¿La enseñanza en el aula es la forma? posición principal de la educación escolar Con el fin de implementar los conceptos centrales del nuevo plan de estudios, para todos Para el desarrollo de cada estudiante, con el fin de construir un aula eficiente, del 15 al 18 de octubre de 2019, investigadores científicos y docentes de nueve universidades. en el Centro de Investigación y Enseñanza del Distrito de Hongshan acudió a la sucursal de la escuela secundaria número 4 de Chifeng para escuchar clases y realizar investigaciones, ampliar ideas de enseñanza y liderar reformas docentes. Los líderes de la escuela, con el director Du Yanhui como núcleo, otorgan gran importancia a esta actividad de enseñanza e investigación. El subdirector de Enseñanza, Bai Shuyun, y el subdirector de Educación Moral, Hou Dexin, asistieron a las conferencias y las evaluaron. Los profesores de las materias desde el grado 1 hasta el grado 29 prepararon sus lecciones cuidadosamente, asistieron a clases con seriedad y enseñaron e investigaron activamente. Fueron afirmados y elogiados por los profesores de enseñanza e investigación de diversas materias. Los profesores investigadores pidieron consejo. Los profesores de enseñanza e investigación les brindaron orientación entusiasta, lo que los conmovió mucho y se enriqueció mucho.
01. ¿Dejar que las ideas se actualicen
? Los pensamientos son la guía para la acción, las ideas dominan el destino y los cambios en los conceptos educativos pueden afectar la vida de los estudiantes. Los profesores deben tener en cuenta a los estudiantes y los estándares curriculares en mente, resaltar la posición dominante de los estudiantes en la práctica docente en el aula, centrarse en estimular el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje y crear oportunidades para alentar a los estudiantes a aprender de forma independiente, cooperativa y a través de la investigación. Los profesores son los líderes y alumnos de la enseñanza en el aula. Deben estar dispuestos a dedicar tiempo a estudiar los métodos de enseñanza en el aula y utilizar su cerebro para pulir el contenido de la enseñanza en el aula. No deben explicar todo hasta el final y no deben permitir que los estudiantes se muevan libremente. Siempre preste atención al tiempo de aprendizaje de los estudiantes en clase, el ritmo de aprendizaje, el proceso de aprendizaje y los ajustes oportunos y flexibles de acuerdo con el estado de aprendizaje de los estudiantes. La renovación de los conceptos didácticos y el enriquecimiento de la sabiduría docente han promovido el crecimiento de las ideas didácticas de los docentes.
02. Que se vean los cambios
? El psicólogo estadounidense Bruner, proponente del "aprendizaje por descubrimiento", cree: "La enseñanza no debe hacer que los estudiantes aprendan en un estado pasivo, sino que debe permitirles poner las cosas en orden y Ponlos en orden. Conviértete en el descubridor”. A través de la observación en el aula, podemos ver que los maestros de nuestra escuela han hecho grandes esfuerzos para “guiar a los estudiantes sobre cómo aprender”.
? Según las necesidades del contenido de enseñanza, algunos profesores eligen la estructura de "enseñanza en el aula estudiante-estudiante". El primer "sheng" se refiere a cada estudiante y el segundo "sheng" se refiere a la generación y el crecimiento. Desde un punto de vista formal, hay de 4 a 6 miembros en el grupo, sentados juntos en una mesa, el maestro asigna tareas de aprendizaje, primero estudian de forma independiente, colaboran entre sí cuando encuentran dificultades, se escuchan unos a otros y sus compañeros. ayudarse unos a otros y finalmente mostrar los resultados del aprendizaje. Este tipo de formato de organización docente toma la protección del derecho de cada estudiante a aprender como una hermosa intención original. Algunos maestros intercalan el modelo de aprendizaje "autonomía-cooperación-investigación" en el aula; formar un grupo de 4 personas en los escritorios delantero y trasero para discutir cooperativamente temas difíciles, y los estudiantes interactúan entre sí. Alentarse, ayudarse unos a otros y completar tareas de aprendizaje juntos en la colisión de ideas. deje que los estudiantes suban al podio y expliquen sus conocimientos con un nivel de dificultad que se ajuste al nivel cognitivo de los estudiantes... El académico estadounidense Edgar Dell 1946 La teoría de la "Torre de la Experiencia" propuesta en 2008 señaló que contar a los demás, experimentarlo personalmente y hacerlo a mano puede ayudarle a recordar el conocimiento que ha aprendido 90; Algunos profesores utilizan racionalmente multimedia para ayudar en la enseñanza, utilizando vídeos e imágenes para simplificar lo complejo y abstraer lo aburrido, para crear una imagen concreta, estimulando el interés de los estudiantes. aprendizaje y ampliar la amplitud de pensamiento de los estudiantes; algunos profesores diseñan cuidadosamente tutoriales para presentar objetivos de aprendizaje claros, resaltar puntos clave y difíciles e interconectar el proceso de aprendizaje para guiar y cultivar las habilidades de aprendizaje independiente de los estudiantes.
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? Nuestra clase ha cambiado silenciosamente: los estudiantes han pasado de la aceptación pasiva al aprendizaje activo; de la imitación de la memoria mecánica al aprendizaje activo y la aplicación después de la comprensión...
? ． Dejemos que el crecimiento una fuerzas
? Yu Yi, un maestro de grado especial que ha estado arraigado en la educación básica durante más de 60 años y recibió el título de "Pionero de la Reforma" por parte del país, tiene un dicho famoso. : "He tomado clases de las que me arrepiento profundamente en toda mi vida, he sido maestra toda mi vida y he sido maestra toda mi vida. ¡Estoy estudiando para ser maestra!", Sostuvo el maestro Yu Yi. Mente reflexiva y dedicada a la superación profesional durante toda su vida. Los arrepentimientos en la enseñanza en el aula surgen de nuestra insatisfacción y también son la motivación para seguir adelante. Cómo hacer que nuestra enseñanza en el aula sea menos arrepentida y construir un aula eficiente es otra cuestión que debe considerarse.
? Un aula eficiente es el objetivo que persiguen los docentes y la garantía para el crecimiento conjunto de los estudiantes. Un aula eficiente es un aula donde los estudiantes aprenden y piensan activamente, un aula donde los estudiantes aprenden de forma totalmente independiente, un aula donde interactúan profesores y estudiantes, estudiantes y estudiantes interactúan, y un aula donde los estudiantes construyen activamente el significado de lo que han aprendido. Las características de un aula eficiente son fáciles de entender, pero no significa que solo tenga las características de un aula eficiente en cuanto a la forma de enseñanza.
? Las aulas eficientes también requieren que los maestros guíen a los estudiantes hacia un aprendizaje profundo, cultiven las habilidades de pensamiento de los estudiantes y promuevan el desarrollo del pensamiento de los estudiantes. La selección y exploración del contenido de enseñanza, el diseño de enseñanza de alta calidad, suficientes ajustes preestablecidos de enseñanza, el análisis del aprendizaje real, garantizar la ocurrencia del proceso de aprendizaje real de los estudiantes, la espera y la escucha paciente, etc., son elementos indispensables para el aprendizaje profundo. clave para implementar una enseñanza eficiente. Una vez que los estudiantes aprenden, pueden resolver problemas de forma independiente. Más estudiantes ya no caen en el malentendido de "comprender tan pronto como escuchan, dominar algunas palabras y cometer errores tan pronto como lo hacen". de una enseñanza eficiente.
? Por lo tanto, hoy, cuando la nueva reforma curricular ha animado nuestras aulas, no podemos limitarnos a perseguir la forma de reforma de la enseñanza en el aula, ignorar el contenido de la enseñanza en el aula, olvidar la intención original de la enseñanza en el aula y malinterpretar la papel que los docentes deben desempeñar. ¡También debemos ser diligentes en la reflexión, explorar formas de enseñanza eficiente a través de la reflexión, promover la mejora de nuestras propias cualidades profesionales y hacer realidad la hermosa visión de permitir que todos los estudiantes crezcan juntos!
04. Colección de docencia e investigación
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