En los últimos años, con el desarrollo de la investigación científica sobre educación de jardín de infantes, el método de observación se ha convertido en el método de investigación preferido y conveniente para que muchos maestros de jardín de infantes lleven a cabo investigaciones educativas y docentes. Desde el punto de vista literal, se puede ver que "observación" se refiere principalmente a ver, y "observación" representa análisis e investigación. Por tanto, el "método de observación" requiere que los profesores no sólo vean con los ojos, sino también que realicen un análisis razonable, objetivo y preciso de lo que ven. A través de la aplicación de la observación en la educación y la investigación científica en los últimos años, he resumido algunas de las ventajas de la observación misma. Primero, es fácil de operar. Al observar, los profesores no necesitan demasiadas herramientas complicadas. Se pueden utilizar elementos comunes y fácilmente disponibles, como teléfonos móviles, bolígrafos, papel blanco o registros de observación caseros, y la operación es simple y conveniente. En segundo lugar, el contenido es intuitivo. La observación requiere que el maestro "vea" en el acto. Por supuesto, lo que vieron fue real. Aunque parte de la información puede estar dispersa, esta información de primera mano es muy completa, informativa, intuitiva y profunda. El tercero es dar pleno juego a la iniciativa subjetiva de los profesores. El proceso de observación es también un proceso en el que los profesores dan pleno juego a su iniciativa subjetiva. Porque no importa cuál sea el propósito o resultado de la observación, desencadenará o promoverá el pensamiento de los maestros, pensando en las razones detrás del comportamiento de los niños, pensando en formas de mejorar sus actividades y pensando en qué tipo de estado quieren que alcancen sus hijos. o qué tipo de desarrollo esperan, todo esto se logra a través de la observación. A medida que se desarrolle el hábito de la observación, el análisis y el pensamiento se convertirán en la rutina y el hábito diario del profesor, formando gradualmente un temperamento de investigación. En cuarto lugar, ayuda a mejorar la comprensión que los profesores tienen de los niños. En el jardín de infantes, encontramos que los maestros rara vez tienen tiempo para observar tranquilamente a uno o varios niños. Hay demasiados niños en la clase y la maestra parece impotente. Aunque se llevan bien día y noche, no parecen entender realmente a cada niño. La aplicación del método de observación brinda a los maestros más oportunidades para estar solos, lo que les permite calmarse y observar el lenguaje, el comportamiento, las preferencias y los hábitos de los niños durante un período de tiempo, para mejorar aún más su comprensión y comprensión de los niños. Como se mencionó anteriormente, la observación es un método comúnmente utilizado por los maestros de primera infancia. En la investigación sobre educación y materias de jardín de infantes, utilizamos principalmente los métodos de observación de la siguiente manera.
1. Ocasiones de aplicación específicas
(1) Observación de las actividades de juego de los niños
En las actividades de docencia e investigación realizadas el semestre pasado, los profesores se dividieron en dos. grupos, a saber, Rincón de hábitos de estudio y grupo de investigación y enseñanza de juegos de rol. En ambos grupos, los maestros primero hicieron diferentes registros de observación basados en el contenido de la investigación, y luego utilizaron estos registros de observación para realizar observaciones planificadas y con propósito, y analizaron y ajustaron las actividades según el contenido de la observación. Durante este proceso, la hoja de registro de observación fue modificada una y otra vez según sus propias necesidades para facilitar el uso de los docentes. A través de la observación de los juegos infantiles, los maestros resumieron cómo proporcionar diferentes materiales de juego en los juegos de rol de acuerdo con las necesidades de desarrollo de los niños de diferentes edades. Los resultados de estos estudios son la mejor retroalimentación para los profesores que observan el juego de los niños.
(2) Observar las actividades de la vida de los niños
Además de los juegos, los profesores son los que más observan la vida de los niños, principalmente en lo que respecta a la comida y la bebida de los niños. Al utilizar registros de observación hechos por nosotros mismos, observamos el problema de que "los maestros organizan demasiado las comidas y el agua potable de los niños". Posteriormente, los profesores intentan utilizar materiales y entornos creativos para resolver los problemas observados y encontrar la solución óptima mediante ajustes y observaciones adicionales.
2. Objetos de aplicación específicos
Debido a los diferentes contenidos y propósitos de la observación, los objetos que los profesores observan cada vez también son diferentes, incluyendo observaciones completas, grupales e individuales. interactuarán entre sí. Integración y compensación mutua.
(1) Toda la clase
En el tema "Investigación práctica sobre diseño interesante de materiales en el área de matemáticas del jardín de infantes", se utiliza principalmente la forma "todo + individuo".
En general, el objetivo principal es observar y comprender a qué área se inclina más el niño y analizar las razones por las que el niño está interesado o no en el área de matemáticas para poder realizar ajustes en dichos datos en el siguiente paso. Se pueden utilizar como datos comparativos para los resultados de la investigación, demostrar científica y objetivamente la validez del estudio.
(2) Pequeños grupos de niños
En la enseñanza e investigación de los juegos de rincón de aprendizaje se utilizan principalmente métodos grupales, y el objeto natural de investigación también es un pequeño grupo de niños. A través de la investigación sobre la división de grupos, podemos resumir qué tipo de modo de entrada al grupo es más adecuado para los niños de la clase.
(3) Niños individuales
En el estudio del juego de roles, preferimos observar a los niños individualmente. Debido a que en los juegos de rol, el desempeño y el proceso de desarrollo de cada niño son diferentes, los diferentes niños deben tener diferentes estrategias y métodos de orientación, lo que requiere comprensión y observación de cada niño, para poder tomar medidas específicas y ayudarlos a desarrollarse en consecuencia en función de sus necesidades. propia fundación.
Tercero, Conclusión
Dada la observación, estamos tratando de operacionalizarla y aplicarla. Aunque todavía existen algunas dudas y dificultades en este proceso, la observación precisa y aguda y las excelentes cualidades adaptadas a la observación científica no son innatas. Creo que sólo mediante la práctica continua podemos mejorar nuestro nivel de observación, obtener resultados de observación valiosos y mejorar nuestras capacidades de investigación.