El nuevo grupo de liderazgo resume cuidadosamente la experiencia, aprovecha las oportunidades y sigue adelante. Mediante una amplia solicitud de opiniones, se estableció el propósito de "dar prioridad al desarrollo de los estudiantes y ser responsable de su futuro", y se implementó plenamente una educación de calidad. Se aclaran las ideas de trabajo de “tomar la enseñanza como centro, tomar la calidad como núcleo, buscar el desarrollo a través de la reforma y buscar beneficios de la gestión”. Defendemos el espíritu profesional de unidad y cooperación, el espíritu competitivo de luchar por llegar a la cima, el espíritu innovador de una reforma decidida y el espíritu de amar la escuela con honor y deshonra. Todos los profesores y el personal han establecido firmemente el objetivo laboral de "amar su trabajo, enseñar y educar a las personas, trabajar duro y esforzarse por ser de primera clase".
El director Gao Fengyun fue subdirector de la escuela secundaria número 1 durante 18 años y secretario de la rama del partido durante un año. Conozco bien el pasado y el presente de la escuela y tengo sentimientos profundos por todo lo relacionado con la escuela. Ama la escuela más que a su familia, ama a sus alumnos más que a sus hijos y pone toda su energía en su trabajo. Según su defensa, la escuela se adhiere a los "tres caos" y las "tres aperturas". Los "tres caos" significan que el equipo no está en el caos, las finanzas no están en el caos y el personal no está en el caos. Las "tres divulgaciones" son la divulgación de fondos escolares, la divulgación de sistemas de personal y la divulgación de la gestión estudiantil. La implementación de estos sistemas ha hecho que el trabajo de la escuela sea transparente, ha obtenido el mejor apoyo de los profesores y el personal y ha mejorado la fuerza centrípeta y la cohesión.
En términos de gestión docente, hemos mejorado gradualmente el sistema de responsabilidad de calificaciones con el director de grado como núcleo, el sistema de responsabilidad del grupo de tareas con el maestro de clase como núcleo y la responsabilidad de desempeño en materias y competencias. sistema con el grupo docente e investigador como núcleo. Implementar "responsabilidad laboral, subsidios cuantitativos y recompensas por la calidad" y prestar mucha atención a las rutinas para sentar una base sólida. Sobre la base de la preparación inicial individual de las lecciones, el equipo de preparación de las lecciones insiste en la preparación colectiva de las lecciones, aprovecha al máximo las ventajas colectivas e implementa el intercambio de recursos intelectuales. Las tareas escalonadas del trabajo escolar son claras y distintas. Interiorizar la conciencia de que "el primer año de secundaria sienta las bases, el segundo año de secundaria es la clave y el tercer año de secundaria es la clave" en los corazones de cada miembro del cuerpo docente. En el primer año de la escuela secundaria, prestamos mucha atención al cultivo de los hábitos de comportamiento, de vida y de estudio de los estudiantes, enfocándonos en la estandarización y la gestión, y resaltamos la palabra "estricto" en el segundo año de la escuela secundaria; prestamos atención al cultivo de las habilidades de los estudiantes, desarrollamos la personalidad de los estudiantes y resaltamos la palabra "vivir" en el tercer año de la escuela secundaria, hay tres rondas: revisar, planificar cuidadosamente, implementar en el lugar, ser ordenado, cronometrar; ahorrador y eficiente, y resalta la palabra "apretado".
La educación moral debe adherirse a la idea general de educar a las personas con el aula como canal principal, las normas como estándar y las actividades como vehículo. Implementar los “Cuatro Grandes Proyectos de Educación”. 1. Cultivar el carácter ideológico y moral: implementar la educación para la vida. Cada nuevo estudiante debe tener alrededor de diez días de actividades de entrenamiento militar; adherirse al sistema de izar la bandera nacional todos los lunes; celebrar el 4 de mayo, el Día Nacional y otros días festivos; llevar a cabo actividades en profundidad de "aprendizaje de normas" y "uso de normas"; " - restringir estrictamente las palabras y acciones de los estudiantes con normas, y está incluido en la vía de estandarización. Aprovechar al máximo el papel principal del aula como canal y aprovechar plenamente el contenido de educación moral contenido en los materiales didácticos. El segundo es cultivar la concienciación sobre la materia e implementar la educación independiente. Adherirse concienzudamente al sistema de deberes de clase y cultivar el trabajo, la disciplina y los conceptos colectivos de los estudiantes. En términos de gestión de dormitorios, se han establecido comités de gestión de dormitorios en diferentes niveles de escuela, grado y clase para crear un ambiente para dormir "tranquilo, limpio, civilizado y ordenado". Romper la convención escolar de organizar diversas actividades, dejar que los estudiantes vuelen, dejar que los estudiantes compitan por el derecho a organizar clases como una unidad, construir una plataforma para que los estudiantes muestren sus talentos y desarrollar el potencial de la gestión de organizaciones estudiantiles. El tercero es encender el fuego de la esperanza: implementar educación sobre la esperanza. La escuela declaró claramente: "No hay estudiantes que no puedan aprender bien, sólo estudiantes que tienen problemas mentales". Empezando por mejorar la autoestima y la confianza en sí mismos, animamos a los estudiantes a crecer de forma saludable a través de diversos métodos, como el estímulo y las expectativas. Cuarto, cultivar talentos innovadores: implementar una educación innovadora. Se anima activamente a los profesores a innovar audazmente en su trabajo, y se les exige que exploren constantemente modelos de enseñanza que se adapten a sus propias características y reflejen el estatus dominante de los estudiantes, y que los guíen para que "descubran", "discutan" y "exploren" conscientemente. La implementación de una educación innovadora ha hecho que los estudiantes se entusiasmen más que nunca por participar en la enseñanza en el aula y en el trabajo escolar.
Antes de 1995, el tamaño de la escuela se mantenía en 24 nuevas clases de secundaria y alrededor de 170 profesores y personal. En septiembre de 1996, la nueva escuela secundaria experimental no cumplió con los requisitos de inscripción y la escuela secundaria número 1 inscribió a 10 estudiantes. Como resultado, el número de clases en la escuela aumentó considerablemente, llegando a 42 clases (incluidas 6 escuelas intensivas, que llegaron a 20 clases en su primer año de secundaria y se redujeron a 12 clases en septiembre de 1988. Las dos escuelas son independientes y los estudiantes están igualmente divididos).
Hay 198 profesores y personal, incluidos 136 profesores de tiempo completo; en 2004, había 20 clases de inscripción y 294 profesores y personal. La tasa de calificación de los docentes a tiempo completo aumentó del 49% en 1998 al 87%.
Septiembre de 1997, Clase 16, Grado 3, Escuela Secundaria N° 1. Debido a la expansión, el tercer grado de la escuela secundaria se trasladó a la sucursal (ahora Escuela Secundaria Experimental), y el director de grado, Zhang Fuxian, estaba a cargo. En ese momento, el campus filial estaba ubicado en un área remota, el campus estaba desolado, las instalaciones eran simples y las condiciones difíciles. Los profesores y alumnos del último año de secundaria no se quejaron y no temieron cansarse. Trabajaron juntos para afrontar las dificultades y pasaron un tiempo extraordinario.
Desde que el nuevo equipo de liderazgo asumió el cargo, la construcción del hardware de la escuela también ha logrado grandes avances. En septiembre de 1995 se construyó un edificio oeste de dos pisos con una superficie de 1.459 metros cuadrados, en mayo de 1996 se construyó un restaurante este con una superficie de 832 metros cuadrados; Se construyó un edificio con una superficie de 3.429 metros cuadrados, con capacidad para 30 alumnos de clase. El 11 de junio de 1996 se construyó un sanitario para estudiantes con una superficie de 185 metros cuadrados. En febrero de 1996 se completó un edificio experimental de cuatro pisos con una superficie total de 3.283 metros cuadrados. En mayo de 1997, se construyeron cuatro edificios residenciales administrativos y docentes de dos pisos con una superficie de 715 metros cuadrados en el lado este del patio de recreo. En septiembre de 1997 se construyó un edificio residencial para empleados de seis pisos con una superficie de 6.330 metros cuadrados, que alberga a 72 empleados jóvenes y de mediana edad. En mayo de 1998 se reemplazó una nueva puerta de la escuela con apertura y cierre automático; en febrero de 1998 se construyó un restaurante occidental con una superficie de 1.485 metros cuadrados; En junio de 1999, 5438 + octubre, se construyó un edificio residencial estándar de cinco pisos y 2384 metros cuadrados (edificio de expansión de educación superior); en el otoño de 2000, se compraron 5,89 acres de terreno a una empresa de alimentos. Se construyó un edificio residencial de alto nivel de 6354,33 metros cuadrados. El edificio residencial para profesores y empleados resuelve el problema de vivienda para 54 profesores y empleados. Al mismo tiempo, la escuela ha establecido sucesivamente modernas salas de idiomas, salas de informática, aulas multimedia y salas electrónicas de preparación de lecciones, y ha equipado cada aula con un televisor en color de 29 pulgadas. También se han reforzado todas las carreteras del campus. En 2001, la escuela había construido 12 edificios para enseñanza, experimentos, oficinas y alojamiento. El edificio de enseñanza y el laboratorio de nueva construcción se encuentran en el centro. Los tres jardines principales están exquisitamente diseñados, con árboles de hoja perenne durante todo el año y flores que florecen en tres estaciones.
Si bien el entorno del campus continúa mejorando, la calidad de la educación y la enseñanza también ha mejorado considerablemente. En 1996, el examen de ingreso a la universidad superó la marca de 200 por primera vez, y 202 personas estuvieron en línea al mismo tiempo; en 1999, superó la marca de 300, con 316 personas en línea y 362 admitidos. examen de ingreso a la universidad, es decir, el primer lugar de este año en estudiantes universitarios, el primero en deportes y el primer lugar en estudiantes universitarios en 2000, con 579 estudiantes universitarios, ocupó el primer lugar en las escuelas secundarias clave de la ciudad, primero en línea; número de estudiantes de primer año, primero en número de materias de ciencias en línea, primero en tasa de crecimiento y ganó cuatro medallas de oro en una sola materia. En 2001, con el número de estudiantes reducido a la mitad, se lanzó el examen de ingreso a la universidad de 517 estudiantes y ganó 5 medallas de oro en 2002, la matrícula de pregrado fue de 653 y la matrícula real fue de 747, ocupando el primer lugar en la ciudad; La matrícula universitaria fue de 745 y fueron admitidos 833, ocupando el primer lugar en la ciudad. Cinco medallas de oro en el examen de ingreso a la universidad. Li Shoubo fue admitido en la Universidad de Tsinghua con una puntuación excelente de 652.
Para satisfacer las necesidades del desarrollo educativo, la escuela secundaria Shenxian No. 1 comenzó a ampliar la inscripción en 1996. El número de clases en el primer grado de la escuela secundaria se amplió de ocho a veinte (10 clases en el tercer grado de la escuela secundaria), y el número aumentará cada año debido a las circunstancias. En el año 2000, el número de estudiantes de primer año y tutores había llegado a 6.000 y todas las aulas de la escuela que podían utilizarse como aula estaban desocupadas. La alimentación y el alojamiento de los estudiantes se ha convertido una vez más en un problema grave. El alojamiento comenzó con el edificio original de dormitorios de estudiantes de cuatro pisos, que fue elevado en dos pisos según los planos contables de expertos en arquitectura; la escuela gastó otros 750.000 para comprar la casa familiar del comité de deportes, al final no pudo vivir; Entré más y alquilé docenas de dormitorios en el edificio de la empresa de transporte. No había lugar para comer en ninguno de los restaurantes, por lo que tuvimos que depender de los bocadillos del público para obtener ayuda. Se resolverán los problemas de alimentación, vivienda y educación. Pero con más de 6.000 personas estudiando y viviendo en un área de 40 acres durante mucho tiempo, es realmente muy poblado. Todos los días después de la escuela, la escuela es como un mercado; los baños están lejos de satisfacer las necesidades de los estudiantes. El patio de juegos de la Escuela Secundaria No. 1, el único lugar de actividades para los estudiantes, puede utilizar 30 acres de espacio, pero debido a su historia; Por estas razones, sólo está separada de la Escuela Secundaria No. 1 por una franja de 50 metros de ancho. Las bulliciosas calles tienen una tasa de utilización muy baja. Si las cosas continúan así, y mucho menos el desarrollo de la escuela, las necesidades básicas de aprendizaje y vida de los estudiantes no estarán garantizadas y su salud física y mental se verá gravemente afectada. ¿Qué hacemos? Entonces pensé en ampliar la escuela. Sin embargo, debido a que la Escuela Secundaria No. 1 es una escuela antigua con historia y no hay casas ociosas a su alrededor, no se puede ampliar y solo se puede reubicar. El costo de mudarse es innumerables veces mayor que el costo de expansión. Se trata, pues, de cuestiones de financiación.
Las opiniones dentro del equipo estaban divididas y las opiniones de los profesores y el personal eran seriamente inconsistentes. Pero la realidad es que tenemos que mudarnos. En ese momento, Lun Wei, el magistrado adjunto del condado a cargo de la educación, y Yang Guisheng, el director de educación, vinieron muchas veces a la escuela secundaria número 1 para ayudar a analizar la situación y unificar el entendimiento. Finalmente, llegamos a un consenso sobre mudarnos de la Escuela Secundaria No. 1.
En febrero de 2001, la escuela presentó el "Informe de petición sobre la reubicación de la escuela secundaria número 1" y el "Informe de viabilidad sobre la reubicación de la escuela secundaria número 1 del condado de Shen" al comité del partido del condado. y el gobierno del condado pronto emitió el "Informe de viabilidad de reubicación de la escuela secundaria n.° 1 del condado de Shen" No. 39 "Aviso del gobierno popular sobre la aprobación del informe de reubicación de la escuela secundaria n.° 1" que requiere que todos los departamentos del condado. nivel para apoyar la reubicación de la Escuela Secundaria No. 1.
Después de la reubicación de la Escuela Intermedia No. 1, debido a la falta de fondos y maestros, la nueva Escuela Intermedia No. 1 solo podía depender de la antigua Escuela Intermedia No. 1 para facilitar su desarrollo. El trabajo específico de selección del sitio comenzó buscando tres lugares. Más tarde, el magistrado adjunto del condado Lun Wei y el director Yang Guisheng participaron personalmente en la investigación y finalmente respetaron las opiniones del equipo de la escuela secundaria No. 1 y determinaron el nuevo sitio de la escuela secundaria No. 1.
Después de que se determinó el sitio de la escuela, hubo una gran diferencia entre la expropiación de tierras de los agricultores y las masas. El ex magistrado del condado Zhao Qingzhong, el magistrado adjunto del condado Wang Yong, el magistrado adjunto del condado Lun Wei, el director de Educación Yang Guisheng y los líderes de ingeniería civil, construcción urbana, la ciudad de Chengguan y otros departamentos celebraron reuniones de coordinación en la sala de conferencias del comité del condado muchas veces. Y finalmente decidió alquilar las tierras de los agricultores. La compensación a los agricultores es de 1.400 yuanes.
Finalmente, se encuestaron cuatro pueblos, pero el área principal era la calle Norte del pueblo. Todavía existe una gran resistencia a realizar trabajos de medición específicos. En ese momento, el magistrado adjunto del condado, Lun Wei, el director del Comité de Educación, Yang Guisheng, el secretario de la ciudad de Chengguan, Liu, el subsecretario y Yuan Zhenfeng trabajaron personalmente con los residentes de North Street en la ciudad, llegaron repetidamente a acuerdos con ellos y confirmaron los límites específicos. . El trabajo de medición específico fue completado por Du Jitan del Departamento Provincial de Tierras y Recursos, y la inspección de los cimientos fue realizada por Ma Desheng del Instituto de Estudios Geológicos del Comité de Construcción de la ciudad de Liaocheng. El magistrado adjunto del condado, Lun Wei, y los líderes del Comité de Educación participaron personalmente en la finalización. Especialmente cuando se confirman los objetos en el suelo, el maíz en pleno verano mide la mitad de la altura de una persona, el sol es como el fuego y las olas de calor estallan. Todo fue completado en un día por el magistrado adjunto del condado Lun Wei y los líderes. del Comité de Educación y de la escuela. Compuestos principalmente por camaradas de logística de la escuela secundaria No. 1, todos los equipos de liderazgo de otros departamentos administrativos participaron en la batalla. Hicieron mucho trabajo físico y mental en la preparación de la nueva Escuela Secundaria No. 1.
En la escuela secundaria Xinyi, se decide la escala de la escuela secundaria Xinyi que se construirá en este terreno y los planos y dibujos que se diseñarán. En ese momento, el secretario del Partido del condado, Liu Zanjie, y el magistrado del condado, Zhao Qingzhong, participaron personalmente en la investigación y aprobación. Jinan y Liaocheng proporcionaron la planificación y el diseño, y se finalizaron los dibujos del Instituto de Diseño y Planificación Arquitectónica de Liaocheng, con Zhang a la cabeza del diseño.
Debido a que la construcción de la nueva Escuela Secundaria No. 1 se inició desde cero, muchos edificios requieren una gran cantidad de fondos. Para comenzar la construcción de la nueva Escuela Secundaria No. 1 lo antes posible, los líderes del comité del partido del condado, del gobierno del condado y del comité de educación del condado están tratando activamente de encontrar formas de contactar a las unidades de ayuda a la construcción. El secretario, el subsecretario Yuan y el director Yang Guisheng han participado en muchas negociaciones con unidades de ayuda a la construcción. Finalmente, a principios del verano de 2003, Yuan, subsecretario del comité del partido del condado, junto con el entonces gerente general Li Chuanyou y el gerente de construcción en el sitio Sheng, dirigieron la construcción por parte de la "Tercera Compañía de Construcción del Grupo de Ingeniería de Construcción de Shandong". La condición es: su empresa adelantará 30 millones de yuanes primero y la otra cantidad se pagará en tres años.
Después de determinar el equipo de construcción, se colocó la primera piedra el 26 de agosto de 2003. Líderes del Comité de Educación Municipal, el Comité del Condado, el Gobierno del Condado, el Comité de Educación, el Comité de Construcción, la ciudad de Chengguan y otras unidades fraternales asistieron a la ceremonia de inauguración y brindaron cierta ayuda financiera. Ese día, recibieron más de 300.000 yuanes en fondos de ayuda. Debido a la lluvia continua después de que se detuvo el proyecto de cimentación, no fue hasta agosto que la maquinaria y el personal de construcción de Chushan No. 3 Construction Engineering Company entraron con fuerza al sitio de construcción y la construcción de la nueva Escuela Secundaria No. 1 oficialmente. comenzó.
Al comienzo de la construcción, inmediatamente surgieron muchos problemas espinosos, como la defensa de la población local y el tratamiento de elementos ocultos, todo lo cual requirió mucho trabajo masivo. Para no afectar el orden normal de enseñanza de la antigua escuela, el equipo escolar decidió que Xue Zhichao, el director de logística, sería totalmente responsable de la construcción de la nueva escuela, con total asistencia del ex director de logística Kong, quien había Se retiró a la segunda línea. Para garantizar la calidad de la construcción, la escuela secundaria No. 1 contrató a dos empresas de supervisión, Liaocheng Tianzhu y Dida, para la supervisión de la construcción. El plazo de construcción acordado con Sanjian Company es de diez meses. En junio de 2004, a excepción del edificio de la biblioteca (que comenzó a construirse en noviembre), se completaron los cuerpos principales de los nueve edificios restantes.
Después del inicio de la construcción, además de las apuestas de la Tercera Empresa Constructora, parte de los fondos existentes en la Escuela Secundaria No. 1 se invirtieron por adelantado, y una gran cantidad del espacio se recuperó en su totalidad. dependiente de préstamos. La garantía previa al préstamo fue confiada personalmente por el magistrado del condado Wang Yong a dos empresas importantes, "Siqiang Engineering" de Guyun y "Huaxiang Petrochemical", para garantizar los préstamos. El Comité de Construcción Municipal eximió la mayoría de las tarifas pagaderas como cuestión de política.
En resumen, el establecimiento de la Nueva Escuela Intermedia No. 1 es de hecho el producto de los esfuerzos concertados de los gobiernos en todos los niveles y la culminación del arduo trabajo de todos los empleados de la Escuela Intermedia Shenxian No. 1.
Se puede decir que sin los esfuerzos de todo el personal en ese momento, ¡hoy no existiría la Nueva Escuela Secundaria No. 1!
En 2008, la escuela secundaria Shenxian No. 1 fue revocada por el Departamento de Educación de Shandong como escuela provincial estandarizada debido a clases de recuperación ilegales.