No hace mucho, observé y escuché una conferencia de un maestro famoso. El maestro famoso estaba lleno de energía y los oyentes también adquirieron ideas. Hay mil Hamlets en el corazón de mil lectores. Frente a objetos de enseñanza vivos, los profesores inteligentes no deben tener la misma clase.
El rápido desarrollo de Internet nos ha proporcionado una gran cantidad de recursos didácticos. Una gran cantidad de recursos de aprendizaje hacen que nuestra preparación de lecciones sea más eficiente. En particular, los conceptos educativos y de enseñanza avanzados, la interpretación detallada y profunda de los materiales didácticos y el exquisito diseño didáctico de maestros famosos de escuelas famosas nos han proporcionado una rica fuente de agua viva para la preparación de las lecciones y han equipado nuestras mentes con una rica sabiduría docente.
Sin embargo, no podemos adoptar la mentalidad de utilizar cualquier tipo de recurso. Porque cualquier tipo de pensamiento lleva impreso profundos pensamientos personales, que son las reflexiones individuales que hacen los docentes frente a sus propios objetos de enseñanza en un momento específico y en un ambiente de enseñanza específico. Su pensamiento puede despertar su entusiasmo, pero este tipo de entusiasmo no puede ser el camino hacia el éxito en la implementación de la enseñanza. Debido a diferencias en la región, los hábitos lingüísticos, la base de conocimientos, el estilo de enseñanza e incluso las condiciones de enseñanza, es posible que el contenido que traigas no se implemente en tu propia clase. En este sentido, por muy buena que sea una clase, no se puede clonar.
Ya sean los profesores famosos o los compañeros y compañeras que nos rodean, observar e imitar el aula nos ha enseñado más o menos. Sin embargo, si quieres clonar una clase que ha recibido buenas críticas, sólo terminarás copiándola, lo que sólo aumentará tu propia confusión y vergüenza. La razón no es que mis alumnos no sean tan destacados como otras clases, sino que no he resumido ni digerido las experiencias de los demás.
Una vez que dejes que las experiencias de otras personas se conviertan en tu propia nutrición, seguramente obtendrás la alegría de una buena cosecha.
Por ejemplo, permitir que los estudiantes reciban "regalías especiales" para estimular su interés por la escritura es una nueva idea en la enseñanza. ¿Pero de dónde vienen las regalías? ¿Cuánta comunicación tiene con los padres de sus estudiantes? ¿La orientación de las regalías provocará efectos negativos? Por tanto, la realización de la creatividad requiere un proceso. El primero es centrarse en la situación actual de la escritura de los estudiantes de la clase. ¿Se está desvaneciendo su entusiasmo por la escritura? La segunda es que cuando el entusiasmo de los niños se desvanece, se comunican tranquilamente con sus padres y entregan el dinero ahorrado al maestro para recompensar los trabajos exitosos. En tercer lugar, la estimulación de las regalías requiere la ayuda de una plataforma de visualización eficaz, como publicaciones de clase o escolares. Cuarto, no magnificar el estímulo material de los honorarios de los manuscritos, sino utilizar esto como un punto de inflexión para mejorar el ámbito espiritual de los estudiantes y aumentar sus necesidades espirituales. El quinto es combinar la "tarifa" con las habituales revisiones de escritura, reconocimiento y aliento, para que todos los estudiantes puedan desarrollar un sentido de convicción, adquirir habilidades de escritura y el placer de publicar, y así considerar escribir y publicar como su elevada búsqueda espiritual. .
"Tú tienes una manzana y yo tengo una manzana. Después del intercambio, cada persona todavía tiene una manzana; tú tienes un pensamiento, yo tengo un pensamiento, y después del intercambio, cada persona tiene dos pensamientos". ". La estrategia heterogénea de enseñanza e investigación que actualmente se defiende en la misma clase requiere que los docentes lleven a cabo el proceso de enseñanza en un determinado entorno de enseñanza bajo la guía de ciertas ideas de enseñanza, teorías de enseñanza y teorías del aprendizaje. Los cuatro elementos del sistema de enseñanza (profesores, estudiantes). , materiales didácticos y Medios didácticos) están interconectados e interactúan entre sí, presentando diferentes estilos de enseñanza.
Los profesores llenos de sabiduría pueden utilizar un mismo diseño didáctico para producir diferentes procesos de enseñanza y obtener diferentes resultados docentes ante diferentes objetos de enseñanza. El método actual de enseñanza e investigación de "la misma clase pero heterogénea" es un paradigma eficaz que desencadena una colisión de sabiduría entre los participantes, salva la situación al aprender de las fortalezas de los demás y mejorar la eficacia de la educación y la enseñanza.