El interés es el mejor maestro. Sólo cuando los estudiantes estén interesados tendrán un fuerte deseo de conocimiento y tomarán la iniciativa de aprender. En la enseñanza de chino en el aula, me esfuerzo por hacer que los estudiantes estén animados, interesados en aprender y dispuestos a aprender en chino, mejorando así su alfabetización china. Por ejemplo, en la enseñanza de "Arte de la ornitología", hice cuidadosamente fotografías de varias aves antes de clase. Al presentar la nueva lección, utilicé una historia para contarles a los estudiantes que el maestro invitó a un grupo de adorables amigos pájaros a visitarlos hoy, y luego les mostró fotografías y las pegué en la pizarra. Los estudiantes se sintieron inmediatamente atraídos y se despertó su interés por aprender. Sobre esta base se revela el tema. Este tipo de enseñanza facilitará que los estudiantes ingresen al país y expandan su imaginación. En comparación con narrativas simples, puede inspirar la espiritualidad de los estudiantes y abrir la puerta al aprendizaje de los estudiantes.
2. Movilizar los múltiples sentidos de los estudiantes y permitirles expresarse plenamente.
Los nuevos estándares curriculares enfatizan que las actividades docentes son actividades bilaterales entre profesores y estudiantes. Por lo tanto, los profesores deben plantear preguntas en clase con habilidad para guiar a los estudiantes e inspirar sus ideas, y los estudiantes deben adquirir conocimientos a través de sus propias actividades. Por tanto, el protagonista en el escenario del aula no es el profesor, sino los alumnos. Sin la participación activa de los estudiantes en la enseñanza en el aula, la alta calidad y la eficiencia son imposibles. Los psicólogos creen: "Sólo inspirando constantemente a los estudiantes a usar sus manos, boca y cerebro para descubrir y resolver problemas por sí mismos, los estudiantes siempre podrán estar en el mejor estado de aprendizaje para explorar activamente el conocimiento y buscar respuestas, por ejemplo". "El arte de los pájaros" Durante la enseñanza, después de revelar el tema, primero dejé que los estudiantes hicieran preguntas sobre el tema y luego les pedí que estudiaran por su cuenta el texto con las preguntas, dibujaran las respuestas a las preguntas en línea recta, y marcar las áreas que no entienden con signos de interrogación. El autoestudio requiere que los estudiantes lean, piensen y hagan al mismo tiempo. Entrenar las manos, las palabras y el cerebro de los estudiantes de esta manera puede alentarlos a aprovechar al máximo su sabiduría y capacidad en el aprendizaje independiente, dominar el conocimiento y formar habilidades. Por lo tanto, en la enseñanza en el aula, sólo movilizando plenamente los múltiples sentidos de los estudiantes y permitiéndoles aprender de manera integral podemos estimular su entusiasmo por aprender, aumentar su tasa de participación y hacer que el aula china esté llena de vitalidad.
En tercer lugar, dejar que los estudiantes piensen libremente y aprender a través de la interacción.
En la enseñanza del chino, para construir una comprensión y una experiencia semánticas, debemos guiar a los estudiantes para que tengan opiniones diferentes. Los sabios tienen opiniones diferentes y las expresan con valentía. Los profesores deben aprovechar al máximo la situación para permitir que los estudiantes piensen plenamente en el problema y luego expresen diferentes opiniones basadas en su experiencia existente y acumulación de conocimientos, y debatan las cuestiones divergentes. A través del debate, los estudiantes pueden comprender mejor sus propios sentimientos, comprender que el conocimiento es infinito, que incluso las personas con conocimientos sabrán algo y darse cuenta de que el aprendizaje es infinito. En esta clase, el ambiente del aula es muy activo. Al mismo tiempo, la enseñanza en el aula abierta brinda a los estudiantes más espacio para el aprendizaje independiente, y los maestros no dudan en dejar que los estudiantes piensen y debatan, lo que realmente permite que el pensamiento de los estudiantes choque con chispas de sabiduría en discusiones desenfrenadas, lo que proporciona una base sólida para el aula. Enseñar. Inyectar energía. Por ejemplo, cuando enseñé el artículo "El arte de observar aves", pregunté a los estudiantes: "¿Qué entendieron después de aprender esta historia?" La mayoría de los estudiantes respondieron que sólo estudiando con paciencia, humildad y seriedad se puede aprender la verdadera habilidad. . Pero un estudiante dio una respuesta diferente. Dijo que algunas aves no aprendieron a construir nidos porque los métodos del Culto del Fénix no eran buenos. Su respuesta provocó muchas olas y los estudiantes tuvieron una acalorada discusión y enumeraron algunos buenos métodos de enseñanza. Finalmente, realicé un resumen integral basado en la discusión de los estudiantes, para que pudieran tener una comprensión más correcta del significado del texto. De esta forma se protege el entusiasmo de los estudiantes por el pensamiento independiente y su personalidad queda plenamente demostrada en el aula.
En cuarto lugar, llevar a cabo diversas formas de lectura en voz alta para hacer que la enseñanza en el aula esté "viva".
Cada texto de los libros de texto chinos de la escuela primaria es un trabajo excelente tanto literario como estético. Su maravillosa descripción contextual, su exquisito uso del lenguaje, su profunda expresión de pensamientos y sus ideas únicas son contenidos importantes que guían la comprensión de los estudiantes. Permita que los estudiantes lean en voz alta repetidamente en diversas formas, como concursos de lectura, organización de grupos de lectura, grupos de lectura, comentarios escritos, etc., para explorar el potencial intelectual de cada estudiante y desarrollar sus habilidades. En el proceso de lectura en voz alta, se comprende el contenido, se acumulan palabras y frases y se mejora gradualmente la capacidad de lectura y la capacidad de escritura de los estudiantes. Por ejemplo, cuando enseño "El arte del estudio de las aves", dejo que los estudiantes se concentren en la lectura y los guío para que lean el lenguaje de varias aves repetidamente, para que experimenten sus pensamientos internos y su actitud hacia el aprendizaje del arte, y al mismo tiempo , basándose en sus sentimientos, permitiendo a los estudiantes escribir y representar una obra de teatro.
Sus imágenes vívidas, su lenguaje rico y vívido y sus técnicas de expresión únicas reflejan su comprensión del contenido del texto. Este tipo de enseñanza permite a los estudiantes elegir la esencia de su comprensión lectora y expresarla de manera específica, para que puedan sublimarse aún más en su propia evaluación.
5. Respeta a cada estudiante y déjales saborear la alegría del éxito.
Ama a los estudiantes, trata a todos por igual, déjales sentir el cuidado del maestro y una buena relación maestro-alumno promueve el aprendizaje de los estudiantes. En las actividades docentes diarias, los profesores deben prestar mucha atención a las palabras y los hechos de los estudiantes, especialmente de los estudiantes con dificultades de aprendizaje. Los maestros deben tener un par de ojos que sean buenos para descubrir la "belleza" de los estudiantes, prestar atención a las fortalezas y aspectos destacados de los estudiantes en un determinado aspecto, guiarlos para que participen en el aprendizaje apropiado y aprovechar al máximo sus fortalezas especiales. Si la indiferencia, la culpa y las críticas inapropiadas del maestro a menudo debilitan la confianza en sí mismos de los estudiantes, y una vez que los estudiantes pierden la confianza en sí mismos, su iniciativa de aprendizaje se debilitará enormemente y, por supuesto, perderán interés en aprender chino. Por lo tanto, como profesores de chino, debemos trabajar duro para crear las condiciones para que los estudiantes puedan tener éxito en la clase de chino y saborear la alegría del éxito, estimulando así su interés en aprender, activando a los grupos desfavorecidos en esta clase y haciendo que la clase sea verdaderamente animada. . ¿Cómo mejorar eficazmente el entusiasmo por el aprendizaje de los grupos desfavorecidos? En mi práctica docente, he probado la enseñanza por niveles, lo que significa que a menudo les pido a algunos estudiantes con malas calificaciones que respondan algunas preguntas muy simples y que hagan algunas preguntas y ejercicios básicos simples. Si responden correctamente a la pregunta o hacen parte de ella correctamente, inmediatamente reciben elogios y elogios por su progreso. Luego, aumente gradualmente la dificultad de la formación y mejore los requisitos de formación, para que los estudiantes con dificultades de aprendizaje que progresan poco en la formación continua puedan experimentar la alegría del éxito. Además, suelo hacer comentarios alentadores a los estudiantes. Por ejemplo: "En realidad, eres muy inteligente. Mientras trabajes más duro, aprenderás bien". "Tu pregunta es muy buena, lo que demuestra que eres un estudiante al que le encanta usar tu cerebro. Siempre que trabajes". ¡Difícil, puedes aprender bien! " "Tu punto de vista ¡Muy singular! "¡Tu análisis tiene sentido!" Este tipo de evaluación no solo reconoce el progreso de los estudiantes, sino que también fortalece el progreso de los estudiantes y les hace sentir el progreso psicológicamente. Por eso me gustan los profesores de chino y las clases de chino.