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Maneras de mejorar la competitividad laboral de los estudiantes universitarios
Li Yun
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(Escuela de Periodismo y Comunicación, Universidad de Anhui, Hefei, Anhui 230601)
La situación del empleo es cada vez más grave. La esencia de la competencia laboral es la competitividad laboral de los estudiantes universitarios. Este artículo tiene como objetivo analizar la composición de la competitividad profesional de los estudiantes universitarios y las formas de mejorarla. Entonces la perspectiva es la de los propios estudiantes universitarios.
Palabras clave empleo; competitividad; mejora
Hay muchos factores que afectan la competitividad laboral de los estudiantes universitarios. Algunos artículos han estudiado el impacto de factores como la efectividad del mercado laboral, la orientación laboral en colegios y universidades y la configuración del plan de estudios en el empleo de los estudiantes universitarios. Pero es difícil explicar por qué diferentes estudiantes tienen diferente competitividad laboral. El autor cree que la esencia de la competencia laboral es la competencia entre la competitividad laboral individual de los estudiantes universitarios, y la competitividad individual de los graduados juega un papel importante entre muchos factores. Por lo tanto, está más enfocado a explorar la competitividad laboral de los estudiantes universitarios desde el nivel individual, y es crucial esforzarse por cultivar y mejorar su competitividad laboral individual.
1 Definición de competitividad laboral de los estudiantes universitarios
La competitividad laboral se refiere a “la capacidad de los graduados para derrotar a sus competidores y encontrar trabajos adecuados que puedan ejercer y realizar su propio valor en el mercado laboral. Es decir, la capacidad de satisfacer las necesidades de talentos de la sociedad y de los empleadores”. La competitividad laboral es la capacidad práctica y la ventaja comparativa de los graduados para aprovechar y obtener oportunidades de empleo y ganar reconocimiento. Esta ventaja competitiva la obtienen los estudiantes universitarios mientras están en la escuela es una expresión concentrada y un símbolo de la calidad integral y la capacidad profesional de los estudiantes universitarios. La calidad integral y la capacidad profesional son la base de la competitividad laboral de los estudiantes universitarios.
2 La composición de la competitividad laboral de los estudiantes universitarios
El autor cree que la composición de la competitividad laboral de los estudiantes universitarios se puede dividir en dos categorías: una son los conocimientos y habilidades que la universidad La capacidad que los estudiantes poseen a través del estudio, el ejercicio y la capacitación, conocida como la competitividad laboral de los propios estudiantes universitarios; una es la competitividad laboral proporcionada por las condiciones externas, que depende de los estudiantes universitarios individuales y se obtiene a través del aprendizaje durante los períodos no universitarios, como por ejemplo. como marca escolar, antecedentes familiares, factores sociales, etc.
2.1 La competitividad laboral de los estudiantes universitarios
La competitividad laboral de los estudiantes universitarios es una cualidad integral compuesta por una variedad de habilidades. Algunos académicos han resumido cinco factores que permiten a los estudiantes universitarios encontrar empleo con éxito y lograr el éxito profesional, a saber, motivación laboral y buenas cualidades personales, habilidades interpersonales, dominio de ricos conocimientos científicos, métodos de trabajo eficaces y una visión aguda y amplia. El autor cree que desde la perspectiva del conocimiento, la capacidad y la calidad, la competitividad laboral de los estudiantes universitarios se puede subdividir en los siguientes tres aspectos:
(1) Conocimientos y habilidades profesionales. A través de estudios profesionales durante la universidad, los estudiantes universitarios tienen teorías de conocimiento profesional sistemáticas y estructuradas, ciertas habilidades prácticas profesionales y una gama más amplia de conocimientos. Los empleadores esperan que los graduados universitarios que contraten tengan conocimientos profesionales sólidos, buena calidad general y una gran capacidad práctica. Por lo tanto, los estudiantes universitarios deben prestar atención a la combinación de teoría profesional y práctica social, mejorar la calidad de la adquisición del conocimiento profesional, enriquecer los métodos de aprendizaje del conocimiento profesional, profundizar y perfeccionar el conocimiento profesional, ampliar el alcance del conocimiento, mejorar la estructura del conocimiento, y convertirse en un empleador que se adapta a la nueva tendencia de crecimiento del conocimiento y emplea los talentos integrales requeridos.
(2) Habilidades transferibles. Las habilidades transferibles son las habilidades y cualidades laborales reales que los estudiantes universitarios pueden utilizar para cumplir con los requisitos laborales y resolver problemas prácticos. Las habilidades transferibles incluyen habilidades de comunicación, habilidades de resolución de problemas o pensamiento crítico, habilidades interpersonales, habilidades de organización y habilidades de investigación. Una encuesta de 2002 realizada por la Asociación Nacional de Universidades y Empleadores mostró que las seis habilidades y cualidades personales que más valoran los empleadores estadounidenses son: ① habilidades de comunicación; ② capacidad de trabajo en equipo; ④ capacidad de liderazgo; 6 habilidades de comunicación; habilidades. Se puede ver que las habilidades transferibles de los estudiantes universitarios desempeñan un papel importante en la competencia laboral y pueden mostrar la capacidad laboral y el potencial de desarrollo de los graduados.
(3) Capacidad de autogestión.
La calidad y la capacidad de autogestión de los estudiantes universitarios también juegan un papel importante en su competencia laboral. Hoy en día, los empleadores a menudo combinan su propia cultura, valores, filosofía empresarial y requisitos de calidad del talento, lo que exige que los estudiantes universitarios no sólo tengan una base sólida y excelentes habilidades, sino también que sean voluntariosos, independientes, saludables y nobles. Estos son requisitos claros para las habilidades de autogestión de los graduados. Los graduados que son diligentes, con los pies en la tierra, dedicados, dedicados y responsables tienen más probabilidades de ganarse el favor de los empleadores y la confianza de los superiores en su desarrollo profesional personal. Los estudiantes universitarios con una alta capacidad de autogestión pueden alcanzar gradualmente sus objetivos de desarrollo profesional personal. Sin embargo, la mayoría de los estudiantes universitarios actuales nacidos en la década de 1990 son hijos únicos. A menudo están centrados en el individuo y carecen de capacidad de autogestión y autorregulación. Mientras están en la escuela, los estudiantes universitarios necesitan perfeccionar su voluntad y desarrollar un buen carácter.
2.2 Competitividad laboral proporcionada por las condiciones externas
(1) La marca del centro. La marca de la escuela es una condición externa para la competitividad laboral de los graduados. Los empleadores a menudo se centran en estudiantes de universidades clave o prestigiosas, y algunos incluso designan universidades o estipulan el reclutamiento de estudiantes de universidades “985” o “211”. La popularidad de una especialidad es también una condición externa, que proporciona a los graduados un cierto grado de competitividad laboral. (2) Antecedentes familiares. Los antecedentes familiares y las relaciones sociales de algunos estudiantes también se han convertido, hasta cierto punto, en condiciones externas para la competitividad laboral de los graduados. El nivel educativo de los padres y la situación económica de la familia tienen un cierto impacto en las perspectivas laborales y las opciones laborales de los graduados. (3) Factores sociales. La situación social y económica, la situación general del empleo social, la formulación y mejora de políticas y regulaciones y el concepto de consumo de talento de los empleadores son factores sociales que determinan la competitividad laboral externa de los estudiantes universitarios y afectan su empleo en cierta medida. El actual concepto de alto consumo de talentos por parte de los empleadores ha comprimido las oportunidades de empleo para los estudiantes universitarios hasta cierto punto y ha exacerbado las dificultades laborales.
Tres formas de mejorar la competitividad laboral de los estudiantes universitarios
(1) Los estudiantes universitarios deben aclarar la demanda del mercado y hacer planes profesionales. Muchos estudiantes universitarios no tienen conciencia ni acciones de planificación profesional y no piensan en el desarrollo personal y los requisitos laborales hasta la graduación. De hecho, nunca es demasiado pronto para empezar a buscar trabajo. La planificación de carrera de los estudiantes universitarios no sólo puede aclarar sus metas y caminos de desarrollo personal, sino también permitirles comprenderse a sí mismos de manera objetiva y correcta, guiando así su estudio y su vida durante la escuela. Por lo tanto, los estudiantes universitarios deben prestar mucha atención a los cambios en la situación laboral desde el principio, comprender con precisión qué tipo de talentos requiere el mercado de talentos y luego ajustar su estructura de conocimiento y estructura de calidad de acuerdo con los cambios en las necesidades sociales.
(2) Los estudiantes universitarios deben centrarse en desarrollar cualidades integrales. Los talentos integrales se han convertido en las necesidades de la era actual, y lo que se necesita es un generalista. En particular, la mejora de las cualidades no profesionales de los estudiantes universitarios, incluidas las habilidades de expresión personal, comunicación, escritura y pensamiento innovador, es beneficiosa para el empleo y el trabajo. Los estudiantes deben ejercitar y cultivar activamente sus habilidades, maximizarlas, desarrollarse de manera integral y mejorar su calidad general a través de coloridas actividades culturales y prácticas sociales en el campus. Sólo mejorando su calidad general los estudiantes universitarios podrán mejorar su capacidad de adaptarse a la sociedad y lograr grandes avances en su futuro laboral. Al mismo tiempo, los estudiantes universitarios deben potenciar su profesionalismo, espíritu emprendedor y competitividad, estar mentalmente preparados para enfrentar desafíos y mejorar su calidad psicológica para el empleo.
(3) Los estudiantes universitarios deben mejorar sus habilidades prácticas y obtener activamente calificaciones profesionales. Los estudiantes universitarios deben participar activamente en actividades de práctica social y práctica profesional, mejorar la capacidad práctica personal y las habilidades prácticas, adquirir experiencia social y capacidad laboral en la práctica y mejorar continuamente la calidad personal. Hoy en día, los empleadores tienen una gama cada vez más amplia de talentos para elegir, y los empleadores están prestando gradualmente atención a la cuestión de la calidad profesional de la fuerza laboral más allá de las calificaciones académicas. En la actualidad, el sistema de acceso vocacional de mi país se estableció inicialmente y los certificados de calificación vocacional se han convertido en el "umbral" y "pase" para que los estudiantes universitarios elijan una carrera. Los estudiantes universitarios deben obtener activamente certificados de calificación vocacional para mejorar su fortaleza laboral.
El autor considera que la competitividad laboral de los estudiantes universitarios se centra en la competitividad de sus talentos personales, sus capacidades de adaptación social y supervivencia social, y su creatividad y capacidades de desarrollo personal.
Los estudiantes universitarios deben mejorar su calidad ideológica y política, su calidad científica y cultural, establecer una estructura sólida de conocimientos, fortalecer su capacidad de innovación, su capacidad práctica, su capacidad de actualización de conocimientos, su capacidad de gestión organizacional y el cultivo y capacitación de la adaptabilidad y el medio ambiente.
Referencia
Coin Lee. La connotación y cultivo de la competitividad laboral de los estudiantes universitarios. Educación Superior del Carbón, 2006.438 0.
[2]Zhang·. Reflexiones sobre la mejora de la competitividad laboral de los estudiantes universitarios. Revista del Instituto de Tecnología de Beijing, 2005, 8 00.