Pasar de la escuela primaria a la secundaria es un punto de inflexión muy importante en la carrera de un estudiante. Durante este período especial, la mayoría de los estudiantes se sienten incómodos. En comparación con las escuelas primarias, el número de materias en las escuelas secundarias ha aumentado, al igual que el número de profesores. Los estudiantes se han adaptado al modelo de gestión docente desde pequeños, pero ahora tienen que recibir conferencias de ocho o nueve profesores en un corto período de tiempo. No saben qué hacer y están muy confundidos. Algunos estudiantes con poca resistencia psicológica pueden incluso tener baja autoestima y volverse pasivos y negligentes, lo que lleva a una tendencia a que sus calificaciones no mejoren o incluso bajen. Las matemáticas son una materia muy importante en el plan de estudios. Cómo ayudar a los estudiantes que acaban de ingresar a la escuela secundaria a adaptarse rápidamente a los métodos de enseñanza de las matemáticas de la escuela secundaria es una cuestión muy importante. A continuación hago algunas sugerencias basadas en el contenido de enseñanza de las matemáticas en las escuelas secundarias y primarias, con la esperanza de ayudar a los estudiantes que recién ingresan a las escuelas secundarias a aprender matemáticas.
En primer lugar, guiar a los estudiantes para que desarrollen buenos hábitos de estudio.
Después de años de estudio en la escuela primaria, los estudiantes deben haber formado algunos métodos o hábitos de aprendizaje. Se deben mantener estos buenos hábitos, como sentarse en una postura correcta en clase y responder preguntas de forma activa y en voz alta. Estos son necesarios para el desarrollo integral de los estudiantes y son muy importantes para mejorar la eficiencia de la enseñanza de matemáticas en el aula. Después de ingresar a la escuela secundaria, además de estos buenos hábitos que se han desarrollado, también es necesario desarrollar nuevos buenos hábitos de aprendizaje de matemáticas.
1. Desarrollar el hábito de adelantar antes de clase y tomar la iniciativa de estudiar.
Las matemáticas son una materia abstracta que requiere más reflexión. Las clases de matemáticas en la escuela primaria son relativamente simples y la mayoría de los estudiantes no han desarrollado el hábito de realizar una vista previa antes de clase. Sin embargo, en comparación con las matemáticas de la escuela primaria, las matemáticas de la escuela secundaria han aumentado considerablemente la dificultad de aprendizaje y la carga de trabajo de los estudiantes. Si los profesores no guían a los estudiantes para que desarrollen el hábito de realizar una vista previa, les resultará difícil realizar una vista previa de forma eficaz. Incluso si obtienen una vista previa, echarán un vistazo rápido al libro de texto, incapaces de pensar, encontrar problemas y lograr el propósito de la vista previa. Por lo tanto, después de que los estudiantes ingresan a la escuela secundaria, los maestros deben enseñarles los métodos de vista previa correctos lo antes posible, guiarlos para que desarrollen hábitos de vista previa, tomar la iniciativa para aprender y estimular el interés de los estudiantes en aprender matemáticas. No asigne demasiadas preguntas previas al principio. Después de que los estudiantes desarrollen el hábito del aprendizaje independiente, asigne algunos problemas y haga una transición gradual para permitirles descubrir problemas activamente, de modo que el aprendizaje de matemáticas sea más fácil.
2. Orientar a los estudiantes a escuchar atentamente y pensar positivamente en clase.
En comparación con las matemáticas de la escuela primaria, las matemáticas de la escuela secundaria tienen más contenido y son más difíciles. Además, las matemáticas son una materia con fuerte continuidad. En clase debes escuchar atentamente y dominar el contenido de la clase. Si estás distraído en clase y no puedes entender ninguna clase, el efecto en cadena causará confusión en cada clase posterior y una rápida disminución en las calificaciones. Además, se requiere que los estudiantes aprendan a pensar y hacer más preguntas mientras escuchan atentamente para profundizar su comprensión y conocimiento de las definiciones matemáticas. Los profesores deben hacer algunas preguntas moderadamente difíciles en clase para guiar a los estudiantes a pensar activamente y ejercitar sus habilidades de pensamiento.
3. Estandarizar los deberes y reforzar la formación.
Las escuelas primarias generalmente solo se centran en los resultados e ignoran el proceso. Después de ingresar a la escuela secundaria, los maestros deben realizar una capacitación estricta para que los estudiantes presten atención al proceso y estandaricen los pasos para la resolución de problemas. Los maestros deben hacer dos cosas: primero, ser estandarizados al escribir en la pizarra, predicar con el ejemplo y usar su propio comportamiento estandarizado para dar un ejemplo positivo a los estudiantes; segundo, ser estrictos con las tareas de los estudiantes, para que los estudiantes puedan realizar plenamente la tarea; importancia de los pasos estandarizados para la resolución de problemas y corregir rápidamente los comportamientos irregulares de los estudiantes y ayudarlos a desarrollar buenos hábitos.
4. Repasa a tiempo y aprende cosas nuevas.
Las matemáticas son una materia con una capacidad de conocimiento considerable, existiendo bastantes fórmulas, teoremas y principios matemáticos. Además, los factores intelectuales de los estudiantes que acaban de ingresar a la escuela secundaria aún no están maduros y las tareas de aprendizaje de otras materias son relativamente pesadas, por lo que es fácil olvidar lo que han aprendido antes. Durante el proceso de enseñanza, los profesores deben prestar atención a revisar los conocimientos aprendidos previamente en cualquier momento, profundizar las impresiones de los estudiantes a través de una revisión continua y cultivar los hábitos de revisión independiente de los estudiantes.
En segundo lugar, la enseñanza debe ser gradual.
Después de ingresar a la escuela secundaria, los estudiantes aprenderán mucho más contenido abstracto que las matemáticas de la escuela primaria, como la geometría plana simple en la escuela primaria, pero después de ingresar a la escuela secundaria, aprenderán tridimensionales más abstractos. geometría. Los estudiantes también necesitan utilizar el conocimiento existente y la asociación gráfica, además de líneas auxiliares apropiadas, para resolver diversos problemas, lo cual es más difícil para los estudiantes que acaban de ingresar a la escuela secundaria.
Los profesores de matemáticas deben aprender paso a paso y utilizar métodos de enseñanza por niveles para ayudar a los estudiantes a adaptarse gradualmente a la situación de aprendizaje actual. En primer lugar, los profesores deben prestar atención a explicar las conexiones y diferencias entre el conocimiento que están a punto de aprender y el conocimiento que están aprendiendo ahora, y deben clasificar y construir un contexto de conocimiento básico para los estudiantes. Cuando hable sobre el conocimiento existente, revise adecuadamente el conocimiento de la escuela primaria, especialmente algunos puntos de conocimiento que se confunden fácilmente, y preste atención a las comparaciones y diferencias. Por ejemplo, como se muestra en la Figura 1, la relación de similitud de △ADE y △ABC es 1:2. Entonces, ¿cuál es la relación de área de los dos? Algunos estudiantes piensan que la proporción de áreas de los dos debería ser similar, confundiendo el significado de los dos. En segundo lugar, al explicar, los profesores deben prestar atención a explicar cómo se demuestra un teorema o fórmula y realizar análisis y explicaciones detalladas del proceso de demostración, a fin de cultivar el espíritu innovador de los estudiantes mediante la creación del conocimiento existente por parte de sus predecesores y cultivar El espíritu innovador de los estudiantes a través de la creación del conocimiento existente. Aprendizaje del conocimiento para cultivar las habilidades innovadoras de los estudiantes. En tercer lugar, los profesores deberían ampliar adecuadamente sus conocimientos. Por ejemplo, al hablar de una pregunta, el profesor puede responderla de diferentes maneras. Los profesores no deben establecer las llamadas "respuestas correctas" en la configuración de respuestas. Siempre y cuando el estudiante demuestre que el proceso es correcto, reconozca la forma en que el estudiante resuelve el problema. Cuarto, los estudiantes deben ser evaluados periódicamente. Este tipo de evaluación no solo ayuda a los estudiantes a consolidar su contenido de aprendizaje durante este período, sino que también les ayuda a comprender sus fortalezas y debilidades durante este período. En el siguiente tiempo, los profesores deben prestar atención a los problemas comunes de los estudiantes. Además, los profesores de matemáticas pueden pedir a los estudiantes que hagan algunos libros de errores, registren algunos errores pasados y los revisen periódicamente, para que los estudiantes puedan reflexionar sobre sus errores de manera oportuna, especialmente para algunos puntos de conocimiento que se confunden fácilmente. Después de que el maestro explique, tendrán una comprensión más profunda al leer mal el libro de preguntas nuevamente. Este tipo de reflexión en cualquier momento puede animar a los estudiantes a formar el hábito de la autorreflexión y descubrir nuevos conocimientos y nuevas ideas para resolver problemas durante la reflexión.
En tercer lugar, considerando el contenido de la escuela primaria
Después de ingresar a la escuela secundaria, las tareas de aprendizaje y la dificultad de aprendizaje de los estudiantes aumentan repentinamente, y a muchos estudiantes les resulta difícil adaptarse. En el proceso de enseñanza, los profesores de secundaria a menudo solo se centran en impartir conocimientos de secundaria e ignoran la brecha entre el conocimiento de matemáticas de la escuela primaria y el conocimiento de matemáticas de la secundaria. Al enseñar conocimientos de la escuela secundaria, los profesores deben prestar atención al contenido de los conocimientos de la escuela primaria, tomar los conocimientos de la escuela primaria como guía y combinar las matemáticas de la escuela primaria con los conocimientos matemáticos de la escuela secundaria para facilitar que los estudiantes acepten los conocimientos de la escuela secundaria. .
Cuatro. Conclusión
Después de ingresar a la escuela secundaria, las tareas de aprendizaje de los estudiantes aumentarán y el entorno también cambiará. Sumado a la presión de ir a la escuela, es un gran desafío para los estudiantes lidiar con diversos problemas en un corto período de tiempo. Especialmente en el aprendizaje de las matemáticas, tanto la dificultad del conocimiento como la rigurosidad del proceso han dado un salto cualitativo. Los profesores de matemáticas de la escuela secundaria deben analizar cuidadosamente las cuestiones relevantes, abordar algunas situaciones en el proceso de enseñanza de manera oportuna, mantener un estrecho contacto con las matemáticas de las escuelas primarias y secundarias, hacer un buen trabajo en la investigación científica sobre la enseñanza de las matemáticas en primaria y secundaria y mejorar aún más la calidad. de la enseñanza de las matemáticas en primaria y secundaria, y permitir que las escuelas primarias y secundarias se desarrollen de manera más sostenible y saludable.