Revisión del examen:
La revisión del examen es un tipo de clase importante y común, especialmente en las etapas de resumen de la unidad, revisión intermedia y final, e incluso se convierte en el tipo de clase principal.
Su función principal es ayudar al estudiante a analizar la situación de aprendizaje de la etapa anterior, comprobar omisiones y llenar vacíos, corregir errores, consolidar el doble fundamento y, sobre esta base, conocer las razones de los errores y aprender de las lecciones del fracaso (incluyendo escuchar conferencias), métodos y hábitos de revisar y resolver preguntas, etc.), y resumir las experiencias exitosas, mejorando así el sistema de conocimiento y el sistema de pensamiento de los estudiantes, y mejorando aún más sus problemas. habilidades resolutivas.
Al mismo tiempo, comentar los ejercicios también puede ayudar a los profesores a descubrir problemas y deficiencias en su enseñanza, realizar resúmenes y autorreflexión, mejorar los métodos de enseñanza y, en última instancia, lograr el propósito de mejorar la calidad de la enseñanza. ?
Clasificación de la evaluación del examen:
Según el orden de las conferencias y la evaluación y la práctica y el pensamiento de los estudiantes, se puede dividir en conferencia primero y luego práctica, práctica primero y luego dar una conferencia (o dar una conferencia primero y luego pensar), etc. esperar.
Según el nivel de enseñanza de las conferencias, de menor a mayor, se pueden dividir en solo dar respuestas, comentar el significado, ideas y métodos de las preguntas, comentar conexiones y resumir y innovando.
Simplemente hablar de las respuestas es la forma que más tiempo y trabajo ahorra. El profesor informa las respuestas a los ejercicios y espera que los alumnos las digieran después de clase. Si los estudiantes tienen buenos hábitos de estudio y una gran capacidad de autoaprendizaje, este método es naturalmente bueno.
De hecho, se utiliza cuando el profesor siente que las preguntas son relativamente fáciles, o porque hay más práctica pero menos tiempo. Se puede decir que es producto de la táctica basada en preguntas, y su mayor inconveniente es que descuida el cultivo de los métodos y habilidades de aprendizaje de los estudiantes. Por eso hay que decir que los comentarios que sólo dicen la respuesta son los peores comentarios.
Es mejor hablar de las respuestas que del significado, las ideas y los métodos de las preguntas de evaluación. La mayor ventaja de este método es que permite a los estudiantes comprender el proceso de resolución de problemas y aprender las habilidades para revisar, resolver y juzgar preguntas. De hecho, esto también es necesario para una buena revisión del artículo. Cabe decir que la relación entre evaluación e innovación es el estado más elevado de la evaluación.
Los profesores comunes solo pueden centrarse en un tema para explicar el significado, las ideas y los métodos, pero no es fácil saltar de un tema para hablar sobre conexiones e innovaciones, porque esto requiere que los profesores tengan en cuenta no un tema, sino muchos temas similares. Los profesores pueden dominar un tipo de problema al contar un tema y conectar toda la red de conocimiento desde un punto de conocimiento.
Sobre esta base, a través de los comentarios heurísticos de los profesores, se estimula el pensamiento innovador de los estudiantes y se les anima a expresar ideas y métodos que los profesores no pueden explicar, para resolver problemas de forma creativa.