El diseño de conceptos de enseñanza de historia
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1. El concepto de enseñanza es el valor y el tema didáctico contenidos en el contenido didáctico, la integración y condensación de los objetivos didácticos, el portador de unificación de contenidos e ideas didácticas y la clave para evaluar la enseñanza en el aula.
2. Criterios de evaluación de conceptos de enseñanza de la historia.
Cinco principios: orientación unificada, naturaleza ideológica, consideración del aprendizaje, penetración de la alfabetización y sublimación de temas.
Cinco principios de lo que no se debe hacer: no ser relajado, no ser abstracto, no estar aislado, no ser inflado, no ser arrogante.
Si la filosofía de la enseñanza está unificada (en este nivel, más allá de este nivel) y si es líder es el criterio de evaluación más básico para la filosofía de la enseñanza.
Idea: Integración nacional en colisión
La elección de una persona: la reforma es mejor que la guerra.
La elección de un grupo de personas: abandonar lo viejo y abrazar lo nuevo, y luchar por la reforma.
Elección nacional: transformación nacional e integración cultural
De las disputas a la unificación, las dinastías Wei, Jin, del Sur y del Norte encontraron una salida para la nación en la colisión, brindando una magnífica plataforma para la interacción entre el Norte y el Sur y los intercambios entre China y países extranjeros. El trasfondo dio origen a la gloriosa cultura de la dinastía Tang. Después de muchas mezclas étnicas, la connotación de la cultura nacional china se ha enriquecido y enriquecido continuamente, mostrando un poder infinito y duradero. Hoy, cuando estamos sentando una base sólida para la * * * conciencia de la nación china, ¡debemos fortalecer nuestra confianza cultural y heredar la civilización china!
La enseñanza de las ideas debe ser ideológica. Dos estándares: despertar el deseo de los estudiantes de pensar o explorar sobre el conocimiento que han aprendido (que representa amplitud de pensamiento) y ayudar a los estudiantes a desarrollar perspectivas correctas y una personalidad sólida (que representa profundidad de pensamiento).
Caso Didáctico: El Nacimiento del Partido Comunista de China
Con motivo del 70 aniversario de la fundación de la República Popular China, mirando hacia el pasado, el camino ha quedado magnifico! ¡Bajo la dirección del partido, el pueblo chino avanza hacia los dos años del centenario con un ánimo sin precedentes! Sin el Partido Comunista, no habría Nueva China, ¡y mucho menos el gran rejuvenecimiento de la nación china! El camino es largo y largo. Sólo empezando desde abajo y sin olvidar tu intención original podrás llegar más lejos.
¿Cuál es la misión original de la * * * productora china? ¿Cómo deberíamos extraer el poder de la fe de nuestros antepasados? Por lo tanto, el hilo conductor de esta clase es la intención original - reconocimiento del camino - misión - fe, que recorre toda la clase, y el alma de la clase es el poder de la fe.
La enseñanza de conceptos debe considerar la situación de aprendizaje. Que el tamaño, la altura y la profundidad de las ideas didácticas puedan realmente implementarse en el aula depende del nivel cognitivo de los estudiantes. Dependiendo de la situación de aprendizaje, la misma lección puede tener muchas ideas didácticas diferentes.
El concepto de enseñanza debe sublimar el tema. Aprender historia requiere no sólo adquirir conocimientos, sino también memorizar conceptos y comprender conclusiones. Es más importante no olvidar el pasado como guía para el futuro. A través del estudio del conocimiento histórico, podemos pensar acerca de cuestiones históricas de manera realista o reflexionar históricamente sobre cuestiones reales. Debemos integrar la teoría con la práctica y utilizar el conocimiento que hemos aprendido para analizar problemas prácticos.