El método de investigación-acción fue propuesto por primera vez por el psicólogo social estadounidense () en 1946.

El método de investigación-acción fue propuesto por primera vez por la educadora estadounidense Leslie W. White en la década de 1930, y posteriormente fue utilizado por los educadores estadounidenses Kenneth Benne y Maurice Carter en la década de 1960. En la década de 1940, el método de investigación-acción se desarrolló aún más y se desarrolló el concepto de ". Se propuso una práctica reflexiva. Sobre esta base, los educadores estadounidenses Stephen Corey y James McKernan mejoraron aún más la teoría y los métodos de investigación-acción en las décadas de 1960 y 1950 y propusieron el concepto de "acción reflexiva". Desde entonces, los métodos de investigación-acción se han utilizado y desarrollado ampliamente en la educación, el trabajo social, la atención sanitaria, la organización y gestión y otros campos.

El método de investigación acción es un método de investigación basado en la práctica, centrado en la reflexión y dirigido a resolver problemas prácticos y mejorar la práctica. Sus principales características incluyen:

Basado en la práctica: el objeto de investigación del método de investigación acción son los problemas reales y el proceso de investigación se lleva a cabo en la práctica. Los investigadores realizan investigaciones participando en la práctica, comprendiendo problemas prácticos y explorando soluciones.

Con la reflexión como núcleo: el método de investigación acción enfatiza la reflexión y crítica de la práctica por parte de los investigadores, descubriendo así problemas y contradicciones en la práctica y proponiendo planes de mejora y soluciones.

Investigación participativa: la investigación-acción requiere que investigadores y profesionales trabajen en estrecha colaboración, establezcan relaciones de cooperación y exploren conjuntamente problemas y soluciones.

Paso a paso: El proceso de investigación del método de investigación acción es paso a paso. A través de la práctica repetida, la reflexión y el ajuste, la práctica se mejora gradualmente para lograr los objetivos de mejora e innovación.

El método de investigación acción es adecuado para resolver problemas prácticos y mejorar la práctica, especialmente en los campos de la educación, el trabajo social, la atención sanitaria, la organización y gestión, etc. Puede promover la reflexión y la innovación de los profesionales, mejorar la calidad y el efecto de la práctica y también promover el intercambio y la integración de la teoría y la práctica.