Encontré un artículo sobre cómo mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. Linshu Four Xiao Gao Yuhong ha estado enseñando matemáticas durante veinte años, en un abrir y cerrar de ojos, he estado enseñando matemáticas en la escuela primaria durante veinte años. Mi experiencia en la enseñanza de matemáticas me ha enamorado profundamente de esta materia. Al mismo tiempo, también tengo algunos conocimientos inmaduros sobre cómo mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. Ahora informaré algunas de estas prácticas a mis compañeros. Antes de la clase Profundice en los materiales didácticos para garantizar la calidad de la enseñanza en el aula. "Si quieres hacer bien tu trabajo, primero debes afilar tus herramientas". Esto requiere que profundicemos en los materiales didácticos antes de la clase y hagamos suficientes preparativos antes de la clase para garantizar la calidad de la enseñanza en el aula. Recuerdo una clase del primer semestre de tercer grado y todavía la tengo fresca en la mente ahora que lo pienso. Era la lección inicial para dividir números de dos dígitos por números de un dígito. El ejemplo del libro de texto era 42÷2. Antes de la clase, simplemente hojeé el libro de texto y pensé que no era así. fácil El segundo niño de nuestra clase ¡La nota se puede calcular! Entonces entré al salón de clases sin ninguna preparación. Como resultado, todos los niños de la clase pudieron calcular los resultados. En cuanto al algoritmo aritmético, no sabían nada al respecto y no pude explicarlo porque no estaba preparado antes. clase. Dije muchas tonterías durante toda la clase, pero los estudiantes estaban confundidos. Cuarenta minutos equivalían a no hablar. Al final, me calmé y preparé cuidadosamente la lección. Leí atentamente desde los libros de texto hasta los planes de lecciones y los materiales de referencia. Aprendí que el objetivo de esta lección era comprender el orden de cálculo de dividir números de un dígito por dos. números de dígitos y la posición de escritura de los cocientes según la situación. La dificultad es escribir el cociente en cualquier dígito en el que se divida el dividendo. Después de una cuidadosa preparación de la lección "después de clase", caminé nuevamente hacia el podio y los resultados se pueden imaginar. La lección aprendida esta vez me ha hecho tenerla en cuenta. Un conocimiento profundo de los materiales didácticos es un requisito previo para mejorar la calidad de la enseñanza. Por eso, antes de enseñar contenidos nuevos en cada sección, por urgentes que sean otras cosas, Haré todo lo posible para tomarme el tiempo para estudiar detenidamente el contenido de la enseñanza y basarme en él. Me centraré en los materiales didácticos, estudiaré los materiales didácticos repetidamente, aclararé la conexión entre los conocimientos previos y los previos, resaltaré los puntos clave de la enseñanza y comprenderé los conceptos básicos. puntos principales y superar las dificultades. Al mismo tiempo, analicé cuidadosamente las preguntas de ejemplo y los ejercicios del libro de texto. Para algunas preguntas típicas, leí atentamente las instrucciones para escribir las preguntas y las sugerencias didácticas de acuerdo con el libro de referencia docente para asegurarme de no quedar desprevenido en clase. 2. La enseñanza del "hombre perezoso" mejora la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes. Recuerdo que un maestro en la escuela secundaria asignaba montañas de tareas después de clase todos los días. Miré las tareas y suspiré. La insatisfacción en mi corazón todavía se siente muy clara. . Entonces, después de subir al podio de un metro, esto fue lo primero que abandoné. Incluso cuando ingresé a la escuela secundaria después de 1990 y me dediqué a tácticas de resolución de problemas, no lo olvidé e implementé mis propias enseñanzas de hombre perezoso. Los métodos específicos son: 1. Solo lea las preguntas, hable sobre las ideas y no responda las preguntas. Para evitar que los niños se aburran con las matemáticas y mejorar su comprensión, en la enseñanza en el aula, a menudo les pido a los estudiantes que solo lean. las preguntas, hable sobre las ideas y no haga las preguntas. La razón principal es que los puntajes de matemáticas de muchos niños no son satisfactorios. La razón es que revisan las preguntas de manera poco clara, tienen ideas poco claras, responden las preguntas apresuradamente y no comprenden la relación cuantitativa de las preguntas. Con este fin, pido a los estudiantes que lean las preguntas con atención, al menos una o dos veces, o hasta tres o cuatro veces. Después de aclarar el significado básico de la pregunta, les pido que expliquen las ideas específicas de la pregunta. para que el maestro pueda comprender el proceso de pensamiento del niño de manera oportuna. 2. Enumere únicamente ecuaciones, no cálculos, para desarrollar un buen pensamiento matemático en los niños. El aprendizaje de matemáticas no sólo permite a los estudiantes adquirir conocimientos y habilidades indispensables para participar en la vida futura, sino que también mejora efectivamente sus habilidades de pensamiento lógico y cultiva sus buenas habilidades de pensamiento matemático. Para lograr este objetivo en la enseñanza limitada en el aula, mi enfoque es enumerar únicamente ecuaciones y no calcular, para establecer un buen pensamiento matemático en los niños. Al enumerar únicamente las ecuaciones, la presión psicológica de los estudiantes es mucho menor y también aumenta su entusiasmo por resolver problemas. Por lo tanto, cuando resuelvo problemas en clase, generalmente no dejo que los niños calculen los resultados, sino que les pido que se concentren en la base del problema y expresen sus propias características de pensamiento. Sólo enumerar ecuaciones sin cálculos puede ahorrar mucho tiempo para el entrenamiento del pensamiento. El pensamiento de los estudiantes se puede desarrollar y ejercitar al máximo, lo que prácticamente mejora la eficiencia de la enseñanza.
Si descubren que tienen dificultades, acudirán a él a tiempo y participarán en el proceso de resolución de los ejercicios con él. Pronto descubrirán y comprenderán las dificultades en su aprendizaje y le brindarán tutoría cara a cara para comprender su verdadera naturaleza. proceso de pensamiento. Si existe la oportunidad de realizar una presentación en la pizarra, haré todo lo posible para ofrecérsela a estos estudiantes con dificultades de aprendizaje, trataré de mostrar sus ideas frente a los estudiantes y dejar que toda la clase comprenda su aprendizaje. De esta manera, con el tiempo, algunos niños de nuestra clase decían que la profesora de matemáticas era "parcial"... 2. Establecer una alianza de amor y utilizar el método de tutoría "uno a uno" para realizar "alumnos a uno". "a uno" y utilizar estudiantes intermedios y superiores para liderar. Para los de bajo rendimiento, crear una atmósfera de aprendizaje de ayuda mutua. Porque al fin y al cabo, el poder de un profesor es limitado. Por lo general, al comienzo del semestre, ayudo a los estudiantes a elegir un grupo de personas, generalmente compañeros de escritorio. Cuando hago ejercicios en clase, les pido a los estudiantes con buenas calificaciones que enseñen a los estudiantes con dificultades de aprendizaje y dejo que los estudiantes con dificultades de aprendizaje les enseñen. clase. Trate de comprender y practicar las preguntas básicas tanto como sea posible. Después de clase, también pido a los profesores de primaria que orienten a los alumnos con dificultades de aprendizaje en sus tareas o ejercicios. Por ejemplo, en mi tiempo libre, les pediré a los estudiantes con dificultades de aprendizaje que tomen la iniciativa de encontrar al niño que lo está dando tutoría para ayudarlo a resolver problemas que no entendió en clase y eliminar los obstáculos en el aprendizaje de manera oportuna. 6. Tomar múltiples medidas para asegurar la participación de los estudiantes en clase es la clave para mejorar la calidad de la enseñanza. Por esta razón, me esfuerzo por hacer lo siguiente en la enseñanza de matemáticas en el aula: 1. Organizar clases varias veces para garantizar la efectividad de la enseñanza en el aula. La organización de la enseñanza no solo es estable, el orden de la enseñanza es la medida básica para garantizar el funcionamiento normal de las actividades docentes, sino que también es un medio importante para estimular el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje independiente. Para ello, no dudo en dedicar tiempo en clase para organizar a los estudiantes para que puedan integrarse plenamente en sus estudios para asegurar el efecto del aprendizaje. Por ejemplo: cuando comienzo la clase por primera vez, estableceré requisitos unificados para los estudiantes y señalaré brevemente las tareas de aprendizaje de esta clase antes de hablar sobre el contenido clave de cada clase, prestaré atención a la situación auditiva de la clase; toda la clase y determino el desempeño de cada estudiante. No empiezo a dar una conferencia hasta que estoy escuchando atentamente a la clase; cuando estoy a la mitad de la clase y los estudiantes están un poco cansados, elogiaré a los estudiantes que lo estén; escuchar atentamente para estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender... y así sucesivamente. 2. El lenguaje es conciso y la voz es emocional. Los profesores dan conferencias con pasión y expresan emociones, lo que atraerá a los estudiantes como un imán y hará que profesores y estudiantes interactúen armoniosamente. También es un método de enseñanza organizacional eficaz y que ahorra tiempo. Veinte años de experiencia docente me dicen que las emociones son contagiosas, por eso los profesores dan clases con pasión y emoción, y los estudiantes se contagian de sus emociones y se integran al aprendizaje de todo corazón. Pero recuerda aquí no ser jactancioso, sino ser conciso y claro. 3. Comunicación interactiva para garantizar la participación de los estudiantes. El número actual de estudiantes en mi clase es 67. En una enseñanza colectiva de clase tan grande, las bases de los estudiantes son desiguales, por lo que la comunicación interactiva debería ser un método de aprendizaje eficaz. A través de la comunicación, los profesores pueden comprender los pensamientos de los estudiantes y tener una idea clara de qué hacer a continuación. A través de la comunicación, los estudiantes pueden inspirarse entre sí. En este proceso, habrá conflictos y conflictos. En comparación, los estudiantes que escuchan pueden tener más tiempo para internalizarlo y hacerlo suyo. Creo que una enseñanza exitosa es como elaborar una jarra de buen vino. Lo importante es el proceso, cada proceso y cada procedimiento del proceso tiene su necesidad. El buen vino no es tan simple como mezclarlo con agua y alcohol. Se elabora en un proceso complejo. Una buena clase también debe generar constantemente cosas nuevas a través de la cooperación y la comunicación, menos operaciones de imitación mecánica y una generación más interactiva. Finalmente, para tomar prestadas las palabras de un poeta: La gente sólo admira la flor del éxito por su brillo actual, pero sus capullos estaban empapados en las lágrimas de la lucha y rociados con la sangre del sacrificio. Sé que las oportunidades están reservadas para aquellos que están preparados. Siempre trabajaré duro y lo esperaré mientras nos embarcamos juntos en el viaje de crecimiento.