La escuela también ha sido galardonada como escuela destacada por la Comisión de Ciencia, Tecnología e Industria para la Defensa Nacional, la Escuela Experimental de Tecnología Educativa Moderna de Shaanxi, la Unidad de Investigación y Aprendizaje Avanzado de Shaanxi, la Escuela Modelo para Padres de Shaanxi, xi Escuela Avanzada de Trabajo Experimental en Escuelas Primarias y Secundarias, y Moderna Provincial Ha obtenido títulos como Escuela de Demostración de Tecnología Educativa, Unidades Culturales del Campus Provincial Top Ten, Escuela Excelente de la Prueba Nacional de Dominio del Inglés, Escuela Avanzada de Deportes Xi, etc.
Gestión estricta y buen espíritu escolar: la filosofía de gestión de todo para los estudiantes
La escuela se adhiere a la filosofía escolar de "la educación moral primero, educar a las personas primero, primera clase". calidad, pionero y emprendedor" y las características de funcionamiento escolar de "gestión estricta, alta calidad y buen espíritu escolar". La escuela implementa un sistema de responsabilidad del director, un sistema de nombramiento de maestros y una gestión institucionalizada. El sólido personal docente y el profesionalismo y sentido de responsabilidad de los docentes son bien recibidos por padres y estudiantes. La escuela fortalece la gestión diaria del comportamiento diario de los estudiantes, se enfoca en estimular la ambición y la competitividad de los estudiantes y presta mucha atención al desarrollo de hábitos y el cultivo moral de los estudiantes, para que la escuela mantenga un buen espíritu escolar y un buen estilo de estudio.
Nuevos conceptos y buenos resultados: el trabajo de reforma curricular está a la vanguardia de las provincias y municipios
La escuela concede gran importancia a la reforma del nuevo plan de estudios de la escuela secundaria. Salir activamente para aprender experiencias avanzadas, formular e implementar nuevos planes de implementación del plan de estudios, formular una serie de sistemas, regulaciones y métodos para la reforma del plan de estudios de la escuela secundaria y celebrar seminarios regulares. En la docencia presencial, realizar investigaciones docentes y practicar nuevos conceptos curriculares. Se ha realizado un trabajo muy fructífero en términos de bolsas récord de crecimiento estudiantil, estudios de investigación, reconocimiento de créditos, cursos escolares, etc. El modelo de enseñanza del borrador de orientación académica es un paso innovador en la reforma del plan de estudios de la escuela secundaria básica de la escuela. Después de tres años de práctica, el modelo de enseñanza de la guía de estudio se ha vuelto cada vez más maduro y ha desempeñado un papel importante en la promoción de la reforma curricular, la promoción del desarrollo de los estudiantes, el crecimiento profesional de los docentes, la mejora de la calidad de la enseñanza y el resaltado de las características del funcionamiento escolar. Del 54 de junio a octubre de 2007, la Oficina de Educación del distrito de Lianhu emitió oficialmente las "Opiniones de implementación sobre la promoción del borrador del modelo de enseñanza de orientación académica" para promover el borrador del modelo de enseñanza de orientación académica en todo el distrito. En junio de 2005, ganó el título de “Escuela Avanzada para la Reforma Curricular de Xi”. En marzo de 2006, la escuela recibió el título de "Escuela Experimental de Investigación y Enseñanza basada en la Escuela de Xi'an"; en abril de 2006, la Sociedad Provincial de Educación de Shaanxi le otorgó el título de "Unidad de Investigación y Aprendizaje Avanzado de la provincia de Shaanxi"; . En abril de 2006, la Oficina de Educación del distrito de Lianhu de la ciudad de Xi'an celebró una reunión in situ sobre la reforma del plan de estudios escolar. En abril de 2007, la Sociedad Provincial de Educación de Shaanxi otorgó a la escuela la medalla "Premio a los logros en investigación educativa". La Oficina de Educación del distrito de Lianhu promovió el modelo de enseñanza "Guía de lectura de manuscritos" de la escuela secundaria número 2 del Lejano Oriente en el distrito, y el ". Investigación sobre el modelo de enseñanza de manuscritos de lectura de guías" ganó el primer premio en el proyecto provincial de investigación científica. Premio; del 5 de junio a febrero de 2008, la escuela fue invitada a presentar su experiencia en el primer Foro de Investigación y Enseñanza en las Escuelas Provinciales de Shaanxi.
Instalaciones de primera clase y un hermoso entorno: creando una atmósfera de aprendizaje agradable para los estudiantes
La escuela se adhiere a los estándares modernos y cuenta con instalaciones de enseñanza y medios experimentales completos y de primera clase. Laboratorios de física y química, salas de informática, bibliotecas, redes de campus, salas de preparación de lecciones electrónicas, estaciones de televisión, museos de ciencia y tecnología, gimnasios, estudios de danza, canchas de fútbol, canchas de voleibol, canchas de baloncesto, auditorios, grandes salas de conferencias, múltiples; -aulas funcionales, etc. , construyendo una buena plataforma para que profesores y estudiantes aprendan, se comuniquen y participen en actividades. Desde el lanzamiento del sitio web de la escuela, ha desempeñado un papel cada vez más importante en la gestión, la educación y la enseñanza de la escuela, y ha recibido una buena respuesta de la sociedad. Los estudiantes utilizan recursos en línea para el aprendizaje creativo y han logrado buenos resultados.
Actividades ricas y atmósfera activa: creando una plataforma para el desarrollo integral de los estudiantes
La escuela lleva a cabo una educación de calidad de manera integral, con actividades culturales ricas y coloridas en el campus y una educación de calidad fructífera. . Los juegos deportivos, los concursos de lectura y oratoria, los concursos de habla inglesa, el campamento de verano en Beijing, los juicios simulados, las veladas de canto y otras actividades permiten a los estudiantes obtener ejercicio físico y mental y una buena influencia espiritual. El equipo de fútbol femenino de la escuela ganó cuatro campeonatos consecutivos en el Torneo Invitacional de Fútbol Femenino “Copa 8 de Marzo” de Xi’an.
La "Conferencia sobre artes de la comunicación cinematográfica y televisiva" y la "Reunión anual de la Sociedad Literaria Starlight" invitan respectivamente a celebridades culturales a dar conferencias en el campus, creando una sólida atmósfera cultural y educativa en el campus. La actividad de "Aprende de los modelos a seguir que te rodean y agrega gloria a Yuan'er" está profundamente arraigada en los corazones de la gente. El equipo de propaganda modelo a seguir dio conferencias en todos los grados y la escuela desató un auge de comparar, aprender, ponerse al día, ayudar y superar. La escuela concede gran importancia al cultivo de habilidades y al desarrollo potencial de los estudiantes en todos los aspectos. El equipo de fútbol, el equipo de voleibol, el equipo de baile, el club de literatura, el departamento editorial del periódico escolar, la estación de radio y televisión del campus, el intercambio de profesores extranjeros, el club de historia y humanidades, los chicos de etiqueta, los voluntarios ambientales, la asociación de entusiastas de la fotografía, etc., han creado una buena plataforma para el desarrollo integral de los estudiantes.
Trabajar juntos para gestionar un desarrollo saludable: la educación "Tres combinaciones" es sólida y eficaz
La escuela es la presidenta del Comité Profesional de Educación Familiar de Escuela Secundaria de la Asociación de Educación de Xi'an . La escuela concede gran importancia a la educación "trinitaria" de la familia, la escuela y la sociedad. El trabajo de educación familiar es sólido y eficaz, y tiene el coraje de innovar. La escuela celebró reuniones de padres y reuniones de informe de tutores, configuró la dirección de correo electrónico del director en línea, estableció una "Tarjeta de contacto Sunshine entre el hogar y la escuela" y utilizó "Campus News" para proporcionar tutores a los padres, lo que logró buenos resultados. La escuela fue calificada como "Escuela modelo para padres de la provincia de Shaanxi". La escuela ha habilitado una sala de consulta psicológica y dispone de un "Buzón de Corazón a Corazón" en línea. Realice una encuesta de salud mental para estudiantes de secundaria para acercarse al corazón de los estudiantes y ayudarlos a crecer de manera saludable.
Después de los incansables esfuerzos de varias generaciones de la escuela secundaria Far East No. 2, con el fuerte apoyo del gobierno del distrito de Lianhu y la Oficina de Educación del distrito, y con la preocupación de los líderes de todos los niveles y sectores. de vida, la escuela fue promovida a escuela secundaria estandarizada provincial. En febrero de 2008, la escuela fue transferida oficialmente a la Oficina de Educación del distrito de Lianhu de la ciudad de Xi'an y entró oficialmente en el estado de gestión gubernamental. La promoción de escuelas secundarias provinciales estandarizadas y la transferencia de escuelas administradas por empresas a los gobiernos locales han completado la transformación del desarrollo extensional al desarrollo de connotación y han marcado el comienzo de nuevas oportunidades y desafíos.
¡La escuela secundaria Far East No. 2 es la cuna del éxito estudiantil y un puente para hacer realidad los ideales de los estudiantes y los padres! Es un texto compartido por profesores y estudiantes. Utiliza la cooperación independiente de los estudiantes como método de aprendizaje y la orientación del profesor como método para problematizar el contenido de la enseñanza y activar el contenido del problema. Es un guión para que los profesores guíen y los estudiantes aprendan. No se trata solo de la preparación de las lecciones por parte del maestro, sino también de las tareas escritas de los estudiantes y los materiales de tutoría. A principios de 2007, se promovió y utilizó por primera vez en la escuela secundaria Liucun en la ciudad de Shahe.
Los profesores de la escuela secundaria número 2 de Far East la reorganizaron cuidadosamente y desempeñaron un gran papel. Los profesores cada vez están más apegados a las guías de estudio.
Introducción detallada al borrador de la guía de estudio
Idioma:
El prefacio se divide en "objetivos de aprendizaje", "puntos clave de aprendizaje" y "dificultades de aprendizaje". . Aquí, a los estudiantes se les dice claramente qué aprender, qué mirar y qué aprender en esta clase. Luego viene el "proceso de aprendizaje".
El proceso de aprendizaje se divide en tutoría previa, discusión en clase, extensión y posdata. El "tutorial de vista previa" se utiliza generalmente como tarea para los estudiantes antes de la clase. También se puede decir que se realiza al final del día para la nueva clase de mañana. La "discusión en clase" es lo que los profesores deben decir en clase y lo que deben hacer en clase. Una "extensión" suele ser un ejercicio que es la tarea para esta clase y la tarea de repaso de hoy y debe completarse al final del día. De esta forma se consiguen buenos hábitos de estudio de vista previa antes de clase y repaso después de clase. También hay una posdata de mis sentimientos y experiencias después de estudiar.
Matemáticas:
El prefacio se divide en objetivos de aprendizaje, dificultades de aprendizaje, preparación previa al estudio e indagación de autoestudio. Los tres primeros son puntos de orientación para los estudiantes, que les dicen qué aprender y qué hacer. "Autoestudio e indagación" es la anticipación y orientación que los estudiantes deben hacer, principalmente para encontrar el origen de la fórmula y el proceso de indagación a través de su propia indagación y autoestudio. Deje que los estudiantes comprendan las fórmulas con mayor claridad y téngalas en cuenta. Luego viene el proceso de “aprendizaje”.
El proceso se divide en “cooperación profesor-alumno”, “autoexamen”, “resumen de clase” y “reflexión post-clase” (algunas preguntas son variables). La "cooperación entre profesores y estudiantes" es un ejemplo de Jindian. El docente explica los problemas de los estudiantes, logrando así el tiempo principal de aprendizaje. Las "autoevaluaciones" son tareas de clase para los estudiantes, a veces denominadas "ejercicios de clase". El resumen de la clase es un resumen de los conocimientos y métodos aprendidos en esta clase. "Reflexión después de clase" es una pregunta después de clase. No sé adónde ir a tiempo para preguntarle a mis profesores y compañeros. Además, se adjuntan las firmas de los padres para supervisar la vista previa y las tareas de los estudiantes.
Inglés:
Resumen de puntos de conocimiento en el orden de resumen de unidades similares. Dividido en "frases clave", "oraciones clave" y "gramática" (algunas preguntas son variables). Básicamente dividido en estas tres partes. Esto le ayuda a conocer los puntos clave que deben memorizarse y comprenderse antes de realizar el curso.
El siguiente paso es el proceso de aprendizaje.
Cada unidad se divide en cinco clases de forma ordenada. Títulos como "Unidad1 Período1" no se mencionarán uno por uno. Cada período de clase se divide en "vista previa y tarea" (el quinto período de clase es todo tarea, principalmente revisión y prueba de unidades). La "vista previa" generalmente incluye traducción inglés-chino, lectura y escritura de algunas tareas, escuchar cintas y recitar oraciones clave. Las anteriores son generalmente tareas para después de la escuela, es decir, tareas preparadas para la clase del día siguiente al final del día. Luego viene la "tarea", siempre que sean ejercicios. Como tarea, es decir, tarea al final del día. Las categorías, excepto la quinta categoría, se muestran en la figura anterior. Hay una firma de los padres en el lado derecho del título para supervisar la vista previa y la tarea de los estudiantes. Logré buenos hábitos de estudio de vista previa antes de clase y revisión después de clase.
Física:
En el primer semestre del segundo año de secundaria, se introdujo un nuevo curso: física. El manuscrito de introducción a la física es un tema con el que los estudiantes no están familiarizados y es básicamente lo mismo que el inglés y el chino. Hay una introducción al principio (la primera vez en el segundo grado de la escuela secundaria)
El prefacio se divide en objetivos de aprendizaje, preparación previa a la clase y preparación previa a la clase. La "vista previa antes de clase" consiste principalmente en ejercicios. Estos tienen estudiantes completamente preparados para el estudio previo. Después de leer esto, los estudiantes sabrán exactamente lo que aprenderán en esta clase, por lo que deben estar completamente preparados de antemano. Luego viene el proceso principal de aprendizaje.
El proceso se divide en "aprendizaje por indagación", "práctica en clase", "deberes después de clase" e "indagación después de clase". Además, se adjuntan los resultados de esta lección, que son principalmente los ejercicios clave de rellenar los espacios en blanco. El "aprendizaje por investigación" es una vista previa que se les da a los estudiantes antes de la clase, lo que les permite aprender experimentos de forma independiente leyendo libros. Así que piensa un poco en física. Luego escuche la explicación del profesor en clase y obtendrá efectos de aprendizaje inesperados. Los "Ejercicios en el aula" refuerzan el aprendizaje de los estudiantes al trabajar con los maestros en el aula. La "exploración después de clase" es un ejercicio después de clase para que los estudiantes consoliden los conocimientos adquiridos en clase. La práctica a largo plazo puede mejorar en gran medida la eficiencia del aprendizaje y lograr mejores resultados de aprendizaje. La escuela secundaria Far East No. 2 es famosa en la provincia y la ciudad por su gestión estricta, alta calidad y buen espíritu escolar. Es bien recibido por estudiantes y padres y goza de una gran reputación en la sociedad. Especialmente después de que los "tres partidos y cuatro escuelas" dirigieron conjuntamente la escuela, la escala de la escuela continuó expandiéndose y muchos estudiantes de dentro y fuera de la provincia han venido aquí. Para adaptarse a las necesidades de la sociedad, en 1997 la escuela empezó a crear un departamento de alojamiento. Después de varios años de arduo trabajo, el número de estudiantes en el departamento de alojamiento ha aumentado de 40 a 50 cuando se creó a más de 600 en la actualidad. Los estudiantes que viven en el campus lo llaman cariñosamente "hogar cálido". Deje que el departamento de alojamiento ingrese al departamento de alojamiento y vea los secretos de su desarrollo y crianza.
1. Contratar profesores de gestión capaces y de alta calidad es una condición necesaria para hacer un buen trabajo en el departamento de alojamiento.
Los profesores de vida son la columna vertebral de la gestión de los estudiantes que viven en el campus. Al seleccionar y nombrar profesores vitalicios, el departamento de alojamiento controla estrictamente la selección y el nombramiento, y se adhiere al principio de que los profesores vitalicios deben tener amor por los estudiantes, amor por la educación, un alto sentido de responsabilidad y profesionalismo, deben tener una rica experiencia en gestión y; fuertes capacidades de gestión organizacional deben tener las cualidades para agradar a los estudiantes y poder llevarse armoniosamente con ellos.
El Departamento de Alojamiento también insiste en llevar a cabo capacitación previa al empleo para los maestros de vida seleccionados, permitiéndoles aclarar sus responsabilidades y requisitos laborales, guiándolos para aprender pedagogía, psicología y teorías de gestión relevantes, y dominar la gestión básica. métodos y familiarizarse con las reglas y regulaciones de la escuela para sentar una base sólida para que se adapten al trabajo sin problemas.
El segundo es establecer y mejorar diversas normas y reglamentos, mejorar continuamente el nivel de gestión y proporcionar una garantía institucional práctica para el trabajo del departamento de alojamiento.
Con el fin de asegurar la institucionalización y estandarización de la gestión del departamento de alojamiento, se han establecido y mejorado diversas normas y reglamentos, como las responsabilidades de los directores del departamento de alojamiento, las responsabilidades de los profesores vivos, el sistema de reuniones semanales de los profesores vivos, el sistema de gestión de alojamiento, el sistema de gestión de seguridad, el sistema de gestión de comedores de estudiantes, el sistema de gestión de higiene, el sistema de evaluación de banderas rojas móviles, el sistema de reuniones de vida democrática en dormitorios, etc. En los últimos años, el Departamento de Alojamiento ha estado implementando y mejorando continuamente estos sistemas en el trabajo real:
Los dormitorios de estudiantes deben limpiarse tres veces al día, con ventanas brillantes e interiores limpios, deben limpiarse una vez; al mes, inspeccionados con profesores y estudiantes y seleccionados como ganadores. El dormitorio emitió una bandera roja. Cuando hay conflictos entre compañeros, se realizan reuniones de vida democrática para realizar críticas y autocríticas, al final de cada semestre se seleccionan los "Estudiantes Residentes Destacados", "Excelentes Dormitorios" y "Excelentes Líderes de Dormitorios" para fijar un marco; ejemplo para que los residentes aprendan. Con la implementación de estos sistemas, los residentes desarrollaron buenos hábitos de vida, mejoraron la amistad, se cuidaron y ayudaron unos a otros, lo que se ha convertido en una práctica común. Después de varios años de arduo trabajo, la dirección del departamento de alojamiento ha entrado en una vía de funcionamiento científico y estandarizado.
En tercer lugar, crear un ambiente agradable y realizar una variedad de actividades que permitan a los estudiantes crecer moral, intelectual y físicamente de manera saludable.
Con el aumento en el número de estudiantes y la expansión de escala, la escuela ha aumentado su inversión en el departamento de alojamiento. El departamento de alojamiento actual consta de un edificio de dormitorios de cuatro pisos y un edificio de comedor de dos pisos. El dormitorio tiene calefacción en invierno y aire acondicionado en verano. Hay salas de estudio en cada piso para facilitar que los estudiantes adquieran conocimientos extracurriculares, también hay una sala de lectura en frente. del edificio de dormitorios para ejercicio físico. Todo esto proporciona a los estudiantes un buen ambiente de aprendizaje y de vida.
El departamento de alojamiento también adopta diferentes métodos educativos y realiza una variedad de actividades basadas en las características físicas y psicológicas de los estudiantes de diferentes edades. Para los estudiantes de primer y segundo grado de la escuela secundaria, el departamento de dormitorios organiza algunos concursos de periódicos escritos a mano y concursos de lectura de ensayos. Los estudiantes de tercer y tercer grado de la escuela secundaria a menudo los organizan para intercambiar experiencias de aprendizaje y crear un ambiente humanístico armonioso a través de ellos; Intercambios entre compañeros y profesores y alumnos. El Departamento de Alojamiento también organiza simposios periódicos para que los estudiantes residenciales recopilen sus opiniones; organiza reuniones de estudiantes para hablar sobre rutinas, sistemas y requisitos y imparte educación sobre seguridad y salud mental de vez en cuando;
En cuarto lugar, los conceptos educativos completamente nuevos y la gestión del internado científico permiten a los estudiantes aprender a vivir, aprender y comportarse.
Los padres del estudiante están en el negocio, divorciados y muy ocupados en el trabajo, dejando a sus hijos sin nadie que los cuide durante mucho tiempo. Además, sus hábitos de vida y bases de aprendizaje son diferentes, lo que plantea dificultades considerables a la educación de los estudiantes que viven en el campus. Para permitirles adaptarse lo antes posible después de la inscripción, la escuela requiere que el departamento de alojamiento para estudiantes preste mucha atención a la educación sobre seguridad y educación para el desarrollo, y que supervise a los estudiantes. Educar a los estudiantes para que desarrollen gradualmente buenos hábitos de estudio: escuchar atentamente en clase, pensar en las preguntas, completar la tarea a tiempo y tratar de dominar los métodos de aprendizaje, es decir, obtener una vista previa primero, luego ir a clase, revisar primero, luego hacer la tarea y resumir en la unidad después de clase. De esta manera se mejora continuamente el rendimiento académico y se logra el éxito.
El departamento de alojamiento es como una gran familia. Los profesores de vida tienen que llevar dos responsabilidades sobre un hombro y deben ser tan estrictos como los profesores. También debemos cuidar y dar calidez como nuestros padres.
Hay una chica en el departamento de dormitorios que se transfirió desde el norte de Shaanxi para vivir en el campus en su segundo año de escuela secundaria. Es introvertida, no le gusta hablar y, a menudo, extraña su hogar. El maestro de vida habla a menudo con ella y coopera con el maestro para supervisar su estudio. Más tarde, se adaptó rápidamente a la vida en el campus, se animó y continuó progresando en sus estudios. Se graduó del tercer grado de la escuela secundaria y fue admitida en la escuela secundaria de la escuela. Sus padres estaban encantados y trasladaron a su hermano a vivir al campus. Este hermano menor es extrovertido, le encanta pelear y tiene malos estudios. Para estos estudiantes, los profesores del departamento de internado crearán archivos de crecimiento para ellos, prestarán atención a su crecimiento y comprenderán sus características. Durante el resto de su vida, el maestro hablaba con él regularmente, le señalaba los problemas de manera oportuna y lo elogiaba cada vez que progresaba. Ahora este estudiante parece haber cambiado. Se comporta de manera civilizada, tiene una relación armoniosa con sus compañeros y ha logrado avances significativos en sus estudios. Al ver los grandes cambios en los dos hermanos y hermanas, sus padres dijeron alegremente: El departamento del internado realmente eligió la escuela adecuada y se transfirió a la escuela secundaria No. 2 de Far East para estudiar en el internado.
Había un chico llamado Liang Jia en el departamento de alojamiento. Su padre es policía y su madre es directora comercial de una empresa de transporte. Ambos estaban muy ocupados en el trabajo y no tenían tiempo para cuidar a sus hijos, por lo que enviaron a sus hijos a la escuela para buscar alojamiento. Este estudiante tuvo dificultades cuando ingresó a la escuela. Escribía muy lentamente sus tareas y tenía poca capacidad para cuidar de sí mismo. Luego de descubrir esta situación, la maestra de vida le enseñó a hacer la cama y lavar la ropa, pero la ropa estaba rota. El profesor de vida lo ayudó a resolver el problema y el estudiante se fue adaptando gradualmente a la vida del dormitorio. El maestro de vida coopera con el maestro de la clase para apresurarse a estudiar, supervisar el estudio, escribir la tarea a tiempo, valorar el tiempo, mejorar la eficiencia del aprendizaje y adherirse al método de aprendizaje de "dos primero, dos y luego un resumen". Más tarde, este estudiante hizo un rápido progreso. Se graduó del tercer grado de la escuela secundaria y fue admitido en una escuela secundaria clave. Ahora es estudiante universitario en la Universidad Normal de Shaanxi. Los padres están muy agradecidos con los profesores del departamento residencial. Los niños suelen volver a visitar al maestro de vida. Dijo: Extraño la vida en la escuela secundaria número 2. En tres años, aprendí a buscar conocimientos, aprender a ser una buena persona y aprender a lidiar con las cosas que me rodean de forma independiente, lo que sentó una buena base para mis estudios posteriores en la escuela secundaria e incluso mis estudios universitarios actuales. Agradezco sinceramente a los profesores de la escuela secundaria No. 2 de Far East.
5. Gestionar un buen comedor, mejorar la vida y solucionar las preocupaciones de alumnos y padres.
El comedor es el corazón del departamento de alojamiento. Fortalecer la gestión del comedor para garantizar una dieta segura, saludable y nutricionalmente equilibrada de los estudiantes juega un papel decisivo en el crecimiento y el crecimiento saludable de los estudiantes. El departamento de alojamiento hace un buen trabajo en la gestión del comedor. En primer lugar, se controla bien la selección, el examen físico y la formación de los chefs; en segundo lugar, se inspecciona la aceptación y cocción de las materias primas y, en tercer lugar, se desinfectan los buenos restaurantes y cocinas; Además, el departamento de alojamiento publica recetas cada semana, y las comidas son cada día diferentes, deliciosas y nutritivas.
Además de las tres comidas al día, el departamento de alojamiento proporciona a los estudiantes yogur y fruta una vez a la semana, y refrigerios todas las noches para garantizar un crecimiento saludable.
El departamento de alojamiento de la Escuela Secundaria No. 2 de Far East fue fundado, desarrollado y ampliado en respuesta a la nueva situación. Su propósito no es administrar una escuela para aristócratas. En la práctica, somos profundamente conscientes de que debemos fortalecer la gestión del departamento de alojamiento y prestar atención a cultivar los buenos hábitos de comportamiento, la autonomía, la autodisciplina, el autocuidado, la autosuficiencia y la conciencia de innovación de los estudiantes. Sólo así podremos crear un hogar cálido para los estudiantes internos, crear un entorno de crecimiento agradable y permitir que todos los estudiantes internos progresen juntos en esta gran familia. El objetivo de la gestión docente de la Oficina de Asuntos Académicos de la escuela es organizar científicamente la enseñanza de acuerdo con las regulaciones pertinentes, maximizar la movilización de diversos factores positivos potenciales en la escuela, mejorar la calidad de la enseñanza y capacitar a los estudiantes para que se conviertan en talentos con una moral integral. , desarrollo intelectual y físico. El objetivo de la gestión es gestionar la eficacia y el nivel de trabajo a desarrollar y alcanzar. La gestión científica de la labor docente es la garantía para que todas las actividades docentes se desarrollen de forma normalizada, ordenada y eficiente.
1. Captar la implementación de las prácticas docentes
Las rutinas docentes son garantía del trabajo docente. El objetivo principal de gestión de la Dirección de Asuntos Académicos es implementar las rutinas docentes y velar por su implementación. todos los aspectos del trabajo docente, realizar inspecciones de rutina, registros, resúmenes y comentarios, y tratar de prevenir violaciones.
En segundo lugar, hacer un buen trabajo en la gestión del proceso docente.
El proceso docente orgánico es la base para completar las tareas docentes, y la coordinación unificada de varios departamentos y enlaces es una condición necesaria para la realización de las tareas docentes.
1. Prestar atención a la coordinación y unidad en la gestión docente.
En términos de gestión docente, la Dirección de Asuntos Académicos se centra principalmente en coordinar las siguientes relaciones internas: (1) la relación entre los grupos docentes y de investigación; (2) la relación entre los grupos de grado; relación entre disciplinas; (4) La relación entre profesores; (5) La relación entre grupos de interés extracurriculares; (6) La relación entre diversas actividades docentes. Esforzarse por lograr relaciones armoniosas y ordenadas.
La coordinación entre diversos factores debe ser orgánicamente unificada, unificada y armoniosa para dar pleno juego al papel de los diversos factores y promover el progreso eficiente del proceso de enseñanza.
2. Prestar mucha atención y tomarse en serio la gestión de todos los aspectos del proceso docente.
La gestión de la preparación de las lecciones, las clases, los deberes, las tutorías y la evaluación debe ser precisa, detallada y práctica.
(1).La preparación de las lecciones es el requisito previo para completar las tareas docentes en el aula. La Oficina de Asuntos Académicos primero debe brindar buenas condiciones para que los docentes preparen lecciones (suscribir material didáctico, mejorar los recursos en línea, etc.). En segundo lugar, hacer un buen trabajo en la gestión e inspección de la preparación de lecciones individuales y colectivas para promover la mejora de las lecciones. calidad de la preparación de la lección.
(2) Durante la clase, la enseñanza en el aula es el eslabón central para completar las tareas docentes. La Oficina de Asuntos Académicos debe partir de varios canales (conferencias, evaluaciones de cursos, seminarios, cuestionarios, etc.). ) para garantizar el buen progreso de la enseñanza en el aula y mejorar aún más la calidad de la enseñanza en el aula.
(3) La tarea, la finalización de la tarea de los estudiantes y la corrección e inspección de la tarea por parte del maestro no son solo la consolidación del conocimiento de los estudiantes, sino también un vínculo necesario para que los maestros comprendan la efectividad de la aula. La Oficina de Asuntos Académicos deberá revisar las tareas para garantizar que este vínculo docente se haya completado bien.
(4) Tutorías: las tutorías extraescolares de los profesores son una extensión de la enseñanza en el aula y una parte necesaria para completar las tareas docentes.
(5) La evaluación, evaluación por fases de los estudiantes, es una forma eficaz de comprobar y medir la eficacia de la enseñanza. La Oficina de Asuntos Académicos debe hacer un buen trabajo en la suscripción de preguntas de exámenes, organización de exámenes, análisis de calificaciones, retroalimentación de información, etc.
3. Prestar atención a los efectos de la enseñanza y esforzarse por mejorar la calidad de la enseñanza en el aula.
La educación y la enseñanza deben establecer una filosofía educativa basada en el desarrollo del estudiante. Los profesores deben incorporar cuatro requisitos en la enseñanza en el aula: afrontar el desarrollo integral de cada estudiante; promover el desarrollo de la personalidad de los estudiantes como un desarrollo sostenible basado en su propia base original; Prestar atención al diseño optimizado y al desarrollo efectivo del proceso de enseñanza en el aula requiere que los docentes: diseñen el punto de partida de la enseñanza basándose en el nivel inicial de los estudiantes, exploren plenamente los materiales de emociones, actitudes y valores, para que los estudiantes puedan; adquirir eficazmente conocimientos y habilidades básicos y, al mismo tiempo, obtener una vida emocional positiva y una experiencia emocional agradable; crear una atmósfera para que los estudiantes aprendan de forma independiente y se centren en la evaluación y retroalimentación del proceso;
En tercer lugar, mejorar las capacidades y los niveles profesionales de los docentes.
La mejora de las capacidades y los niveles profesionales de los docentes es una necesidad del desarrollo social. La Oficina de Asuntos Académicos debe crear condiciones para el aprendizaje de los docentes, promover su superación personal y sentar las bases para que los docentes demuestren estándares profesionales más altos en el proceso de enseñanza.
En cuarto lugar, mejorar las capacidades de autogestión de los docentes.
Establecer un sistema de gestión científica relativamente completo en la enseñanza es el código básico de conducta de los docentes en la enseñanza. La escuela requiere que cada maestro implemente estrictamente el sistema regular de gestión de la enseñanza formulado por la escuela. A través de la autoinspección, la inspección mutua y la inspección por parte de los departamentos escolares relevantes, comprendemos periódicamente el estado de la implementación del sistema por parte de los maestros y las áreas donde se encuentra. el sistema en sí necesita mejoras; en el proceso de implementación estricta del sistema, además de la autogestión de los maestros, también requiere la cooperación de los grupos de enseñanza e investigación, los grupos de grado, los grupos de preparación de lecciones y otros departamentos.
En quinto lugar, prestar atención al cultivo de las recompensas espirituales y los sentimientos morales de los docentes, especialmente al cultivo del espíritu docente y la dedicación de los docentes. Crear un ambiente cultural bueno y agradable para los docentes en la docencia y crear tantas condiciones favorables como sea posible para los docentes en su desarrollo empresarial personal.
6. Realizar con seriedad actividades prácticas integrales como el aprendizaje basado en la investigación, la educación en tecnología de la información y la educación en tecnología laboral. Todo profesor y estudiante debe darse cuenta de que las actividades prácticas integrales y las actividades docentes de diversas disciplinas son un todo orgánico.
7. Objetivos de calidad docente
Con el fin de lograr un desarrollo equilibrado de las distintas materias, mejorar aún más la calidad docente y completar los indicadores de calidad docente de cada grado emitidos por el centro. La escuela se enfoca en recompensar a todo el equipo de preparación de grado, clase y lección. Todos los docentes deben aprovechar al máximo su sabiduría colectiva, mantener el espíritu de equipo y trabajar juntos para garantizar el cumplimiento de los indicadores de calidad.
1. Objetivos del examen de ingreso a la universidad: completar los indicadores de calidad del examen de ingreso a la universidad emitidos por la Oficina de Educación del distrito de Lianhu, esforzarse por promover la finalización de los indicadores de calidad en todos los grados y ganar el primer premio para la universidad del distrito. calidad del examen de ingreso. Esforzarse por lograr nuevos avances.
2. El objetivo del examen de ingreso a la escuela secundaria: ganar el primer premio por la calidad del examen de ingreso a la escuela secundaria del distrito, asegurarse entre los cinco primeros en el distrito y esforzarse por estar entre los tres primeros.
3. Objetivos de calidad para los exámenes finales de cada grado
El colegio ha emitido indicadores de calidad para los grados primero, segundo, primero y segundo de ese año. El colegio premiará las calificaciones y materias afines que completen indicadores de calidad.
4. Hacer un buen trabajo “cultivando estudiantes sobresalientes y transformándolos en dificultades”.
El trabajo de "cultivar a los mejores estudiantes y transformar a los estudiantes con dificultades" encarna la filosofía de enseñanza de "respetar las diferencias individuales de los estudiantes y prestar atención al desarrollo de cada estudiante" y encarna el principio de enseñanza de enseñar a los estudiantes. de acuerdo con su aptitud. Todo docente debe incorporar en sus planes de enseñanza la labor de “enseñar a estudiantes excelentes en situaciones difíciles”, prestar atención al análisis individual y grupal de los estudiantes, establecer metas, planes y medidas para “formar estudiantes excelentes y transformar situaciones difíciles”, e implementarlas. en todos los aspectos de la enseñanza.
Deberíamos prestar más atención al progreso de los "estudiantes con dificultades de aprendizaje" en las escuelas secundarias. El objetivo de "superar las dificultades" es consolidar y mejorar. Es necesario fortalecer la educación ideológica de los estudiantes con dificultades de aprendizaje, mejorar su confianza en sí mismos y su fuerza de voluntad, cambiar su actitud de aprendizaje, prestar atención a compensar la brecha de conocimientos, fortalecer la formación dual para ayudarlos a progresar, y así mejorar la tasa de aprobación de la enseñanza.
La enseñanza en la escuela secundaria pone igual énfasis en “cultivar a los mejores estudiantes” y en “superar las dificultades”. En términos de "cultivar a los mejores estudiantes", debemos prestar atención a cultivar a los mejores estudiantes, valorar y aprovechar el potencial de los estudiantes y mejorar su competitividad e influencia en las escuelas prestigiosas, debemos fortalecer la marca; mejorar el trabajo de los estudiantes con materias débiles y fortalecer su La competitividad del examen de ingreso a la universidad debe cooperar con el grupo de grado y el equipo de preparación de lecciones para realizar un trabajo de gestión organizacional para garantizar la calidad del trabajo.
La Oficina de Asuntos Académicos fortalecerá la inspección y supervisión de los grupos de grado, los grupos de enseñanza e investigación, los grupos de preparación de lecciones y los docentes en la labor de "formar talentos y transformar las dificultades", realizará evaluaciones estrictas y realizará reuniones periódicas de intercambio de resumen. Se otorgarán elogios y recompensas a los grupos de grado, grupos de enseñanza e investigación, grupos de preparación de lecciones y personas que hayan logrado logros sobresalientes en el trabajo de "educar talentos y transformar dificultades".
8. Debido a los cambios en el entorno educativo, los objetos educativos, los requisitos educativos y la fuerza y estructura de los docentes, el contenido específico y la forma de los objetivos de gestión de la enseñanza también deben ajustarse constantemente. Todos los ajustes deben basarse en el desarrollo general de la escuela y el desarrollo integral de los estudiantes para asegurar la estabilidad del orden docente, la estabilidad del equipo docente y la mejora constante de la calidad de la enseñanza.