Sobre cómo los directores lideran la transformación de los valores educativos escolares=Chu Yun<芆芆芆芆? 5. ¿Cubrir? ¿rastro? ¿Pitido de ducha? ¿evolución? ¿Discúlpame, por favor? ¿Qué pasó con el ocultamiento? ¿Fanático de la tos? ¿Por qué? ¿Escapar? ¿Flauta internacional? ! ¿Delgada pluma Angying ∈ satén apretado embarazada ⊙ а? 内 内 内 内 内 内 内 内 内 内 内 内 ? ¿Qué pasa con las setas y las uvas? ¿Dónde está Zhong Zhongyaoping? ¿Por qué huir? 5] ¿Leche de rosas con itrio? ¿Por qué? ¿colapsar? ¿El auto giró mal? ¿Se escapó Starswirl? t? ¿Qué pasó con Fei Xi? Qué vergüenza. ¿Sol? ¿pierna? ¿Nanmanmang? ¿respiradero? No sé dónde presionar la pared. ¿Cambiarlo? = ¿Escapar? ¿Parece hornear? ¿Por qué? Nariz, Lumu, Gu, enfermedad sobrenatural, gris, ¿elegir N nombres pancreáticos? ¿Oye oye? ¿Jι? ¿Es difícil regresar? = ¿Escapar? ¿Baja? ¿servidor? ¿Por qué? ¿Escapada de los medios de comunicación tejones? 5 ¿Marca? ¿Caries? ¿Cóndilo[13]? ¿5 cucarachas macho? 1. ¿Qué son los valores educativos? Como visión fundamental de la gente sobre la relación entre la práctica educativa y los valores educativos, los valores educativos son los conceptos centrales que guían, gobiernan y evalúan el comportamiento y la eficacia educativos. Desempeñan un papel rector profundo en todas las actividades educativas y afectan directamente el propósito. Contenido y eficacia de la educación. Formas y métodos, y planificación, estructura, disposición y sistema de la educación. Los valores educativos son el espíritu y el alma de la escuela, los cuales se reflejan en el lema de la escuela, el espíritu escolar, las reglas escolares, los propósitos escolares, la orientación educativa, la construcción del estilo de estudio, la cultura del campus, la imagen del docente, etc. Los valores educativos son el espíritu y el alma de un colegio. Como visión fundamental de la gente sobre la relación entre la práctica educativa y los valores educativos, es el concepto central que guía, gobierna y evalúa el comportamiento y la eficacia educativos. Desempeña un papel rector profundo en todas las actividades educativas, afectando directamente el propósito, contenido, forma y métodos de la educación, y afectando la planificación, estructura, diseño y sistema de educación. Suhomlinsky dijo una vez que la dirección de la escuela por parte del director es, en primer lugar, una dirección ideológica y, en segundo lugar, una dirección administrativa. La filosofía educativa y la orientación de valores del director a menudo determinan la filosofía y el estilo educativos de la escuela y también afectan en gran medida la creación de la cultura material de la escuela. Como director de una escuela, es el timonel que lidera la transformación de los valores educativos escolares y el abanderado de la postura educativa de la escuela. 2. Análisis de la situación actual del colegio A través de la investigación, análisis y resumen, la problemática existente en nuestro colegio en los últimos años se refleja principalmente en: 1. Durante la última década, la escuela ha recibido muchos honores y reconocimiento social. Sin embargo, una cuestión importante que tenemos ante nosotros es cómo buscar nuevos desarrollos, encontrar nuevos avances y hacer que la escuela sea más fuerte y más grande. 2. Debido a la influencia de la educación orientada a los exámenes, las escuelas se centran en el desempeño de los estudiantes e ignoran el cultivo de las habilidades integrales de los estudiantes y la formación de personalidades sólidas. 3. La mayoría de los profesores son muy entusiastas y tienen un fuerte sentido de responsabilidad. Sin embargo, algunos docentes carecen de una sólida calidad profesional y capacidad de trabajo, no pueden predicar con el ejemplo, tienen baja calidad ideológica y carecen de conciencia general. Algunos incluso forman pandillas, lo que impide realizar el trabajo, provoca menos justicia y más maldad, y tiene mala influencia. ¿Cómo pueden los profesores ser estables? 4. No tengo esperanzas en el sistema educativo actual, mis pensamientos están un poco dispersos y siento agotamiento laboral. No puedo hacer lo que quiero y también quiero divertirme, así que no lo haré si puedo. 3. Liderar la educación escolar para realizar gradualmente la transformación de los valores educativos (1) El director primero debe formar una conciencia de liderazgo y una capacidad de liderazgo de los valores educativos. Actualmente, establecer una perspectiva científica sobre el desarrollo y desarrollar una educación personalizada y una educación holística se han convertido en temas candentes en la sociedad. Sin embargo, la ética y la confianza de los docentes han disminuido y los estudiantes tienen una pesada carga. Volviendo a la causa fundamental, es el problema de la "falta" y la "distorsión" de los valores educativos. En la nueva situación de desarrollar una nueva educación e implementar una nueva educación con un nuevo plan de estudios y nuevos conceptos, como director de escuela, cómo realizar la transformación de los valores educativos sigue siendo una cuestión importante en la gestión escolar actual. Como director de escuela primaria, primero debe tener valores educativos correctos. No debe centrarse sólo en las calificaciones, sino también en mejorar la calidad general de los estudiantes y cultivar sus sólidas personalidades. Además, los directores deben establecer un concepto educativo orientado a las personas y crear una atmósfera educativa de unidad, armonía, democracia e igualdad. En segundo lugar, el director debe combinar los requisitos reales de gestión y desarrollo de la escuela, comprender plenamente la orientación de los valores de la formación docente, reflexionar constantemente sobre la misión educativa y la estructura organizativa de la escuela y formar valores educativos escolares que sean aceptables para todas las partes, motivando así profesores y estudiantes para participar en las actividades educativas de la escuela. (2) Mejorar continuamente el equipo de enseñanza y el entorno del campus, y resaltar los valores educativos de la escuela. La educación de calidad se lleva realizando desde hace muchos años, pero ¿cuántos docentes han ido mejorando su nivel de enseñanza bajo la guía de los valores educativos? En el proceso de cambio de los valores educativos de la escuela, el director debe estar "determinado" a mejorar las instalaciones de enseñanza y el entorno cultural del campus, y expresar y resaltar los valores educativos de la escuela ante los profesores, los estudiantes y la sociedad.

Nuestra escuela es una escuela experimental nacional de tecnología educativa moderna y ha logrado resultados de investigación en muchas disciplinas. La educación científica y tecnológica es la educación característica de la escuela y ha logrado resultados fructíferos. Hoy en día, las escuelas carecen de alimento cultural y necesitan mejorar su patrimonio cultural. Con estas dos poderosas "alas", la escuela definitivamente despegará nuevamente y, al mismo tiempo, también podrá lograr el objetivo educativo de "cultivar talentos con cualidades integrales y personas con sólidas personalidades". Por lo tanto, sobre la base de mejorar las instalaciones de enseñanza de hardware, la escuela incorpora este concepto en la cultura del campus, fomentando y cambiando sutilmente los valores educativos de la escuela. (3) Fortalecer el papel rector de los valores educativos escolares en el comportamiento de gestión escolar y promover la rápida transformación de los valores educativos. Los valores de la educación escolar no pueden desempeñar un papel directamente, sino que realizan sus funciones a través del correspondiente sistema de gestión, determinando así la orientación conductual de los docentes. La cultura del sistema escolar debe reflejar la orientación de valores "basada en los estudiantes, basada en los maestros y basada en la escuela" y crear una atmósfera cultural en el campus que conduzca al desarrollo de la personalidad de los estudiantes, la profesionalización de los docentes y la gestión escolar. Un sistema de gestión estricto puede transformar los valores educativos escolares en comportamientos conscientes de profesores y estudiantes, limitar y resistir malos comportamientos y formar una fuerza sinérgica. Por lo tanto, los directores deben infiltrar los valores educativos en todos los aspectos de la enseñanza, la gestión y la vida escolar en forma de sistema. A juzgar por la situación actual de nuestra escuela, el sistema es relativamente sólido, pero carece de las "acciones" necesarias. Y la "acción" es más importante; si no hay acción, ¿cómo formar el ambiente espiritual y cultural de la escuela, cómo hablar de transformación de los valores educativos? Todo lo que hace el director en la escuela debe mantener formas, valores y creencias fundamentales; construir conscientemente objetivos de equipo, cultivar una atmósfera de cooperación e introducir maestros con valor cultural que puedan aportar nuevos conocimientos a la cultura del campus para unirse a la gestión y construcción de la escuela. ; establecer Las ideas humanistas de respetar, confiar, motivar y desarrollar a las personas permiten a los profesores y estudiantes sentir democracia, igualdad, amistad, afecto familiar, influencia y ayuda, y permiten a los profesores sentir verdaderamente la dignidad de ser un ser humano y el alegría de enseñar y educar a la gente. Bajo el refuerzo y la penetración sutil de diversos comportamientos directivos, los profesores formarán o aceptarán gradualmente el sistema de valores esperado por los directivos y, finalmente, lo internalizarán en valores individuales. (D) Llevar a cabo una "reeducación continua" de los docentes para orientar el cambio de valores educativos escolares. La tarea fundamental de las escuelas es cultivar, desarrollar y mejorar a las personas, y el equipo fundamental para completar esta tarea son los docentes. En la escuela, los estudiantes son Dios y los maestros también son Dios a los ojos del director. Como director, siempre debe recordarse que debe respetar, confiar, desarrollar y mejorar a los maestros. Es necesario fortalecer la ética profesional de los docentes, promover el aprendizaje y la aplicación de nuevos cursos y nuevos conceptos por parte de los docentes, brindarles un escenario para mostrar sus talentos y, a través de una serie de actividades docentes, permitir que los docentes acepten nuevos conceptos de educación de calidad. , mejorar el nivel profesional y la calidad profesional de los docentes, y permitir que los docentes El estado mental y la perspectiva mental de los profesores y el personal estén llenos de confianza y vitalidad, mejorando su espíritu emprendedor. En cuanto a la "educación de calidad", todos los docentes saben que la educación de calidad requiere estudiar las características físicas y mentales de cada estudiante, educarlos y orientarlos de manera que se ajuste a las leyes de la educación y al desarrollo físico y mental de los estudiantes, enseñando a los estudiantes de acuerdo con su aptitud, y abrir una cerradura con una sola llave. No sólo debemos prestar atención al estudio de las características sexuales de los niños, sino también estudiar sus personalidades para que puedan conseguir lo que quieren. La educación de calidad tiene como objetivo mejorar integralmente la calidad ideológica, la cultura científica, la psicología física, las habilidades laborales y otros aspectos de los estudiantes, y tiene como objetivo cultivar las habilidades y desarrollar la personalidad. La educación de calidad está más en consonancia con las leyes de la educación y las leyes del desarrollo físico y mental de los jóvenes. Por lo tanto, la implementación de una educación de calidad es también una necesidad para el crecimiento saludable de los jóvenes. Sólo cuando los valores educativos de los docentes se realicen en la enseñanza real podremos hablar de la transformación de los valores educativos de toda la escuela. Por lo tanto, la “reeducación continua” de los docentes puede guiar la transformación de los valores educativos escolares. (5) Utilizar la unidad y la democracia como punto de partida para realizar la transformación de los valores educativos escolares De acuerdo con la situación actual de los docentes en nuestra escuela (análisis de la situación actual de la escuela), para realizar la transformación de los valores educativos, primero debemos torcer. Y hacia abajo en una cuerda, piense en un lugar y trabaje duro en una dirección. El respeto es la premisa, la tolerancia es la clave y el honor colectivo es el núcleo. La unidad es fuerza, la unidad es productividad. Debemos centrarnos en la construcción de los tres equipos de dirigentes, militantes del partido y docentes. Los líderes deben ser honestos, abnegados y dedicados al servicio público. "El tren corre rápido, todo gracias a la parte delantera del vagón." Los líderes deben tener buenas cualidades ideológicas y morales y valores de vida correctos, y guiar a los profesores a través de su propio trabajo práctico. Los miembros del Partido deben asumir activamente el liderazgo y dar ejemplo, al revisar el juramento de afiliación al Partido y las reuniones de vida democrática, deben aprovechar plenamente el papel vanguardista y ejemplar de los miembros del Partido, guiar la opinión pública correcta y llevar adelante el espíritu de la sociedad. ardua lucha, y formar una situación laboral pionera y emprendedora. Los profesores deberían amar su trabajo y trabajar duro. Los docentes son la nueva fuerza en el desarrollo escolar. El destino futuro de la escuela no está en manos del director, sino en manos de los docentes.