El aprendizaje cooperativo asistido por computadora (CSCL) se refiere al uso de tecnología informática (especialmente tecnología multimedia y de red) para ayudar y respaldar el aprendizaje colaborativo. En la actualidad, el aprendizaje colaborativo se ha convertido en un modelo de aprendizaje y se utiliza ampliamente en la enseñanza en el aula tradicional y en entornos de aprendizaje de tecnologías de la información. El modelo de aprendizaje colaborativo se refiere al proceso de promover la comprensión y el dominio del conocimiento de los estudiantes en forma de una organización de aprendizaje colaborativo. Una organización de aprendizaje colaborativo generalmente consta de grupos colaborativos, miembros, tutores y un entorno de aprendizaje colaborativo.
2 Análisis de la enseñanza del aprendizaje cooperativo asistida por ordenador
Desde la perspectiva de la comunicación, según su forma comunicativa, existen tres formas principales de plataformas o herramientas de aprendizaje colaborativo asistidas por ordenador: uno a uno, uno a muchos y muchos a muchos, así como software de mensajería instantánea (como MSN, QQ, etc.), que admite correo electrónico "uno a uno" (correo electrónico) e Internet. llamadas telefónicas (teléfono IP). Este tipo de software admite actividades de comunicación personalizadas a pequeña escala. Este tipo de herramientas se puede utilizar para implementar debates de comunicación personalizados en línea, orientación de aprendizaje y otras actividades docentes. Existen sitios web especializados, blogs, vídeos bajo demanda, etc. que admiten "uno a muchos". Este tipo de software admite actividades de comunicación distribuida por transmisión, y dichas herramientas se pueden utilizar para implementar conferencias en línea, narraciones, interpretación de historias y otras actividades docentes. Foros de soporte de muchos a muchos (BBS), wikis, salas de chat, etc. Este software admite actividades de comunicación colaborativas e interactivas, utilizando esta herramienta para permitir debates en línea, juegos de rol, simulaciones o juegos, aprendizaje basado en proyectos y otras actividades de enseñanza.
2.1 Análisis de casos de aprendizaje colaborativo basado en QQ
QQ juega un papel importante en la comunicación diaria de las personas, por lo que se puede aplicar al aprendizaje colaborativo para proporcionar condiciones de comunicación y cooperación más convenientes. Con su ayuda podemos realizar actividades de aprendizaje colaborativo como debate, cooperación, resolución de problemas, alianzas, etc. , comuníquese con compañeros y profesores de manera conveniente y eficiente, descubra problemas en el proceso de aprendizaje de manera oportuna, ajuste sus propios pasos de aprendizaje y envíe sus ideas a maestros y compañeros para que las compartan, especialmente adecuado para una comunicación personalizada. Estas características de QQ tienen un importante valor de aplicación en la enseñanza que requiere una gran cantidad de orientación personalizada y comunicación colaborativa.
A través de QQ, los maestros pueden responder las preguntas de los estudiantes de manera oportuna y comprender las situaciones de aprendizaje de los estudiantes, para ajustar y controlar el contenido y los métodos de enseñanza correspondientes, al mismo tiempo, los estudiantes pueden comprender su propio aprendizaje; situación de manera oportuna a través de la retroalimentación del maestro, Realizar los ajustes necesarios para estudios posteriores.
2.2 Estudio de caso de aprendizaje colaborativo basado en blogs
Desde una perspectiva constructivista, el conocimiento es el conocimiento adquirido por los alumnos en el proceso de aprendizaje en una determinada situación, es decir, bajo un contexto social y antecedentes culturales. Con la ayuda de otros (incluidos maestros y compañeros de aprendizaje), se utilizan y obtienen los materiales de aprendizaje necesarios a través de la construcción de significado. Un blog es una herramienta para el intercambio de información en Internet en tiempo no real, lo que resulta útil para el aprendizaje colaborativo asincrónico en Internet.
Habrá un blog de gestión de clases aquí, "¿Nació buen niño? Tomando como ejemplo el blog de la clase 502 de la escuela primaria Jiangnan Xincheng, presenta la aplicación del aprendizaje colaborativo asistido por computadora en la enseñanza. Este es un maestro de escuela primaria Para promover la gestión de la clase, está configurado para estudiantes de quinto grado. El blog tiene tableros de anuncios, tareas, comentarios de tareas, comunicación ilimitada y gestión de clases. El periódico de pizarra en el blog reemplaza el periódico de pizarra en el aula ordinaria, los estudiantes pueden expresar sus puntos de vista sobre un tema determinado en clase, pero en el modelo de aula tradicional, el periódico de pizarra es fijo y los estudiantes no pueden actualizarlo de manera efectiva más tarde, ni pueden hacerlo. expresan sus puntos de vista sobre los temas mencionados, por lo que el periódico de pizarra no puede desempeñar el papel que le corresponde. El periódico de pizarra en el blog rompe este estereotipo, hace que el periódico de pizarra esté "vivo" y promueve efectivamente la comunicación entre los estudiantes. >La parte de corrección de tareas hace que la tarea de los estudiantes sea más agradable. Poder obtener correcciones oportunas del maestro evita que los estudiantes no corrijan su tarea a tiempo. Por ejemplo, después de que un estudiante publicó un artículo "Hoy tomo la decisión". el maestro comentó el artículo y brindó orientación. El estudiante prestó atención a los problemas en su escritura. El estudiante también brindó retroalimentación oportuna al maestro y revisó el artículo desde diferentes aspectos, lo que le permitió al estudiante. mejorar las deficiencias del artículo. Este estudiante ha mejorado, y otros estudiantes también se han mejorado al leer artículos y comentarios, lo que se reflejará en sus propios artículos en el futuro
La configuración del tablero de tareas. Evita que algunos estudiantes olviden la tarea por diversas razones y no puedan completar la tarea.
También anima a los padres a supervisar a los estudiantes para que completen sus tareas y logren el propósito de la enseñanza móvil.
En cuanto a "¿Niños que nacen con grandeza? Blog de la clase 502 de la escuela primaria Jiangnan Xincheng", se puede ver en los exquisitos carteles hechos por él mismo y la cuidadosa configuración de las columnas en la página que el maestro de la clase espera construir. este blog en un blog para estudiantes, padres, hogar en línea del maestro. A través de un pequeño grupo de blogs, los estudiantes no sólo pueden mostrar completamente sus trabajos, sino también acelerar en gran medida la mejora del nivel de cooperación de los estudiantes. Además, muchas cosas que es inconveniente hablar con los profesores se pueden dejar de forma anónima en este blog grupal o enviar mensajes directamente a los profesores, lo que reduce en gran medida la presión ideológica de los estudiantes y también facilita que los profesores comprendan la psicología de los estudiantes lo antes posible. como sea posible, ajustar las estrategias de gestión de clases de manera oportuna y aumentar la capacidad de control de los estudiantes.
2.3 Casos de aprendizaje colaborativo basados en sitios web de aprendizaje
Los sitios web de aprendizaje temático proporcionan a los estudiantes una gran cantidad de recursos de aprendizaje temático y herramientas de comunicación de aprendizaje colaborativo en un entorno de aprendizaje en línea, permitiéndoles elegir y determinar el diseño de temas o proyectos de investigación, recopilar, analizar y seleccionar información y materiales por sí mismos, y aplicar conocimientos para la resolución de problemas prácticos.
Aquí tomamos como ejemplo la escuela en línea CCTV para estudiantes de secundaria. Esta escuela en línea es un sitio web desarrollado para una nueva comunidad de aprendizaje, y sus principales destinatarios de servicio son los estudiantes de secundaria, sus padres y maestros. Aquí utilizamos capítulos más representativos para el análisis.
En el área de estudiantes, los estudiantes pueden ingresar a las columnas que les solicite el profesor o que les interesen y discutir con sus compañeros. A través de discusiones, pueden estudiar sistemáticamente el conocimiento que han aprendido, aprender de diferentes ideas, desarrollar sus propias ideas y lograr un aprendizaje ampliado del contenido de aprendizaje. En esta sección, puedes interactuar con diferentes estudiantes en diferentes problemas y también puedes colaborar con tus compañeros de clase en los mismos problemas interesantes.