Después de una actividad significativa, acumularemos la experiencia correspondiente. ¿Qué tipo de conclusión tendrías? Entonces, ¿cómo escribir un resumen de actividad? El siguiente es un resumen de actividades de escritura estandarizadas (4 artículos seleccionados) cuidadosamente organizado por mí para su referencia. Espero que sea útil para los amigos que lo necesiten.
Resumen de las actividades de escritura estandarizadas 1. Para llevar adelante la excelente cultura de caracteres chinos de la patria, mejorar la capacidad de los estudiantes para escribir caracteres chinos de manera estandarizada, correcta y ordenada, fortalecer la educación estandarizada de escritura de caracteres chinos. para profesores y estudiantes de la escuela, guiar a los estudiantes para que amen los caracteres chinos y el arte de la caligrafía, e inspirar a los estudiantes. Amar la cultura tradicional de los caracteres chinos de la patria, cultivar la conciencia de los estudiantes sobre la escritura de caracteres chinos estándar, desarrollar buenos hábitos de escritura de caracteres chinos, mejorar a los estudiantes. 'Interés en el aprendizaje y la capacidad de escritura del chino, y crear una fuerte atmósfera cultural en el campus académico.
El 10 de octubre de 20xx, la escuela celebró un concurso de escritura de caracteres chinos estandarizados con el tema "Escuchar la voz de China y escribir la belleza de los caracteres chinos". La actividad recibió una respuesta entusiasta de los estudiantes y un fuerte apoyo de los líderes escolares y maestros. Para resumir la experiencia exitosa de esta competencia, elogiar a los avanzados y alentar a los rezagados. Para promover aún más el desarrollo ordenado y eficiente de la escritura estandarizada de caracteres chinos en nuestra escuela, las actividades se resumen a continuación:
Primero, organización y arreglos cuidadosos
Para Para hacer un buen trabajo en esta actividad, nuestra escuela organizó oportunamente a todos los maestros y estudiantes para aprender y estandarizar los requisitos de escritura de caracteres chinos y estableció un grupo líder de actividades. Después de una discusión y una lluvia de ideas, se formuló un plan de actividades para la competencia. Asignar actividades y tareas a profesores de chino de tercero a sexto grado para su implementación y arreglos específicos.
En segundo lugar, amplia publicidad y movilización total
Para mejorar la comprensión ideológica y el entusiasmo de los estudiantes por la competencia, nuestra escuela celebró una reunión de todos los profesores y distribuyó entre los estudiantes el folleto "Acerca de llevar "Propuesta para actividades culturales chinas sobre herencia estandarizada de caracteres chinos", dio amplia publicidad a la importancia de este evento y celebró un concurso de escritura de caracteres chinos estandarizados en la clase. Ampliar la publicidad y publicidad para permitir que los estudiantes participen plenamente en esta actividad.
En tercer lugar, la implementación específica debe centrarse en resultados prácticos.
Esta actividad se llevó a cabo en pleno cumplimiento de los requisitos del plan de actividades formulado por nuestra escuela. Las clases participantes son el tercer grado, el cuarto grado, el quinto grado y el sexto grado, un total de cuatro clases. El número de participantes fue de 4 en tercer grado, 4 en cuarto grado, 8 en quinto grado y 4 en sexto grado, para un total de 20 personas en la escuela. Se realiza en dos etapas:
La primera etapa: selección preliminar en unidades de clase. Los profesores chinos de tercer a sexto grado toman la iniciativa en la organización y todos los estudiantes de la clase participan. De acuerdo con los requisitos unificados del plan de actividades de competencia, cada clase enviará 4 estudiantes destacados (8 en quinto grado) a participar en la competencia realizada por la escuela.
La segunda etapa: al mediodía del 10 de junio de 20xx, todos los profesores y alumnos de la escuela se reunieron en el patio de la escuela. Bajo la organización unificada de profesores del equipo de competencia escolar, un total de 20 estudiantes participaron en la competencia estandarizada de escritura de caracteres chinos. De acuerdo con las reglas de competencia de este concurso estandarizado de escritura de caracteres chinos, este concurso incluye cuatro niveles de competencia: "dictado de palabras, orden de los trazos, agrupación radical de palabras y coplas de poesía antigua".
Veinte jugadores compitieron en el mismo campo. No temieron las dificultades ni los obstáculos, lucharon con valentía y rindieron más allá de su propio nivel. Después de una feroz competencia en las cuatro puertas del concurso y los esfuerzos y el juicio justo de los cinco jueces y profesores, los cuatro concursantes finalmente ganaron el primer, segundo y tercer premio respectivamente.
Cuarto, la organización es estricta y justa
La división del trabajo en cada etapa es clara, las responsabilidades se asignan a las personas, la organización es estricta y el proceso de selección es justo y justo. Los profesores afectados eran serios y responsables y completaron con éxito diversas tareas.
Logros en verbos (abreviatura de verbo)
1. A través de esta actividad, podemos ver que nuestra escuela ha logrado resultados gratificantes en la enseñanza de la escritura estandarizada de caracteres chinos en los últimos años. y los estudiantes se dan cuenta plenamente de que escribir caracteres chinos de manera estandarizada, correcta y clara es una habilidad lingüística básica.
2. La escuela también es plenamente consciente de que la enseñanza de la escritura es una parte importante de la enseñanza del chino en la escuela primaria y una forma importante de consolidar la enseñanza de la alfabetización y cultivar la capacidad de los estudiantes para escribir correctamente y estandarizar los caracteres chinos. importante para aprender otros cursos y formar la capacidad de aprendizaje permanente juega un papel fundamental.
3. Esta actividad no solo demostró plenamente los talentos artísticos de la escritura china de los estudiantes de nuestra escuela, sino que también creó una atmósfera cultural en el campus y mejoró la alfabetización china de los estudiantes. También es una prueba integral y detallada de la escritura china de los estudiantes de nuestra escuela, estimulando aún más el entusiasmo de los estudiantes por practicar la escritura china.
Desempeña un papel importante en la defensa de los valores de amar los caracteres chinos y amar el idioma chino, heredar la cultura tradicional china, cultivar la alfabetización cultural tradicional china de los estudiantes y heredar y llevar adelante los excelentes logros culturales tradicionales de China.
6. Problemas existentes y metas futuras
Después de un análisis cuidadoso de los exámenes de los concursantes en el concurso de ensayos, se encontró que aún existen los siguientes problemas:
1. Los estudiantes todavía tienen muchos problemas en la escritura china. Algunos estudiantes tienen malas habilidades de escritura en chino, escritura irregular y muchos errores tipográficos. Específicamente, la postura de escritura no es correcta, la superficie del desplazamiento no es lo suficientemente ordenada, hay errores tipográficos en la escritura y problemas como el descuido y el tambaleo siguen siendo prominentes. Aprovecharemos este evento como una oportunidad para prestar mucha atención a la escritura de caracteres chinos de los estudiantes en la enseñanza del chino, imponer requisitos estrictos a los estudiantes, fortalecer el entrenamiento en el orden de los trazos y la disposición razonable de las estructuras de los marcos, y mejorar la calidad general de la escritura de los estudiantes.
2. En el segundo nivel del concurso de escritura de caracteres chinos "Orden de los trazos", casi nadie escribió caracteres chinos correctamente de acuerdo con las reglas del orden de los trazos, y el orden de los trazos de la mayoría de los estudiantes era incorrecto. Desde este punto de vista, el orden de los trazos es el eslabón débil más grave en la escritura de caracteres chinos de los estudiantes. Muestra plenamente que los profesores de idioma chino de primer y segundo año no prestan suficiente atención a la formación de las reglas del orden de los trazos en la enseñanza de la escritura de caracteres chinos, carecen de métodos de formación, métodos de orientación inadecuados y una supervisión e inspección laxas. Los estudiantes tienen muy poco tiempo para entrenarse en escritura, son muy arbitrarios y los profesores no los corrigen a tiempo. Este fenómeno debería corregirse en el futuro.
3. Cuando los profesores guían a los estudiantes en la formación en escritura, se centran en “escribir bien” e ignoran “escribir rápido”. ¿Cómo guiar a los estudiantes a escribir bien y rápidamente para cumplir con los requisitos de los nuevos estándares del plan de estudios chino de la escuela primaria? ¿Cómo manejar correctamente la relación entre la formación en escritura y la enseñanza del chino? ¿Cómo innovar y mejorar los métodos de enseñanza para la escritura estandarizada de caracteres chinos? ¿Cómo hacer realidad el deseo y el sueño de no poder escribir buena caligrafía durante cien días y cómo movilizar en mayor medida el entusiasmo de profesores y estudiantes para escribir caracteres chinos? Estos problemas deben explorarse, investigarse y resolverse más a fondo en la futura práctica de la enseñanza del chino.
En vista de los problemas existentes en la enseñanza normal de la escritura estandarizada de caracteres chinos, estamos plenamente decididos y confiados en tratarlos correctamente y mejorarlos eficazmente en el futuro en la enseñanza del chino en el aula. Nuestra escuela implementará mejor la política lingüística nacional, considerará la educación de la escritura estandarizada de caracteres chinos como una parte importante del trabajo educativo y docente de nuestra escuela, la hará rutinaria, institucionalizada y estandarizada, y perfeccionará aún más las reglas de recompensa para la enseñanza y actividades de escritura estandarizada de caracteres chinos, lo que ha permitido a los maestros y estudiantes de nuestra escuela mejorar en general su conocimiento de la escritura estandarizada de caracteres chinos, y su nivel de escritura, estética y creatividad artística han mejorado significativamente.
El resumen de las actividades de escritura estandarizadas 2 tiene como objetivo mejorar el amor y la comprensión cultural de los estudiantes por el idioma y los caracteres de la patria. Mejorar las habilidades lingüísticas de los estudiantes y mejorar el patrimonio y el gusto cultural de los estudiantes. Fortalecer el cultivo de los hábitos de estudio de los estudiantes y mejorar su interés por el aprendizaje y su capacidad de escritura. El 18 de abril, el primer y segundo grado de la Escuela Primaria Central Tanghe celebraron un concurso de escritura estandarizado para estudiantes de primaria. Los preliminares se llevan a cabo bajo la guía unificada de los profesores de chino de cada clase. Preste atención a las posturas de escritura de los estudiantes, las posturas de escritura y los formatos de copia en Tian Zi Ge.
A través de este evento, estuvimos encantados de ver los resultados de la educación para el desarrollo de nuestra escuela. Se refleja principalmente en los siguientes aspectos:
1.
El hábito de escribir es uno de los buenos hábitos en educación. En los grados inferiores de nuestra escuela, el objetivo siempre ha sido "cultivar buenos hábitos de escritura para que todos puedan escribir bien". Los estudiantes respondieron positivamente y realizaron actividades relacionadas una tras otra. Cada clase tiene un horario específico cada día para que los estudiantes practiquen caligrafía. En esta actividad, los estudiantes pueden escribir con competencia y facilidad. Se puede ver que cada clase realmente implementará actividades de práctica de caligrafía.
2. La capacidad de escritura ha mejorado enormemente.
A juzgar por los trabajos de los estudiantes, su capacidad de escritura ha mejorado enormemente. En el pasado, las tareas de los estudiantes estaban desordenadas, garabateadas y con errores de ortografía, lo que generaba dolores de cabeza a los profesores a la hora de corregirlas. Comparado con eso, ya es un gran cambio. Los trabajos de muchos estudiantes muestran una escritura cuidadosa y ordenada y fuentes estandarizadas. También es raro encontrar obras con errores tipográficos y modificaciones.
3. Los estudiantes se interesan por la escritura.
Esta competencia es realizada por todos los estudiantes de primero y segundo de secundaria. La competencia se organiza en unidades de clase, con la participación del 100% de los estudiantes. Debido a la fuerte movilización y publicidad de los profesores, los estudiantes se mostraron muy entusiasmados por participar en el concurso. Después de regresar a casa, tomaron la iniciativa de practicar caligrafía todos los días y pidieron orientación a sus padres, con la esperanza de lograr buenos resultados. Los padres también cooperan activamente con la esperanza de que sus hijos puedan destacarse. Se puede observar que los estudiantes están muy interesados en escribir.
Aunque estamos contentos, también descubrimos algunos problemas:
1. Las posturas de escritura incorrectas de los estudiantes aún existen.
Se puede ver en esta actividad que algunos profesores prestan más atención a la calidad de la escritura de los estudiantes que a su postura al escribir. En el campo de juego, bastantes estudiantes escribieron incorrectamente. Los alumnos no están del todo erguidos, tienen la cabeza más baja y sus bolígrafos son aún más incorrectos, lo que demuestra que nuestros profesores carecen de orientación sobre la postura correcta de los alumnos en el entrenamiento diario. Los buenos hábitos de escritura deben centrarse primero en cultivar la postura correcta de escritura de los estudiantes. Esto requiere que nuestros profesores brinden más orientación y recordatorios en la formación diaria en escritura.
2.Existe una gran brecha entre las habilidades de escritura de niños y niñas.
Al observar los trabajos de toda la clase, las niñas generalmente escriben de forma ordenada y delicada. Los personajes de los niños son más grandes, de estructura más laxa y menos prolijos. En esta competición participaron 35 estudiantes, entre ellos sólo 11 niños y 24 niñas. La caligrafía de los niños no es tan hermosa y ordenada como la de las niñas. Es un fenómeno común que las niñas tengan buenas habilidades de escritura y los niños tengan malas habilidades de escritura. Esto atraerá la atención de nuestros profesores y fortalecerá la formación en escritura de los niños en su formación diaria en escritura.
Por supuesto, a través de este concurso estandarizado de escritura de caracteres chinos, tanto profesores como estudiantes han aumentado su conciencia en el pensamiento y le han prestado atención en la acción. Pero mejorar las habilidades de escritura de los estudiantes no es algo que se pueda lograr en un día, sino que requiere perseverancia. Creemos que con la atención de los líderes y los esfuerzos incansables de los profesores, la calidad de la escritura de los estudiantes definitivamente dará un salto cualitativo.
Resumen de las actividades de escritura estandarizadas 3 Con el fin de llevar adelante la excelente tradición cultural de caligrafía de la patria y mejorar la capacidad de los estudiantes para escribir caracteres chinos de manera estandarizada, correcta y ordenada, según el "Aviso sobre Celebrando un concurso de escritura de caracteres chinos estandarizados para estudiantes chinos nacionales e internacionales", la escuela llevó a cabo con éxito un concurso de escritura de caracteres chinos estandarizados con el tema "Escritura de clásicos y herencia de la civilización". Fue recibido calurosamente por los estudiantes y recibió un fuerte apoyo de la escuela. líderes y profesores especialmente en el concurso de caligrafía, gracias a la participación activa y la preparación completa de los estudiantes se lograron buenos resultados. Con el fin de elogiar el avance y promover aún más la estandarización de la escritura de caracteres chinos por parte de profesores y estudiantes en la escuela, el informe resumido de esta actividad ahora es el siguiente:
Primero, conceda gran importancia a la formulación de planes
La escuela recibió un aviso de la Oficina de Educación. Después de eso, se estableció inmediatamente un comité organizador de la competencia encabezado por el director para estudiar y comprender seriamente el espíritu del documento. Después de la investigación, se decidió que este evento sería organizado conjuntamente por la Oficina de Asuntos Académicos y el Grupo de Investigación y Enseñanza de Chino, y se contrató a algunos profesores de caligrafía de alto nivel de la escuela para que actuaran como instructores y jueces.
En segundo lugar, publicitar vigorosamente y crear una atmósfera.
Los líderes escolares convocaron a los miembros del comité organizador del concurso para discutir asuntos relacionados con el concurso y emitieron un aviso de "Escribir clásicos, heredar "Civilización Civil", leyó el periódico y pronunció un discurso radiofónico.
En tercer lugar, fortalecer la orientación y los estándares existentes.
Esta actividad se llevó a cabo por primera vez de forma generalizada entre los estudiantes de toda la escuela. Primero, todas las clases tienen estándares de escritura recomendados por organizaciones de nivel de grado. Los estudiantes que tengan una base o un pasatiempo en caligrafía pueden escribir los "formularios de caligrafía" correspondientes según sus propias características y enviarlos a la escuela. Los líderes escolares convocaron a miembros del comité organizador para examinar las entradas y seleccionar las más destacadas.
Cuarto, la consolidación y mejora de elogios y premios
Después de una cuidadosa organización y cuidadosa selección por parte del comité organizador, finalmente se seleccionaron trabajos destacados. Entre ellos, 1 primer premio, 2 segundos premios y 2 terceros premios. Los líderes escolares entregaron certificados honoríficos a los ganadores como muestra de aliento.
Resumen de las actividades de escritura estandarizadas 4 Para promover la cultura tradicional china, se insta a los profesores de idioma chino de nuestra escuela a prestar atención a la enseñanza de la escritura, estimular el interés de los estudiantes en la escritura y la práctica, y cultivar la buena escritura de los estudiantes. hábitos y, en general, mejorar el nivel de escritura de los estudiantes. Quinto El grupo de investigación y enseñanza de chino de grado organizó a 11 concursantes de diferentes clases de quinto grado en la tarde del 20xx para llevar a cabo las actividades finales del concurso de escritura china estandarizada.
El acto se celebró en el salón de actos. La competición se dividió en dos equipos, con 8 personas en cada equipo. Las finales del Concurso de escritura y dictado de mandarín tienen cuatro rondas. Cada ronda tiene reglas diferentes y el anfitrión anuncia las reglas antes del juego. Durante la competición, cada jugador ocupa su asiento según el número, utiliza el correspondiente banco de preguntas de la escuela excelente y completa la competición según las reglas. Después de cada ronda de redacción, los tres jueces evaluarán las puntuaciones de los concursantes comparándolas con las respuestas estándar, y los tres evaluadores registrarán las puntuaciones de los concursantes de manera oportuna. Después de cuatro rondas de competición, los resultados de cada ronda se suman para obtener los resultados de la competición del jugador. Se seleccionarán siete ganadores en función del primer premio, 2 segundos premios y 4 terceros premios.
Tres horas después, finalmente llegó a su fin la final del concurso de dictado de caracteres chinos para el grupo de quinto grado. Zhu Qizhe, un estudiante de la Clase 5 del Grado 5, ganó la corona. Los otros seis estudiantes ganadores eran de diferentes clases de quinto grado.
Durante la competencia, los concursantes compitieron ferozmente y pudieron tratar correctamente las ganancias y pérdidas de cada ronda. Durante la competición, la mayoría de los jugadores escribieron correctamente. Al mismo tiempo, durante la competencia, vimos que los estudiantes todavía tienen muchos problemas en la estandarización de la escritura de caracteres chinos, que merecen la atención de todos los profesores y estudiantes.
En primer lugar, los estudiantes no dominan bien el dialecto local.
En segundo lugar, la letra es ilegible.
En tercer lugar, el orden de escritura no está estandarizado.
En cuarto lugar, no saben mucho sobre grupos radicales y homófonos, y no son buenos atribuyendo.
En definitiva, de este concurso estandarizado de escritura de caracteres chinos hemos visto esperanzas y también hemos descubierto deficiencias, lo que nos animará a enseñar los caracteres chinos más en serio y, al mismo tiempo, también hará sonar la alarma. Para nosotros y recordarnos todo el tiempo, nuestros maestros deben prestar atención a comenzar poco a poco, desde el estándar y guiar a los estudiantes para lograr mejores resultados en la estandarización de la escritura de caracteres chinos. Al mismo tiempo, esperamos que todos los estudiantes aprovechen este evento como una oportunidad para estandarizar su escritura china y esforzarse por participar activamente en competencias en actividades futuras. También espero que los estudiantes presenten una tarea al maestro con páginas limpias y hermosa letra en su trabajo diario. Además, también espero que todos los profesores puedan tomar la iniciativa y dar el ejemplo y ser líderes en la estandarización de la escritura de caracteres chinos.
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