1. Condiciones de solicitud
1. Requisitos de calidad política y ética profesional
Respetar las leyes y regulaciones nacionales, amar a la patria, apoyar el liderazgo de China y amar. la educación del pueblo, implementar la política educativa nacional; tener buena ética profesional y profesionalismo, tener un estilo de estudio correcto, enseñar y educar a la gente, estar dedicado al trabajo y ser un modelo a seguir para los demás. Durante el puesto actual, la evaluación integral es calificada (competente) o superior.
Durante la presente vigencia, si se produce alguna de las siguientes circunstancias en función de la vida útil prescrita, la declaración se retrasará a partir del año siguiente.
(1) Quienes hayan superado básicamente la evaluación anual (básicamente competente) o inferior, o hayan recibido una amonestación, y hayan sido aplazados por más de un año.
(2) Ser sancionado con demérito y demora de más de 2 años.
(3) Tergiversación de calificaciones y logros académicos, plagio de logros de otras personas y otras actividades fraudulentas, que resulten en un retraso de más de 3 años. Si las circunstancias de falsificación de títulos académicos, títulos, etc. son particularmente graves, se cancelarán sus títulos profesionales y técnicos actuales.
2. Antecedentes educativos y requisitos de calificación
Deben cumplir una de las siguientes condiciones:
(1) Quienes cumplan una de las siguientes condiciones pueden postularse Calificaciones de profesor:
(1), tener una licenciatura, obtener el título de asistente de enseñanza y haber trabajado como asistente de enseñanza durante más de 4 años.
(2) Poseer una segunda licenciatura, obtener el título de asistente de enseñanza y estar empleado como asistente de enseñanza por más de 3 años.
(3) Después de obtener una maestría, obtener el título de asistente de enseñanza y trabajar como asistente de enseñanza durante aproximadamente 2 años.
(2) Podrán obtener inicialmente la titulación de profesor designado quienes cumplan las siguientes condiciones y superen la evaluación:
(1) Obtener el título de doctor.
(2) Después de obtener una maestría, obtener el título de asistente de enseñanza y trabajar como asistente de enseñanza durante más de 3 años.
3. Requisitos de lengua extranjera
Ser competente en una lengua extranjera (los profesores que participan en la enseñanza de lenguas extranjeras deben dominar una segunda lengua extranjera). Participar en el examen de lengua extranjera para títulos profesionales organizado por el país o la provincia, y obtener un certificado de calificación dentro del período de vigencia. Podrán quedar exentos del examen quienes cumplan con una de las siguientes condiciones:
(1) Obtener un título de posgrado o maestría o superior.
(2) Viajar al extranjero por negocios, aprobar el examen nacional de dominio de idiomas extranjeros para expatriados antes de viajar al extranjero y estudiar o trabajar en el extranjero durante más de un año.
(3) Cumplir con la normativa pertinente del departamento provincial de personal (título profesional).
4. Requisitos de capacidad de aplicación informática
Tener capacidad para realizar docencia e investigación científica utilizando tecnologías de la información informática. Participar en la capacitación en informatización para el personal profesional y técnico de la provincia organizada por el Departamento Provincial de Personal y obtener el "Certificado de Examen de Capacitación en Informatización" o participar en la evaluación de capacidad de aplicación de tecnologías de la información informática de título profesional organizada por el Departamento Provincial de Educación y; obtener el certificado emitido por la Oficina Provincial de Títulos Profesionales y el Departamento Provincial de Educación. Los certificados de conformidad se encuentran todos dentro del período de validez. Estarán exentos del examen quienes cumplan una de las siguientes condiciones:
(a) Licenciatura o superior en informática.
(2) Participar en el Examen Nacional de Calificación (Nivel) Profesional y Técnico de Software Informático y aprobar el resultado de la prueba.
(3) Aquellos que se han graduado en carreras no relacionadas con la informática, que actualmente se dedican a la enseñanza de carreras de informática y han solicitado títulos de profesores de informática.
¿Cómo llegar a ser un buen profesor? Un buen instructor de formación. ¿Qué condiciones deben cumplirse?
Los entrenadores deben tener las siguientes características:
Primero, efectividad. Un formador competente debe dejar que los alumnos sepan cómo resolver los problemas que enfrentan en gran medida después de participar en la capacitación. En otras palabras, el formador debe brindarles los beneficios de las habilidades reales de resolución de problemas, como la cognición, el análisis y la planificación. y ejecución, no solo la acumulación de conocimientos y la llamada experiencia del formador. En realidad, este debería ser el requisito fundamental, pero en el mercado interno casi se ha convertido en una gran expectativa.
En segundo lugar, todo el contenido de la formación está dirigido. ¿Cuáles son las características de su audiencia y qué temas aportan a su clase? Un buen formador debe saber esto antes de la clase para poder orientar la formación. Desafortunadamente, muchos entrenadores empiezan a hablar de inmediato. Por supuesto, esto no tiene nada de malo cuando la clase está llena de gente. Cuando hay menos gente, se nota la diferencia: puede que conozcas a la audiencia, pero aun así hablas, porque él no sabe cómo dirigirse a la audiencia.
En tercer lugar, el proceso de formación está dirigido. El formador debe poder ofrecer análisis claros y sugerencias a las preguntas planteadas por los alumnos durante el proceso de formación.
Considero la capacitación como una "capacitación consultiva": las personas vienen a su clase para resolver problemas, por lo que deben brindar soluciones e ideas desde su propia perspectiva. Puede que usted no esté familiarizado con la situación específica del problema de los oyentes, pero sea claro. Dirigido y con experiencia en el área de especialización que está enseñando. Pero, lamentablemente, parece que no mucha gente puede hacer esto.
Cuarto, diversión. Interesante es un requisito adicional, o "algo es mejor". El humor puede facilitar el aprendizaje, aumentar el interés y mejorar la eficiencia del aprendizaje, pero debe utilizarse con moderación. A veces escucho a los oyentes decir: "Estoy muy feliz. Recuerdo todos los chistes. ¿Cuál es el contenido? "Hmm...", así que está un poco perdido. Por supuesto, también es raro ser un entrenador así.< / p>
En la capacitación que he experimentado y apreciado, los maestros a menudo tienen ideas claras, contenido integral, rica experiencia, pueden guiar a los estudiantes a pensar y participar activamente, tienen humor y el ambiente en el aula es activo y bueno. esto debería ser lo que debería dar un formador. Establece tus propios estándares.
C. ¿Cuáles son los requisitos para ser profesor universitario?
En primer lugar, hay muchos tipos de profesores universitarios. Algunos se dedican a la administración, otros a la logística y otros a la investigación. Sí, hay diferentes tipos de profesores universitarios que tienen diferentes requisitos. En circunstancias normales, los profesores universitarios que se dedican a la administración y la logística no necesitan hacerlo. enseñar, por lo que la cuestión de la capacidad docente, naturalmente, no está involucrada.
De hecho, no necesito enseñar, personalmente creo que los profesores universitarios no necesitan las habilidades y habilidades docentes del nivel de educación básica. Mientras hablen bien mandarín, todos podrán entenderlo y explicar claramente lo que quieren expresar. Los profesores universitarios deben perfeccionar sus campos de investigación y dominar estos contenidos. Decir a los estudiantes qué lugares son "pozos" y cuáles son "materiales". En cuanto a la recitación y lectura periódicas, pueden ser gestionadas directamente por los propios estudiantes.
D. ¿Cuáles son los requisitos para los formadores internos?
Primero, no todos pueden convertirse en instructores internos. Entrenador Aunque muchas habilidades de capacitación se pueden adquirir a través de la capacitación y la práctica, aún necesita tener sus propias capacidades de capacitación únicas. Debe cumplir con los siguientes requisitos: 1. Fuertes habilidades de comunicación y coordinación. En el trabajo real, los capacitadores corporativos a menudo necesitan comunicarse. con empleados o supervisores en varios departamentos, realizar investigaciones y capacitación, organizar e implementar un aprendizaje efectivo en varios departamentos y, a veces, encuentran dificultades. Los líderes o empleados que están dispuestos a cooperar en el aprendizaje deben tener fuertes habilidades de comunicación y coordinación para lograr una capacitación efectiva. 2. Las empresas deben tener la capacidad de desarrollar e implementar proyectos de forma independiente. Las empresas también tienen diferentes cualidades y habilidades para los empleados en diferentes etapas de desarrollo. Por lo tanto, los formadores corporativos deben tener una visión e ideas con visión de futuro, desarrollar la formación. programas y contenidos adecuados a las necesidades de desarrollo de la empresa en diferentes períodos, y tienen la capacidad de implementarse de forma independiente. 3. Autopercepción No recomendamos un análisis detallado por parte de los formadores corporativos, pero es obvio que un formador exitoso requiere un cierto grado de. Autoconciencia y autoaceptación. Cuanto más fuerte sea nuestra autoconciencia, más opciones y libertad tendremos. 4. Capacidad para inspirar a los demás. Son conscientes de las necesidades de desarrollo de los alumnos y los alientan a identificarse con sus propios sentimientos y valores. y esforzarse por alcanzar sus objetivos más elevados. Los formadores corporativos exitosos son capaces de inspirar las motivaciones intrínsecas de los alumnos en lugar de explotarlas. La creencia del formador es que los formadores corporativos pueden ayudar a los alumnos a superar cualquier obstáculo y limitación. que les impiden alcanzar sus objetivos 5. La capacidad de establecer relaciones Los formadores corporativos deben parecer accesibles, amigables y dignos de confianza. Los formadores deben ser útiles, ingeniosos y capaces de expresarse plenamente. Deben concentrarse en completar la tarea sin pensar en ganancias y pérdidas. El éxito de la formación depende en gran medida de la relación entre los formadores corporativos y los alumnos. 6. Capacidad de previsión. Formación significa acción. El autoanálisis, la intuición y la autoconciencia siempre suceden en acción. Por ejemplo, ¿cómo logramos un determinado objetivo o cambiamos un determinado comportamiento? ¿Cómo responderá el aprendiz a las nuevas ideas? Los entrenadores no pueden simplemente quedarse en el estado inicial de entrenamiento, o caer en preocupaciones sobre las emociones y objetivos, o miedo al fracaso. Si un estudiante no tiene éxito al principio, un buen formador puede ayudarlo a identificar las razones de su bloqueo e ineficiencia mientras lo mantiene motivado. Los formadores creen que las personas tienen suficiente inteligencia, creatividad y empuje para triunfar, pero necesitan ayuda para alcanzar sus objetivos. 7. Capacidad de control. A veces el cambio es doloroso.
Independientemente de los resultados y beneficios finales, los estudiantes a menudo cambian por temor a perder algo en el proceso. La formación tiene que ver con el desarrollo, el crecimiento y el cambio. La concentración y la perseverancia mostradas por el formador, así como el control para centrarse en los objetivos y planes de acción, conducirán en última instancia a los cambios de comportamiento deseados y duraderos. 8. La capacidad de captar los límites profesionales. La formación no es una panacea que funcione para todos, ni tampoco es adecuada para todos. Es muy importante seleccionar a los estudiantes y establecer una "buena relación de cooperación" entre formadores y estudiantes. Es posible que algunas personas no sean adecuadas para aprender y cambiar, por lo que un capacitador puede no ser el método más eficaz para ellas. La formación no puede ser algo bueno para todos. Ningún entrenador lo sabe todo ni puede ayudar a todos. Los buenos entrenadores suelen conocer sus propias habilidades y limitaciones. 9. Capacidad para diagnosticar problemas y encontrar soluciones. Los formadores deben recopilar información sobre los alumnos para determinar sus necesidades específicas. Si bien las habilidades de evaluación y negociación se pueden aprender, un capacitador exitoso debe poseer ciertas cualidades que le permitan utilizar esta información de manera más creativa para diagnosticar los problemas de los alumnos o encontrar soluciones interesantes. 10. Capacidad para emprender negocios. Los formadores no sólo venden productos intangibles, sino que también se venden a sí mismos. En un entorno de mercado cada vez más competitivo, cuando las personas eligen un formador, no sólo consideran si éste puede explicar claramente la necesidad y los beneficios especiales de sus proyectos de formación, sino también la calidad de los servicios que pueden proporcionar.
E. ¿Cuáles son los requisitos para ser instructor de formación en etiqueta profesional?
¿Cuáles son los requisitos para convertirse en instructor profesional de formación en etiqueta? A continuación, presentaré ocho habilidades para convertirte en un excelente formador de etiqueta desde ocho aspectos:
Los formadores de etiqueta son tanto hablantes como no hablantes.
Cómo entender, el formador es un orador, el formador transfiere conocimientos, el orador es muy incendiario en el escenario, el orador es muy * * * y puede hacer que los estudiantes se concentren y aprendan este conocimiento. Es la condición más básica para ser profesor. Sin embargo, después de la presentación, es importante saber qué conocimientos se pueden transferir. También es un tema que preocupa a muchos estudiantes. Eran muy activos y cooperativos en clase, pero estaban confundidos después de clase. Hay muchos ejemplos, algún entrenamiento interno, lo dijo el profesor de arriba, y los alumnos de abajo seguían aplaudiendo, pero después de un aplauso, después de un entrenamiento, ¿qué aprendieron los alumnos?
Por lo tanto, para los formadores, la clave es permitir que los estudiantes aprendan conocimientos después de la conferencia, centrándose no sólo en el estilo de formación, las habilidades y los objetivos, sino también en la transferencia de conocimientos. Este resultado es también una prueba de la capacidad integral del formador.
En segundo lugar, los formadores de etiqueta deben ser expertos, pero no expertos en todos los aspectos.
Muchos de los conocimientos que enseñan los instructores de etiqueta no son avances nuevos. El conferenciante trata más sobre el pensamiento estructurado y el pensamiento tridimensional de la integración del conocimiento. Desde esta perspectiva, puede que no sea el creador del conocimiento. En algunos de nuestros cursos, ¿por qué algunos profesores son más interesantes y muchos estudiantes pueden hablar libremente y responder cualquier pregunta? Desde este punto de vista, debe ser un experto. Ya sea creando conocimiento o transfiriéndolo, debe tener un aprendizaje profundo porque los estudiantes tendrán diferentes problemas. Se dice que los profesores enseñan y resuelven dudas, y los profesores necesitan estudiar el sistema de conocimiento detrás de ellos para responder las preguntas.
Un orador puede dar un muy buen discurso en el escenario, pero tras los aplausos, se sienta. Después del discurso del conferenciante, llega el momento de responder preguntas, y recibirás constantes aplausos. Sin embargo, tenga en cuenta que el campo de conocimiento de una persona es limitado. Si no entiendes algo, no finjas entenderlo ni lo inventes, ya que esto engañará a tus compañeros. Ten cuidado con ciertos aspectos de tus alumnos. Por tanto, un excelente entrenador de etiqueta sin duda requiere mucho esfuerzo.
En tercer lugar, los formadores de etiqueta también son artistas.
Para actuar, los artistas deben tener habilidades interpretativas. Los profesores tienen diferentes estilos de enseñanza y diferentes imágenes. Este también es un aspecto importante para atraer a los estudiantes, y es posible que muchas personas no le presten mucha atención. En el pasado, invitábamos a maestros chinos a dar conferencias a nuestros empleados. El profesor apareció con un traje informal y un par de zapatos de tela, intentando identificarse como un profesor de estudios chinos. Pero ignoró una pregunta: ¿quién es el público al que se enfrenta? Frente a los nacidos en los años 80 y 90, ¿aceptan la imagen que transmite?
Teniendo en cuenta la aceptación y el respeto del público, la imagen de los docentes debe adaptarse a los tiempos. Esto depende de la ocasión que uses y de quién sea tu audiencia. Estos factores deben ser considerados.
En cuarto lugar, los formadores de etiqueta también son psicólogos.
Muchos profesores no se atreven a enfrentarse a los estudiantes cuando suben al podio por primera vez. Temen que si no pueden hablar bien o responder mal a sus preguntas, perderán prestigio. La calidad psicológica es muy importante en este momento. La calidad psicológica se divide en dos aspectos. Por un lado, mi calidad psicológica es relativamente buena y, por otro lado, entiendo la psicología de los estudiantes. Si está tratando con personas mayores y muy exitosas, el conferenciante responderá con un estilo de habla, pero si se enfrenta a un grupo de estudiantes de secundaria o primaria, el conferenciante responderá con un estilo diferente.
En otra situación, si los estudiantes están interesados en esto, no pueden hablar demasiado, demasiado contenido puede conducir fácilmente a una digresión. Los profesores que pueden dar conferencias a menudo movilizan el entusiasmo de los estudiantes y lo movilizan hasta cierto punto. Hay un profundo problema psicológico detrás de esto. Por lo tanto, los profesores deben estudiar la psicología de los estudiantes y aprender a observar y captar sus corazones. Estas clases tendrán más éxito.
5. Los formadores de etiqueta deben ser practicantes.
Un practicante da conferencias y finalmente la formación se puede implementar en nuestro negocio. Para enseñar a los estudiantes a hacer algo bien, imaginemos cómo lo sabe alguien que nunca lo ha hecho. En la mitología griega antigua, existe la leyenda de que tanto hombres como mujeres cambiaban. Sólo él conoce la felicidad de ser hombre y mujer. Sin práctica y experiencia, es difícil contarles a los demás sobre la vida. ¿Por qué la gente que hace reportajes sobre héroes le pide que hable sobre sus experiencias personales durante los años de la guerra y cómo llegó hasta aquí? Por ejemplo, cuando una profesora enseña etiqueta empresarial, ella misma no viste ropa bonita ni aprende a vestirse, a enseñar etiqueta empresarial ni a enseñar a otros. Este es el practicante más simple. Sólo a través de la experiencia personal los profesores pueden inspirar a los estudiantes a aprender tanto física como mentalmente. Debido a que las expresiones y sentimientos después de la experiencia personal son diferentes, estos estudiantes también pueden sentirlos, por lo que deben practicarse personalmente para poder enseñar los sentimientos.
A la hora de elegir profesores externos, conviene elegir profesores con experiencia práctica, de lo contrario la formación tendrá poca importancia. La empresa contrata cada año a muchos estudiantes universitarios y de maestría y tiene una buena base teórica, por lo que su formación se centra en la práctica operativa. En muchos casos, también necesitamos aprovechar la experiencia indirecta de empresas de evaluación comparativa externas para guiar nuestras prácticas comerciales, de modo que podamos evitar desvíos y alcanzar nuestros objetivos más rápidamente.
6. Los formadores de etiqueta son devotos.
Muchos de nosotros tenemos conocimientos básicos, pero muchos no estamos dispuestos a dedicarlos. Sólo estaba dispuesto a hablar de algunos elementos o de elementos no críticos. Le preocupa que otros lo superen después de hablar. Pero como profesor, especialmente como formador de etiqueta, debes compartir sin reservas y desinteresadamente. Deberíamos preocuparnos de que todos aprendan cada vez menos y de que cada vez menos personas estén influenciadas por nosotros. No queremos que falte la etiqueta, pero queremos que todos aprendan exactamente todo. Sólo vaciándote podrás adquirir nuevos conocimientos.
7. Los formadores de etiqueta también son divulgadores de sabiduría.
Experiencia más tiempo es sabiduría. Si puedes ser profesor, el conocimiento y la experiencia significan que eres mejor que los demás. Nos cambiamos a nosotros mismos y a los demás. ¿Cuál es el propósito de enseñar? Convertir lo que otros no pueden hacer en oportunidades, convertir los malos hábitos en buenos hábitos, cambiar los métodos de trabajo y los estados mentales de los empleados, cambiar el comportamiento de los empleados y educar a las personas con sabiduría.
8. Los formadores de etiqueta deben ser dedicados.
Si quieres ser un excelente profesor, debes centrarte en un área central, impartir bien nuestros cursos profesionales primero y adquirir experiencia de crecimiento. Si el profesor también puede hablar extensamente frente a la alta dirección de la empresa y puede hablar en profundidad y en profundidad en el ámbito profesional, entonces este es el nivel real.
Si hay tales talentos en el equipo de profesores, este será nuestro mayor éxito. Por lo tanto, para convertirse en un excelente formador en un determinado campo, es necesario prestar atención a la formación profesional, los métodos y el sistema teórico del profesor y la acumulación de conocimientos.
F. ¿Cuáles son los requisitos para ser profesor?
1. Tener suficiente conocimiento profesional;
2. Gran capacidad de aprendizaje;
3. Fuerte afinidad.
G. ¿Cuáles son los requisitos para ser profesor?
Conviértete en un buen conferenciante.
En primer lugar, comprender no significa comprender, y comprender no significa aprender.
Según los resultados recibidos por los alumnos, el nivel de formación incluye principalmente conocimientos, habilidades y formación de calidad. La primera es la formación en conocimientos, que es la formación más básica; la segunda es la formación en habilidades, que tiene más contenido formativo y tiene mayor impacto en los estudiantes; finalmente, para la formación de calidad, la calidad es un concepto abstracto, referido principalmente a elementos personales como; como valores y actitudes. Estos tres niveles están estrechamente relacionados y cada uno es indispensable.
Como conferenciante o conferenciante que se sube al escenario y transmite sus conocimientos o ideas a los estudiantes sin cesar, es absolutamente desconocido si los estudiantes entenderán. El mayor beneficio de esta capacitación es que entiendo cómo permitir que los estudiantes comprendan y aprendan mejor en la capacitación cara a cara. Debemos hacerles entender a los estudiantes que la mejor manera es dejar que los estudiantes aprendan con felicidad y la segunda es aprender bajo presión. En una escuela secundaria feliz, primero debemos comprender las necesidades de los estudiantes, estimular sus intereses y hacer oír sus voces. Durante el proceso de formación, se debe implementar la enseñanza interactiva. Trate de dar la mitad del tiempo de clase a los propios estudiantes, para que los estudiantes puedan moverse en el centro interactivo, moverse en sus corazones y moverse en acción. cada 20 minutos para mejorar la atención. Se hacen preguntas interactivas cada 7 minutos, lo que permite a los estudiantes pensar con facilidad y ser buenos pensando, seguir haciendo preguntas y buscando respuestas, y tener más empatía durante y después de la capacitación, para que cada estudiante pueda participar activamente y ejercitar su capacidad de pensamiento integral. y aprovechar su potencial interior.
En segundo lugar, aprender y volver a aprender;
No hay atajos para convertirse en un excelente profesor. Debe lograrse mediante el estudio y la práctica repetidos. La capacidad de aprendizaje es la base para la acumulación de conocimientos o habilidades de los profesores. Los profesores deben ser humildes y con ganas de aprender, con una profesionalidad y una ética profesional incansables. Debemos estudiar exhaustivamente, pedir consejo seriamente, pensar seriamente y aceptar las críticas con humildad. Incluso si alguien desprecia nuestra formación o incluso la critica en persona, todavía tenemos que agradecerle, porque su crítica es lo que no hicimos bien, y cuanto más escuchamos, más podemos aprender de ello. Los objetos de aprendizaje no se limitan a formar personas en la industria, ampliar conocimientos y mejorar las debilidades personales. Todos los amigos que nos rodean pueden ayudarnos. Como espectadores de la formación, a menudo comprenden mejor las necesidades del mercado. Sobre la base de "poder hablar", el instructor debe tener excelentes habilidades en artes marciales. La capacidad de controlar el lugar de entrenamiento, la movilización de la atmósfera y la imagen y el temperamento externos son el foco de atención de los estudiantes. Cuando subí a la plataforma, mi corazón latía aceleradamente y mis piernas temblaban. Para superar el nerviosismo, la primera actividad práctica para convertirse en instructor es la formación. Aprecie y aproveche cada oportunidad de capacitación, permitiendo a los estudiantes como jueces de capacitación obtener información de retroalimentación de manera proactiva, completar la autoconciencia y evitar la situación vergonzosa en la que se sienten bien en el escenario pero los estudiantes no "entienden".
En tercer lugar, los profesores deben tener una buena inteligencia emocional y un coeficiente intelectual sólido.
Los profesores deben tener amplias conexiones y habilidades de comunicación, deben "romper el hielo" repetidamente y deben innovar. El éxito de la formación depende en gran medida de la relación profesor-alumno. Los profesores deben tener la capacidad de establecer una buena relación con los estudiantes. Los profesores deben comunicarse con franqueza con los estudiantes, escuchar sus opiniones y esperanzas, ser capaces de escuchar, afirmar y elogiar, hacer preguntas entusiastas apropiadas y dar comentarios claros y directos con frecuencia. Debemos creer que todos somos un volcán silencioso, que todos entraremos en erupción en una determinada oportunidad y que el potencial de todos es ilimitado. Los profesores deben prestar más atención a las fortalezas de todos y tener confianza en todos, para que los estudiantes puedan inspirarse y motivarse con las palabras afirmativas del maestro, para que todos se sientan respetados y los pensamientos positivos se conviertan en las acciones más positivas. relevante y útil. Copiar e imitar es el primer paso para el crecimiento de un profesor, pero el arma más importante para destacar es el "giro brusco del coeficiente intelectual", la innovación continua, los intentos y desafíos continuos y dejar que los estudiantes tomen sus propias decisiones.
En cuarto lugar, aplica lo que aprendes
Los buenos profesores son expertos en marketing o gerentes eficaces. En nuestro trabajo diario de marketing y gestión, cada reunión, cada foro de investigación, cada reunión social de clientes y cada salón de moda es un proceso de comunicación sincera entre colegas y clientes, y puede considerarse como un evento importante o importante. Pequeñas actividades formativas. Debemos aprovechar todo el potencial de los excelentes profesores. Invierta en entusiasmo "contagioso", confianza en uno mismo en el "sabe hacerlo bien", energía abundante para completar las tareas, resiliencia y determinación ante el rechazo, voluntad de asumir nuevos riesgos y desafíos, motivarse constantemente, superarse y sobresalir en posiciones ordinarias Haz tu mejor esfuerzo.
H. ¿Cuáles son los requisitos para ser instructor de negocios de WeChat?
Se necesitan tres factores: visión, mente y fuerza.
Específicamente: primero, la capacidad de ejecución; dividida en ejecución de respuesta individual y ejecución de respuesta en equipo. En segundo lugar, debemos tener buenos productos; ¿qué es un buen producto? Deben ser bienes de consumo y necesidades de rápida circulación, y también deben tener factores que sean beneficiosos para las personas. 3. ¿Cuáles son las ventajas y puntos de venta de productos similares? Si tu precio tiene una ventaja, si tu producto puede resolver características que otros productos no pueden. Cuarto, se debe perfeccionar la copia fija. En quinto lugar, debemos dominar los puntos de conocimiento del microcentro comercial de distribución WeChat WeChat y compartir nuestra experiencia con todos;
Sólo compartiendo puedes anunciarte a tus amigos. 6. Los profesores también deben dominar los puntos de conocimiento del marketing de Internet que están relacionados verticalmente con los negocios de WeChat. 7. Tener cierto grado de autodisciplina. ¡Espero que esto ayude!
1. ¿Cuáles son los requisitos para ser profesor profesional?
Si deseas obtener un certificado en una especialización relacionada, también debes tener un certificado de profesor. Si quieres ser profesor, puedes venir a nuestro Zhitong. También estamos contratando profesores aquí. Puedes intentarlo y ver qué tan bueno eres. Si es posible, puede venir al edificio de formación de Zhitong para discutirlo en detalle.
J.¿Qué se necesita para ser profesor?
El profesorado es un título profesional.
2. Condiciones para el ascenso a profesor
(1) Idioma extranjero y requisitos de evaluación
Debe realizar el Examen Nacional de Dominio de Idiomas Extranjeros de Título Profesional y obtener una B -Certificado de nivel. Los resultados son válidos dentro del período de validez.
Desde que se convirtió en profesor asistente, ha aprobado el examen anual.
(2) Educación y años de servicio
Estar en posesión de una licenciatura, haber trabajado como asistente de enseñanza durante más de 4 años y haber participado en clases de capacitación avanzada para asistentes de enseñanza en colegios y universidades durante su ejercicio y hayan obtenido certificado de finalización o Quienes hayan cursado un posgrado de 6° grado en esta disciplina o disciplina similar y hayan aprobado el grado quienes impartan docencia en cursos públicos o cursos básicos y reciban premios superiores al; nivel escolar no están obligados a participar en cursos de formación de auxiliares de enseñanza universitarios ni a realizar cursos de posgrado.
Estar en posesión del título de máster y haber trabajado como profesor asistente durante más de 2 años. Tiene doble título de licenciatura y ha trabajado como asistente de enseñanza durante más de 3 años. Y debería haber participado en la formación inicial para profesores jóvenes y haber obtenido un certificado de cualificación. Para aquellos que han trabajado como asistentes de enseñanza en colegios y universidades y aprobaron la revisión anual antes de obtener las dos calificaciones académicas (certificados) anteriores, el tiempo de trabajo del asistente de enseñanza antes de obtener el título o las calificaciones académicas (certificado) se puede calcular como 2 años y 1 año respectivamente.
Para aquellos que tengan el título de doctor y hayan cumplido un período de prueba de más de medio año como docente y se demuestren estar capacitados para el cargo de docente, su titulación docente se determinará a partir de la fecha de ser contratado como profesor. Quienes no hayan participado en la formación inicial para profesores jóvenes deberían participar en la formación inicial para profesores jóvenes y obtener un certificado de cualificación.
(3) Capacidad profesional docente
Ser capaz de desempeñar plenamente las responsabilidades laborales, impartir 1 curso de forma sistemática y aprobar el examen. Desde que asumió su actual cargo, la carga docente anual media ha superado las 120 horas previstas (160 horas previstas para cursos públicos * * * de carácter docente; 120 horas previstas para cursos profesionales de carácter docente; 120 horas previstas para cursos de carácter experimental; Plan docente del curso ideológico y político 80 horas crédito).
(4) Capacidad de investigación científica
Participar activamente en la docencia, la investigación científica o la innovación tecnológica, y haber publicado más de 2 artículos académicos relacionados con su especialidad (incluidos CN, ISSN, ISBN y otras revistas) No., lo mismo a continuación). Al menos uno de los artículos es el primer autor.