Estudiantes discapacitados (diferentes grados);
Estudiantes no discapacitados (estudiantes comunes, estudiantes problemáticos, estudiantes con buen carácter y rendimiento académico).
2. Objetos de servicio indirectos:? Se divide en proveedores de servicios primarios y proveedores de servicios auxiliares. El primero incluye principalmente a trabajadores profesionales como profesores de recursos, profesores de aula ordinaria, profesores de asesoramiento psicológico y modificación de conducta, y profesores de formación en rehabilitación. Estos últimos incluyen trabajadores sociales escolares, padres de estudiantes especiales, estudiantes ordinarios, voluntarios sociales, administradores escolares, personal docente e investigador del distrito escolar, equipos de consultoría académica, etc.
Ampliar y complementar:
El concepto de educación inclusiva: satisfacer las necesidades de desarrollo integral del alumnado con diversas discapacidades
Objetos de la educación inclusiva: alumnado matriculado en educación regular clases, estudiantes sospechosos que asisten a clases regulares, estudiantes con dificultades de aprendizaje, etc.
A. Funciones básicas de la educación inclusiva
(1) Enseñanza de recuperación de cursos culturales (un número reducido de enseñanzas ampliadas)
(2) Consulta psicológica y modificación de conducta;
(3) Entrenamiento de estrategias de pensamiento y aprendizaje
(4) Gestión de la información;?
(5) Formación en rehabilitación (entrenamiento de la percepción, el movimiento, el habla, la adaptabilidad social, etc.) de los estudiantes.
B. Ampliación de las funciones de educación inclusiva
(1) Mejorar las habilidades de enseñanza educativa y las habilidades de capacitación en rehabilitación de los maestros de recursos, maestros ordinarios, padres de estudiantes y otros grupos relevantes.
(2) Investigar y desarrollar programas de intervención personalizados (cursos escolares)
(3) Reserva y soporte de educación, rehabilitación y otros recursos de software y hardware.