Múltiplo actual = A/B
Pero si el material no solo da los valores de las dos cantidades en 2021 como A y B, sino también Indica los dos valores respectivamente. Las tasas de crecimiento interanual del volumen son A y B respectivamente. Entonces, ¿cuántas veces es A en 2020? Este tipo de problema es anterior al tiempo material y el problema de encontrar múltiplos se denomina cálculo de múltiplos del período base. La fórmula es la siguiente:
Al observar la fórmula anterior, podemos encontrar que la fórmula del múltiplo del período base se divide en dos partes por el signo de multiplicación. La primera mitad es la fórmula de cálculo múltiple actual A/B. El numerador y el denominador de la segunda mitad tienen la forma 1 + tasa de crecimiento respectivamente, pero la tasa de crecimiento en el denominador de la segunda mitad es la tasa de crecimiento de la primera. la mitad del numerador A. El crecimiento en el numerador La tasa es la tasa de crecimiento de la primera mitad del denominador B..
1 La cantidad total de madera y productos de madera importados en 2018 fue de 24.589 millones de dólares ( excluyendo papel y productos de papel), un aumento del 6,3%. El volumen total de exportaciones fue de 36.253 millones de dólares EE.UU., un aumento del 2%. En 2065438+2008 se importaron 59,749 millones de metros cúbicos de madera aserrada, por un valor de 101,08 millones de dólares EE.UU., un aumento del 7,9% y 10,7% respectivamente; una disminución del 1,7% y un aumento del 0,4% respectivamente.
¿Cuántas veces más caros son los troncos importados que la madera aserrada importada en 2017?
A.1.48
B.1.63
C.1.74
D.1.85
Respuesta b
Análisis
El primer paso es comprobar el cálculo del múltiplo del período base.
El segundo paso, ¿posicionar el texto? 2065438+ En 2008 se importaron 59,749 millones de metros cúbicos de madera en rollo, por un monto de US$ 101,08 millones, un aumento del 7,9% y 10,7% respectivamente; ¿una disminución del 1,7% y un aumento del 0,4% respectivamente? .
El tercer paso, de acuerdo con la fórmula múltiple del período base, ¿sustituir los datos para obtener? 19776.999999998993 1-1.7%1+7.9%?1.63?1-, solo se satisface el artículo A.
Por tanto, elige la opción a.
En 2017, la producción de acuicultura marina de la Provincia J fue de 931.000 toneladas, un aumento interanual del 3%; la producción de pesca marina fue de 530.000 toneladas, una disminución interanual del 3,4%; ; la producción pesquera de altura fue de 29.000 toneladas, un aumento interanual del 43,3%.
La producción de maricultura de la Provincia J en 2016 fue aproximadamente la de la pesca marina;
A.0,6 veces
B.0,8 veces
C .1.6 veces
D.1.8 veces
Respuesta c
Análisis
El primer paso es comprobar el cálculo de la múltiplo del período base.
El segundo paso, ¿posicionar el texto? En 2017, la producción de la acuicultura marina de la Provincia J fue de 931.000 toneladas, un aumento interanual del 3%; la producción de la pesca marina fue de 530.000 toneladas, una disminución interanual del 3,4%; .
El tercer paso, de acuerdo con la fórmula múltiple del período base, sustituye los datos correspondientes en 93.153?1-3.4%1+3% y divídelos directamente por 93.1/53. La primera mitad es un poco menor. que 1,8, y la segunda mitad es 1-3,4 %1+3% es ligeramente menos que 1, opciones combinadas.
Por tanto, elija la opción c.
Ejemplo 32.065.438+03.555 En 2007, el número de escuelas secundarias ordinarias a nivel nacional aumentó en 65.438+072 respecto al año anterior, un aumento de 65.438+0,29%; el número de estudiantes matriculados fue de 8,0005 millones, un aumento; de 65.438+0,29% respecto al año anterior hubo 28.700 estudiantes menos, una disminución del 0,36%; hubo 23.745.500 estudiantes en el campus, un aumento de 79.000 o 0,33% respecto al año anterior hubo 7.757.300 graduados, una disminución de 166.200; o 210% respecto al año anterior.
Hay 266,51 millones de docentes y personal en las escuelas secundarias ordinarias, un aumento de 7,31 millones o 2,82% respecto al año anterior; hay 1,774 millones de docentes a tiempo completo, un aumento de 40.500 o 2,34% respecto al año anterior; año anterior. La proporción de alumnos por docente es de 13,39:1; la tasa de calificación de los docentes a tiempo completo es del 98,15%, un aumento de 0,24 puntos porcentuales con respecto al año anterior.
La proporción de estudiantes por maestro se refiere a la proporción entre el número de estudiantes en una escuela y el número de maestros a tiempo completo. Es un indicador importante para medir el nivel de funcionamiento de la escuela. La proporción nacional de docentes de secundaria en 2016 es:
A.13.70:1
B.13.65:1
C.13.39:1
D.13.34:1
Respuesta b
Análisis
El primer paso es verificar el cálculo del múltiplo del período base.
El segundo paso es localizar el primer y segundo párrafo del texto.
El tercer paso, la solución 1, se basa en el período base = período actual - monto de crecimiento. Dado que las dos primeras opciones son iguales y requieren un cálculo preciso, la proporción nacional de maestros por maestro de secundaria es. 2016 es
Por lo tanto, elija la opción b.
?
Opción 2: Según la fórmula múltiple del período base, al sustituir los datos se puede obtener 13,39%1+0,33%=13,39?1+2,01%1+0,33%?13,39+13,39?2. %?13,39+ 0,27=13,66.
Por tanto, elige la opción b.
A través del ejemplo anterior, podemos saber que la fórmula para calcular el múltiplo del período base es: Cálculo del múltiplo del período base: dado que 1+b1+a suele ser un número cercano a 1, primero resuelva el período actual. múltiples A / B, y luego observe 1 La relación de tamaño entre + b1. Si 1+B1, si 1+b1+a es ligeramente menor que 1, entonces elija la opción que sea ligeramente menor que el múltiplo A/B actual. Si solo una de las cuatro opciones cumple con dicho rango de valores, elija la respuesta directamente. . Esta práctica se llama. ¿medio? . Sin embargo, en algunos temas habrá dos o más opciones que encajen dentro de ese rango de valores. ¿En este momento podemos adoptar? ¿Método de desmontaje 1? Para obtener valores numéricos más precisos, el proceso de derivación es el siguiente:
En las preguntas reales del examen de análisis de datos, debes prestar atención a si el momento en que se formulan las preguntas es el período actual. o el período base. Es más fácil calcular el múltiplo A/B del período actual, pero debe prestar atención a la multiplicación después de calcular el múltiplo del período base. Porque en preguntas sobre cálculos múltiples del período base, al establecer opciones, el proponente generalmente coloca el valor del múltiplo actual en las opciones para engañar a todos. Algunos estudiantes no prestan atención al tiempo de trabajo de las preguntas y, a menudo, eligen el valor incorrecto del múltiplo del período actual en las preguntas basándose en el cálculo del múltiplo del período base. Esto es algo de lo que todos deben tener cuidado.
Revisor: Jing Ke