Montessori es una educación que cultiva habilidades y hábitos de aprendizaje.
En primer lugar, antes de mencionar el entorno educativo específico de Montessori, comprendamos primero cuáles son los objetivos educativos de Montessori.
El pensamiento educativo de Montessori se desarrolló a partir del pensamiento educativo de María Montessori, y su principio básico es “seguir al niño”.
A diferencia de la mayoría de la educación preescolar, que se centra en las matemáticas y el inglés y pretende enseñar a los niños conocimientos básicos, el aspecto más importante de la educación Montessori no tiene nada que ver con la escuela. La educación Montessori se centra en el desarrollo personal de los niños, cultivando y promoviendo la percepción de alegría y sorpresa de cada niño. En el proceso de aprendizaje en un entorno Montessori, los niños deben disfrutar de la alegría de la infancia, en lugar de cuánto conocimiento académico han dominado de antemano, y deben prestar más atención al proceso de aprendizaje del niño.
¿Por qué es tan diferente a nuestras viejas ideas? Esto está relacionado con la filosofía y los objetivos educativos de Montessori. "Esta es una educación que se centra en cultivar las habilidades y hábitos de aprendizaje de los niños". Los niños que reciben educación Montessori no mejorarán su densidad de conocimientos memorizando mecánicamente ciertas fórmulas y dictando palabras todos los días. En el entorno de la educación Montessori, pueden explorar. usted mismo, encuentre respuestas por sí mismo y domine gradualmente sus propias habilidades de aprendizaje únicas, ampliando así su conocimiento.
“De hecho, en un ambiente de jardín de infantes, los niños no están expuestos a algunos conceptos básicos y preguntas un poco más difíciles. Enséñeles a explorar y aprender libremente, así sus hábitos de aprendizaje, sus habilidades y su autonomía mejorarán. Muy fuerte, poco a poco irán surgiendo las fortalezas de nuestros hijos.
Entorno preparado
El "entorno preparado" es una de las características de
la comprensión de Montessori. Un ambiente preparado es que los niños vienen aquí y están expuestos a todas las condiciones que favorecen el desarrollo, maximizando el aprendizaje y la exploración independientes de los niños en este ambiente tranquilo y ordenado. Hay muchas actividades en el ambiente, y los niños pueden entrar y salir libremente. elige las tareas que han aprendido y practica a tu propio ritmo. Aquí, los niños experimentan la libertad y aprenden autodisciplina bajo la guía del entorno y los maestros.
Su aula está dividida en siete áreas, a saber, la vida. área sensorial, área de lenguaje, área de matemáticas, área cultural, área de arte y rincón de lectura. Cada área ha preparado diversos materiales didácticos para que los niños elijan libremente "trabajar". Se fabrican varias tazas de té, platos y tazones según el tamaño del niño, en lugar de los utensilios de plástico que usan los niños para jugar a las casitas. No, un niño sostiene con cuidado un vaso de vidrio lleno de agua por temor a romperlo”. Este entorno permite a los niños adaptarse a la vida real y practicar la independencia.
Aparatos eléctricos reales en la sala de estar
El área sensorial suena un poco difícil de entender, pero en realidad utiliza varias ayudas sensoriales para la enseñanza, como diferentes muestras de color y diferentes degustaciones de aromas. botellas, para que aprendan a través de sus sentidos.
A continuación, echemos un vistazo al área de matemáticas y al área de lenguaje relacionadas con el aprendizaje futuro. Como sugiere el nombre, estas dos áreas se utilizan para entrenar las habilidades matemáticas y lingüísticas de los niños. Aquí habrá una variedad de material didáctico para que los niños aprendan.
En la zona de matemáticas, habrá unas cuentas de colores, formadas por 10, 100, 1000, etc. Los niños pueden contar las cuentas una por una a través de su propia visión y tacto, y luego gradualmente entran en contacto con cubos más grandes para comprender los problemas matemáticos en detalle.
Del mismo modo, los niños en las áreas del lenguaje también tienen contacto visual con contenidos reales y cooperan en el aprendizaje. El área de idiomas cuenta con un conjunto de ayudas didácticas de este tipo. Diferentes palabras corresponden a diferentes modelos de enseñanza. Por ejemplo, "elefante" corresponde a un modelo de elefante. Habrá un modelo junto a diferentes palabras como referencia, lo que ayudará al aprendizaje a través de una forma multisensorial.
Modelos y palabras en el ámbito del lenguaje
El área cultural contará con algunos medios didácticos culturales, como puzles de mapamundi. Los niños pueden construir un mapa del mundo a su manera y aprender algunos conceptos básicos en el proceso.
Materiales didácticos en el ámbito cultural
En general, el área de arte es un lugar para que los niños dibujen. En esta zona los niños podrán dibujar libremente sobre su propia alfombra.
El rincón de lectura, como su nombre indica, tiene muchos libros en las estanterías. Los niños pueden consultar y leer libremente lo que quieran.
En definitiva, los niños pueden aprender diversos conocimientos culturales, resolver problemas aritméticos complejos, nombrar continentes, reconocer formas geométricas, escribir, etc. en un entorno Montessori. y lograr un mejor crecimiento.
No enseñes a tus hijos qué hacer. Explorar por ti mismo es la clave para aprender.
En un aula Montessori, el aprendizaje se llama "trabajo". El sujeto de este "trabajo" es el niño, y el maestro sólo desempeña un papel orientador. ——Ella es la diseñadora del entorno de aprendizaje, la proveedora de recursos, la presentadora de material didáctico, la registradora y observadora del crecimiento y desarrollo de cada niño, pero no es la publicadora de la conclusión que les dice a los niños "1 1 = 2 ".
En el proceso de aprendizaje en un entorno Montessori, los niños harán su "trabajo" una y otra vez. En el proceso, descubrirán y dominarán los conceptos contenidos en los materiales didácticos.
Tomemos como ejemplo el típico material didáctico de Montessori, la “Torre Rosa”. La "Torre Rosa" consta de diez cubos rosas con lados de longitud decreciente. Todo lo que el niño tiene que hacer es construir una torre en orden de mayor a menor. Cuando los niños "trabajan" con este material didáctico, el maestro no les proporciona orientación de ningún tipo, sino que los niños lo hacen ellos mismos. Quizás el niño lo hizo mal la primera vez y la torre rosa se cayó al final. Quizás el niño lo hizo mal la segunda vez y algo salió mal en el medio. Un proceso de elección tan libre llevará mucho tiempo, pero él puede "tocar" y pensar por sí mismo y finalmente dominar la capacidad de discriminación abstracta. Ya sabes, en este proceso, todo depende del propio pensamiento del niño.
Ayudas didácticas Montessori "Torre Rosa"
El principio de "dejar que los niños aprendan y juzguen por sí mismos" es muy sencillo, pero no todo el mundo puede hacerlo. "Algunos padres se quejan a menudo de que sus hijos tienen que preguntarles sobre todo, ya sea sobre el estudio, la vida o diversos problemas, incluso cuando son mayores. No sé si la fuente de estas preguntas está en los propios padres. Cuando Los niños son muy pequeños, los adultos simplemente se acostumbran a decirle que esto no debería ser así y que debería ser así. Con el tiempo, el niño se acostumbra a no pensar en esta situación. en un salón de clases donde los padres estaban abiertos a la observación. >
En ese momento, una niña estaba concentrada en completar el material didáctico "Cylinder Socket". Este material didáctico consta de diez ranuras cilíndricas de madera y cilindros. "Mientras la niña estaba 'trabajando', su padre se sentaba y observaba, pero después de un rato, su padre no podía aguantar más: cada vez que la niña cogía un cilindro. y lo metió en la ranura del cilindro, ella papá dijo: 'Ya no quiero esto', 'Vamos a cambiarlo'. Después de eso, descubrimos que cuando recogía los materiales didácticos, miraba a su padre, como si le preguntara si eso era todo.
Ayudas didácticas Montessori "enchufe cilíndrico"
Bajo las reglas, la libertad es limitada.
Viendo esto, puedes pensar que la educación Montessori se trata de dejar que los niños jueguen y aprendan libremente, pero no es así. En un ambiente educativo Montessori, los niños deben jugar libremente mientras observan "reglas" y "orden".
Cada aula Montessori funciona según el principio de "libertad limitada".
Cada aula tiene reglas básicas basadas en la filosofía central de Montessori de respeto por el individuo y el medio ambiente.
La mayoría de las regulaciones aquí se refieren a los hábitos personales y la educación de los estudiantes. Por ejemplo, supongamos que un niño quiere jugar con los materiales didácticos de la torre rosa mientras otro niño todavía está "trabajando", entonces necesita esperar cerca.
“Esta ‘espera’ es lo que queremos que nuestros hijos aprendan en la educación Montessori.
Mientras el otro niño está trabajando, el niño sólo puede esperar, pero mientras espera no queda nada más que hacer que observar lo que hacen los demás niños. Entonces este período de tiempo se convirtió en un proceso de aprendizaje. Puede ver a otros niños trabajando y luego simularlo usando su propio pensamiento. Cuando sea su turno, podrá verificar sus ideas mediante la práctica y esperar a cultivar el buen carácter del niño. ”
Este es sólo un aspecto de las reglas. En las aulas Montessori, hay muchas reglas sobre los hábitos y la educación de los niños que deben seguirse, por ejemplo, cuando el maestro conversa con los niños. ocupado, otros Cuando los estudiantes quieren encontrar un maestro, deben darle una palmada en el hombro y esperar en silencio a que termine. Por ejemplo, los niños nunca tocan material didáctico que no hayan aprendido ellos mismos, porque saben que las reglas sí lo hacen;
Están siguiendo las reglas, bajo la premisa de que los niños pueden elegir los materiales didácticos que les interesan y han aprendido, y hacer los deberes a su propio ritmo, por supuesto que pueden. también completarlo solo o en cooperación con otros. Por otro lado, el maestro toma la decisión observando a los niños en el aula. ¿Qué niño o niños son adecuados para aprender nuevas actividades o nuevos materiales didácticos? toma la iniciativa para aprender de forma independiente y lograr un equilibrio entre el aprendizaje individual y la cooperación grupal.
Cómo crear un ambiente Montessori en casa
p>Después de conocer el concepto Montessori y las reglas básicas, ¿Cómo pueden los padres poner en práctica este concepto y organizar un ambiente Montessori para sus hijos en casa?
¿Cuál debe ser el ambiente familiar?
El orden aquí es muy simple y puede ser. debe entenderse de la siguiente manera: varios muebles en el hogar deben ordenarse en un cierto "orden".
Por ejemplo, muchos padres colocan los juguetes de sus hijos en una canasta, pero esto está mal. deben colocarse en categorías. Se pueden colocar diferentes autos, bloques de construcción y rompecabezas por separado, de esta manera los niños guardarán las cosas y las guardarán después de jugar.
También es muy importante para los niños. tener un cierto "orden" en su vida diaria. En el colegio hay reglas sobre cuándo comer y cuándo salir a jugar, para que los niños tengan una cierta noción del tiempo, pero en casa no hay un horario fijo; , y a veces juega con una cosa durante mucho tiempo, lo que también está mal
Decoración de la habitación Montessori
Mont Hay un punto muy importante en la filosofía de Tessori: dejar que los niños. hacer lo que quiere hacer, por eso, en la habitación de Montessori, la cama del niño debe ser muy baja para que pueda levantarse y hacer lo que quiere hacer. Además, trate de poner algunos juguetes, armarios pequeños y ropa al alcance del niño, para que pueda tocarlos por sí mismo, para cultivar la independencia del niño. Puede diseñar un poste más corto y dejar que elija y cuelgue la ropa. solo en lugar de pedir ayuda a sus padres.
Del mismo modo, si desea colgar cuadros en la habitación para cultivar el sentido artístico de su hijo, también debe intentar colocarlos en paralelo. línea de visión del niño lo más posible
Diseño de cocina
Si es posible, los padres pueden diseñar un utensilio de cocina "en miniatura" para el niño al lado de la cocina y dejar que lo lave él mismo. platos y tazas para desarrollar su independencia.
Colocar algunos trapeadores y recogedores pequeños en un rincón de la cocina también es una buena manera de desarrollar la coordinación ojo-mano y la independencia de su hijo. En primer lugar, los padres pueden enseñar a sus hijos. cómo hacerlo Después de la lección, incluso pudo derramar el agua o ver que la mesa estaba sucia.
Puedes diseñar algunos métodos o herramientas especiales para que los hagan tus hijos.
De hecho, no existen estándares específicos para un ambiente Montessori. Los padres pueden diseñarlo según las características de sus hijos.
Por ejemplo, para los niños muy pequeños, los pasos para limpiar la mesa ellos mismos, como buscar agua, hacer espuma, secar, etc., son relativamente complicados. Los padres pueden simplificar los pasos y dejar que los niños simplemente. use un paño para limpiar la mesa; también puede comprar una pequeña botella con atomizador y enseñar a sus hijos a limpiar el vidrio. Estos son pequeños detalles en la vida, pero los padres pueden asignar algunas tareas sencillas y, después de enseñarles, muchas veces las hacen ellos mismos.