesores a menudo deben brindar a los estudiantes oportunidades de cooperación y comunicación, de modo que puedan aprender los métodos e ideas de otras personas durante el proceso de comunicación, de modo que los estudiantes puedan aprender a pensar y resolver problemas desde diferentes perspectivas y desarrollar gradualmente la Capacidad para cooperar y comunicarse con los demás. Hábitos de estudio. Durante el proceso de enseñanza, los docentes también deben fortalecer la orientación sobre los métodos de aprendizaje de los estudiantes. Preste atención a enseñar a los estudiantes a aprender, pero también a pedirles que aprendan. El aprendizaje es la capacidad de los estudiantes para recibir conocimientos, acumularlos, aplicarlos y resolver problemas. Aprender significa que los estudiantes dominan métodos, exploran activamente nuevos conocimientos, descubren nuevos conocimientos y plantean y resuelven nuevos problemas.
En tercer lugar, prestar atención a los métodos de enseñanza.
Para que el contenido de la enseñanza sea aceptable para los estudiantes, promover el desarrollo de su inteligencia y formar conceptos correctos, los profesores deben elegir y utilizar con flexibilidad métodos de enseñanza durante el proceso de enseñanza en el aula. Por ejemplo, cuando los estudiantes no saben lo suficiente sobre el tema y su actitud de aprendizaje no es positiva, los profesores deben ser buenos planteando temas interesantes para estimular el interés de los estudiantes en aprender y movilizar su entusiasmo por aprender. Cuando el profesor habla sobre los temas clave de toda la clase, debe utilizar un método determinado para atraer la atención y la concentración de toda la clase y esforzarse por hacer que cada estudiante piense activamente en los temas principales, a fin de lograr buenos resultados de enseñanza. .
Se espera que algunas preguntas sean difíciles de entender para los estudiantes. Los profesores deben utilizar métodos de explicación populares, complementados con una enseñanza vívida e intuitiva, para permitir que los estudiantes dominen el conocimiento en términos simples y fáciles de entender. Cuando los estudiantes tienen cierto conocimiento y experiencia, los maestros deben hacer todo lo posible para guiarlos a explorar y resolver problemas a través del pensamiento y la discusión mutua, ejercitar la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes y promover el desarrollo intelectual de los estudiantes.
En cuarto lugar, debemos prestar atención al arte de enseñar el lenguaje en el aula.
La lengua de enseñanza juega un papel muy importante en la enseñanza. Si el lenguaje del profesor en clase es aburrido, los estudiantes definitivamente perderán interés en aprender. La educadora Sue Chomsky dijo una vez: "La alfabetización lingüística de los profesores determina en gran medida la eficiencia del trabajo intelectual de los estudiantes en el aula". Por lo tanto, durante todo el proceso de enseñanza en el aula, el lenguaje del maestro es científico, profundo, vívido, vívido, humorístico, ingenioso, cordial, natural, lleno de emoción y significado, y los estudiantes se dejarán influenciar e influenciar por él. Los profesores deben ser buenos para hacer que la enseñanza del lenguaje sea científica y educativa, y utilizar formas y métodos artísticos y hermosos para atraer los sentidos de los estudiantes, para que puedan escuchar, entrar en sus cerebros y entrar en sus almas, para que puedan completar las tareas de enseñanza con facilidad y felizmente y, en última instancia, optimizar la enseñanza en nuestras aulas.
5. Los profesores deben reflexionar después de enseñar.
Habrá ganancias y pérdidas en la enseñanza en el aula. Los hábitos de aprendizaje de los estudiantes son diferentes, sus niveles de conocimiento y habilidades de comprensión son desiguales. Siempre habrá alguna incompatibilidad entre la filosofía de enseñanza del docente y la realidad, y en ocasiones. Puede sentir que no es tan bueno como es. Por lo tanto, como docente, debemos analizar y resumir cuidadosamente las ventajas y desventajas de este curso, y resumir constantemente experiencias y lecciones. De esta manera, podemos evitar desvíos en la enseñanza futura y, al mismo tiempo, podemos descubrir a tiempo nuestras propias deficiencias en la enseñanza, para obtener experiencias y lecciones valiosas, mejorando así nuestro nivel de enseñanza, mejorando nuestra capacidad de enseñanza y perfeccionando. nuestra labor docente.
En términos generales, la enseñanza en el aula debe permitir a los oyentes sentir: un control eficaz y bien diseñado; los profesores son el líder y los estudiantes son el cuerpo principal; los intentos activos y la exploración cooperativa son armoniosos y la atmósfera es activa; ; nubes que fluyen Y el agua que fluye es como la brisa primaveral del bosque. Aunque sea difícil, como educadores, esta es nuestra dirección inquebrantable. La enseñanza es el centro de la educación y la clave de la enseñanza es la clase, por lo que es responsabilidad del maestro enseñar bien cada clase. Como docente, debemos continuar aprendiendo, explorando y pensando para maximizar la efectividad de nuestra enseñanza en el aula. ¡Creo que nuestros profesores harán todo lo posible y contribuirán con su energía vital a la gloria de la educación!