En vista de algunas deficiencias en la enseñanza tradicional de matemáticas en la escuela media, basada en los principios de la enseñanza grupal y en experimentos de aprendizaje cooperativo, y con base en investigaciones previas, este artículo toma la tercera clase del segundo grado de La escuela secundaria Guiyang No. 23 como experimento Esta clase llevó a cabo investigaciones y prácticas preliminares sobre este tipo y nivel de estrategias de aprendizaje cooperativo en la enseñanza de matemáticas en escuelas intermedias en áreas periféricas urbano-rurales. En vista de algunas deficiencias en la enseñanza tradicional de matemáticas en la escuela secundaria, este artículo lleva a cabo la enseñanza y los experimentos bajo el principio de aprendizaje cooperativo grupal. Con base en investigaciones anteriores, este artículo toma la clase de segundo grado (3) de 23 escuelas secundarias en la ciudad de Guiyang. En la clase experimental se realizaron investigaciones y prácticas preliminares sobre las estrategias de enseñanza del aprendizaje cooperativo para las matemáticas de la escuela media en áreas y niveles urbanos marginales.
Bajo la guía de las teorías de aprendizaje cooperativo chinas y extranjeras, a partir de los valores emocionales matemáticos, el rendimiento académico y la capacidad de aprendizaje de los estudiantes, encontraremos el punto de entrada para combinar el aprendizaje cooperativo con las matemáticas y exploraremos la cooperación práctica adecuada. para escuelas secundarias en áreas periféricas urbano-rurales. Bajo la guía de las teorías de aprendizaje cooperativo chinas y extranjeras, este artículo parte de los valores emocionales matemáticos de los estudiantes, el rendimiento académico de los estudiantes y la capacidad de aprendizaje de los estudiantes, identifica la combinación de aprendizaje cooperativo y matemáticas, y explora un modelo de aprendizaje cooperativo adecuado para la realidad. Situación de las escuelas secundarias urbanas y rurales.
Sobre la base de comprender plenamente el entorno geográfico especial y las características psicológicas de los estudiantes de secundaria en el área marginal urbano-rural, nos esforzamos por aplicar la teoría del aprendizaje cooperativo a la práctica de la enseñanza de las matemáticas y realizar una enseñanza interactiva. entre los estudiantes en la práctica. Formar un conjunto de métodos de aprendizaje cooperativo basados en grupos para mejorar la conciencia y las habilidades cooperativas de los estudiantes, realizar los conocimientos y habilidades de las nuevas reformas curriculares y promover el desarrollo integral de los estudiantes. Sobre la base de una comprensión profunda del entorno geográfico especial y las características psicológicas de los estudiantes de secundaria urbanos y rurales, nos esforzamos por aplicar la teoría del aprendizaje cooperativo a la práctica de la enseñanza de las matemáticas, realizar la interacción entre los grupos de asignaturas de enseñanza en la práctica, y formar un conjunto de unidades de aprendizaje cooperativo, mejorar su conciencia y capacidad de cooperación y lograr el desarrollo de los conocimientos y habilidades de los estudiantes en todos los aspectos bajo la nueva reforma curricular. El artículo también resume, a partir del aprendizaje cooperativo de las matemáticas, que hay muchas enseñanzas de matemáticas en las escuelas secundarias de áreas periféricas urbano-rurales. Los métodos y técnicas de aprendizaje cooperativo pueden cultivar el sentido de cooperación y la capacidad comunicativa de los estudiantes, mejorar el rendimiento académico de los estudiantes y cultivar la capacidad de autocontrol y el sentido colectivo del honor de los estudiantes, se espera que a través de los resultados experimentales de Guiyang No. 23 Secundaria, estudiantes con características matemáticas serán promovidos al aprendizaje cooperativo en otras escuelas secundarias urbanas y rurales, y los conceptos del nuevo plan de estudios se implementan en la enseñanza. El documento sobre el aprendizaje cooperativo en matemáticas también resume varias técnicas de aprendizaje cooperativo y colaboración en la enseñanza de matemáticas en escuelas secundarias de áreas periféricas urbanas para cultivar el sentido de cooperación y las habilidades de comunicación de los estudiantes, mejorar su rendimiento académico y cultivar el autocontrol y la capacidad colectiva de los estudiantes. sentido del honor A través de los resultados experimentales de 23 escuelas intermedias en el área de Guiyang, se señala que las matemáticas con características de aprendizaje cooperativo se pueden combinar con otras escuelas secundarias urbanas y rurales para promover nuevos conceptos curriculares y practicarse en la enseñanza.
Palabras clave: aprendizaje cooperativo; enseñanza de matemáticas en escuela media; área marginal urbana-rural; práctica e investigación Palabras clave: aprendizaje cooperativo; enseñanza de matemáticas en escuela media; áreas marginales urbanas; Investigación